實用的幼兒園大班社會教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的實用的幼兒園大班社會教案，希望能夠幫助到大家。
實用的幼兒園大班社會教案1
活動目標(biāo)
初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、
感受小學(xué)與幼兒園的差異、
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有參觀小學(xué)的經(jīng)驗為佳、
課件準(zhǔn)備：“小學(xué)”組圖；“上小學(xué)”組圖、
材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、
活動過程
與幼兒談?wù)撽P(guān)于小學(xué)的話題，激發(fā)活動興趣、
你們?nèi)⒂^過小學(xué)嗎？
你覺得小學(xué)是什么樣子的呢？
出示組圖“小學(xué)”，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同之處、
小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放得一樣嗎？
小學(xué)的廁所在教室里嗎？
小學(xué)的操場是什么樣子的？操場上有什么？
有些小學(xué)有食堂，它和幼兒園有什么不一樣嗎？
小結(jié)：在幼兒園里，很多小朋友共用一張桌子，但小學(xué)是每人或每兩個人用一張課桌；幼兒園的廁所在教室里面，小學(xué)的廁所在教室外面，而且男女生是完全分開的；小學(xué)的操場沒有滑滑梯等游樂設(shè)施；小學(xué)也不在教室里吃飯了，在專門的食堂里吃、
出示組圖“上小學(xué)”，引導(dǎo)幼兒初步感受小學(xué)與幼兒園在學(xué)習(xí)上的`差異、
在小學(xué)，發(fā)言前一定要做什么呢？（舉手）
小學(xué)還可以像幼兒園一樣隨時上廁所嗎？（只能在課間10分鐘的時候去）
小學(xué)要學(xué)哪些課程呢？（語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、音樂、美術(shù)、體育等）
什么時候做作業(yè)？（每天晚上）
小結(jié)：小學(xué)與幼兒園在環(huán)境和學(xué)習(xí)上都有很大的改變、最關(guān)鍵的是，成為一名小學(xué)生后，學(xué)習(xí)很重要，我們要比在幼兒園花更多的時間和精力在知識學(xué)習(xí)上、
發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己心目中的小學(xué)、
你心目中的小學(xué)生活是怎樣的？試著把它畫出來吧！
溫馨提示
有條件的幼兒園，可先組織幼兒參觀附近小學(xué)，再開展本次活動、若幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)驗，本活動第一環(huán)節(jié)可改為“回顧參觀小學(xué)的經(jīng)歷”、
實用的幼兒園大班社會教案2
活動目標(biāo)：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義、
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義、
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣、
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性、
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事、
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上、
活動過程：
一、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎？
2、幼兒到海報上找出自己的名字、并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)、
3、教師：我們的名字都一樣嗎？
4、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的、
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個字是什么？你們的姓是怎么來的？能不能改姓呢？為什么？
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓、
3、教師：你姓什么？你知道有哪些姓嗎？
4、幼兒講述，教師記錄、
三、鞏固認(rèn)識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人？你知道哪些人和你的姓一樣嗎？
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》、
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏、
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義、
3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿、
五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎？你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎？
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的、對自己的姓的認(rèn)識，及其含義也較有興趣、一個個七嘴八舌的要講一講、
在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈、
活動反思：
《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘、那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感！而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣、我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行、有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識、那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢？我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下、
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