幼兒園大班語言：聰明的猴子
活動目標：
1．能有序地講述故事情節(jié),并通過對角色對話、心理活動的描述,豐富故事情節(jié)。
2．在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象,主動大方地表達自己的想法。
3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智,知道遇到困難要動腦筋,想辦法。
活動準備：
1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅,背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等）,故事錄音。
2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚的指偶若干。
3．場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
（一）背景圖導(dǎo)入,創(chuàng)編句子。
1．出示背景圖：看,這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
（二）出示猴子,講述故事第一段。
1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景,引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3．教師：誰會看著圖講一講？
（三）出示鱷魚,講述故事第二段。
1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來,鱷魚是一只什么樣的動物？
2．教師：你們怕不怕鱷魚？
3．教師：小朋友都害怕鱷魚,那你覺得小猴子會害怕嗎？
4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5．教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子,說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子,你會相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段,理解"狡猾"的'含義。
教師講述故事第四段。
1．提問：鱷魚對猴子說了什么？
2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好,很溫柔,你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？
3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段,理解"機智"的含義。
1．教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？
2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1．給故事取名字。
2．完整欣賞故事錄音。
3．看圖完整講述。
（七）角色扮演,合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里,供幼兒講述。
2．日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天,一只猴子來到小公園,這里的風(fēng)景可美啦,藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云,高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子,綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花,許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時,突然,一條鱷魚從小河里游出了水面,他看見猴子說："喂,朋友,河對岸有很多桃子,你騎在我的身上,我馱你過去摘。"猴子相信了,他跳到鱷魚背上。
鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說："你怎么不早說,我的心忘在岸邊的樹上了,我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊,猴子跳上岸對鱷魚說："喂,朋友,你永遠吃不到猴子的心了。"
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