幼兒園大班教案：有趣的單雙數（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案：有趣的單雙數，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇1
目標：
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
準備：
1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。
過程：
一、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
二、教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數，246810是雙數。
活動反思：
1：基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象知識少。
3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。
改進策略：
1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。
2、增加游戲，進一步體驗、鞏固。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇2
活動目標：
1、認識6以內的單雙數。
2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。
活動準備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認識單數。
師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小朋友取的名字都很好聽，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數）
二、認識雙數。
師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。
4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小朋友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經知道了什么是單數，什么是雙數了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數字是嗎？現在我要請小朋友在這些數字的后面插棋子，
請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？
請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）
現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個游戲吧。
老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇3
活動目標：
1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
活動重點：
了解單數和雙數的基本含義。
活動準備：
PPT課件、數字卡片、單雙數的漢字詞組卡片。
活動過程：
1、探索單雙數——游戲“找朋友。”
(1)今天老師給大家帶來了很多蘋果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友。現在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。
(2)師生通過PPT，共同檢驗小朋友操作的是否正確。
(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。
(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。
(5)出示漢字詞組，給幼兒分發數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。
(6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。現在我們一起來玩一個“站單、坐雙”的游戲。
2、鞏固單雙數——游戲“站單、坐雙”。
游戲規則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來;如果是雙數，大家就坐下來看誰反應的'最快。
3、發現并掌握單、雙數的排列規律(游戲“翻卡片”)。
(1)交代規則并游戲。
教師：我們來玩“翻卡片”的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上)，請你們按照老師的指令行動。現在就請小朋友來玩這個游戲。(如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)
(2)討論：怎樣翻得又對又快。
教師：剛才有的小朋友在翻卡片的時候，不管是單數還是雙數，每一張都要看一下才能知道。有沒有更好的方法呢?
幼兒討論：教師引導幼兒觀察“10”以內單、雙數的排列規律。
(3)在次游戲。
(4)小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。
4、尋找單雙數——游戲“捉迷藏。”
(1)在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想和我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎?(出示PPT畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎?
(2)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇4
活動目標
1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、布置游戲場地。
（1）彤彤電影院的大牌子
（2）四排小椅子
2、材料：
（1）數字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。
（2）分別1——10只不同的小動物。
（3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍色。）
（4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數同座位排號一樣。
（5）雪花片若干。
（6）音樂《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。
活動過程：
一、音樂游戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強調一個人只好找一個好朋友）
二、認識單數、雙數（出示黑板如圖）
1、黑板上有什么？每一行有幾只小動物，誰會用數字來表示（請幼兒放上相應的數字）。
2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，（教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）
3、看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數。
三、幼兒操作
1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。（幼兒就擺出5塊雪花片），請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數字是單數還是雙數，你是怎么看出來的？
2、同上方法出示數字8。
四、鞏固單雙數――游戲“抱雙，躲單”游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
五、介紹電影票的作用。
1、師：看電影要買什么？“電影票”幼兒回答。
（教師出示大電影票。）
2、出示小電影票。
師：貝貝電影院的電影票上有什么？（個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。）
3、師：這2排6號有什么用？（有幼兒答：好找座位。）
4、師：你發現了什么？（排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）
5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。
六、看電影《晶碼戰士》。
1、教師發電影票并交代要求：
小朋友們拿好電影票，并仔細看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來。自：教案網>教師引導幼兒請客人看電影時你應該說什么？表情怎么樣？
2、幼兒實踐。
幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。教學環節設計合理，符合幼兒的認知水平。在感知操作環節中，通過動手動腦，幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數。培養了幼兒不斷探究知識的欲望。整個教學活動以學生為主體，在活動中感知數學，在操作中理解數學，在游戲中增加了幼兒學習數學的興趣。整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇5
設計意圖：
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
活動重點難點：
1、重點：認識10以內單雙數
2、難點：理解單數和雙數的含義
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
活動過程：
一、談話活動
1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT)
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動反思：
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（2002年國際數學協會規定零為偶數，我國2004年也規定零為偶數）。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇6
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇7
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的含義。
2、學習10以內的單雙數。
活動準備：
1、物質準備：課件。
活動過程：
一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。
引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？
二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。
1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。
引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。
小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。
2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。
引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組里的小動物，能兩個兩個結伴的，而一組里兩個兩個結伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。
小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。
引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。
小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。
1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。
2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。
四、尋找生活中的單雙數。
引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇8
設計意圖
隨著中班幼兒年齡的增大,社會經驗的增多,單雙數也不斷在生活中出現.雖然有一定的生活經驗,但幼兒并不真正理解單雙數的含義。在《指南》中提到：要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要的有趣。本節活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯系身體，感知區分單雙數；接著通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象，理解單雙含義；最后讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數的方法，探索出單雙數的奧秘。
活動目標
1.區分 10 以內單雙數，理解單雙數的含義。
2.通過操作活動，掌握判斷單雙數的方法 ，探索單雙數奧秘。
3.通過區分單雙數游戲，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1.活動重點：理解單雙數含義
2.活動難點：操作判斷單雙數的方法。
活動準備
經驗準備：會玩《找朋友》的游戲
物質準備：1—10 數卡；有一個點點、兩個點點標記的房子圖片；動物卡片人手一份
活動過程
（一）開始部分：感知、區分單雙
1.圖片導入，激發興趣
教師： 小朋友們，今天 Alice 給大家帶來了很多圖片寶寶，我們一起來看一看吧。
（出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片） 2.感知、區分單雙
教師：這些小圖片藏著一個秘密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢？ 小結：他們的數量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的
（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法
1. 體驗單雙現象，理解單雙含義
教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎？現在 Alice 要請一個小朋友上來玩游戲，一個小朋友能找到朋友玩游戲嗎？為什么？
教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現在 Alice 再請一個小朋友上來， 兩個小朋友能找到朋友嗎？為什么？
教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 Alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。
教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現在Alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。
教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？
小結：8 個小朋友都能互相找到一個小朋友玩游戲，說明 8 是雙的。2.感知用兩個兩個數的方法判斷單雙
教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾只？（4 只）
教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。
教師：現在我們用 2 個點點的房子表示雙的，1 個點點的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個朋友玩游戲，說明 4 是單的還是雙的？（雙的），4 只小狗用數字
寶寶幾來表示？（4）把數字寶寶 4 應該放在幾個點點的房子里呢？（放在 2 個點點的房子里）
教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只？（7 只）
教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。
教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？
（單的？那應該把數字寶寶7 放在哪個點點的房子里呢？（放在1 個點點的房子里）
（三）結束部分：掌握判斷單雙數方法，區分 10 以內單雙數
讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數奧秘
教師：現在 Alice 的小籃子里還有小動物，它們也想做游戲，想請小朋友幫忙為它們找到一個朋友，你們愿意嗎？現在每一個小朋友拿一個小籃子，先數一數你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到朋友嗎？
教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據幼兒的回答將相應的數字寶寶卡片放在對應的點點下面）
教師：我們一起來看一看，哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最后還剩下了一個？（1、3、5、7、9）
小結 ：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？為什么？
小結：1、3、5、7、9 是單數，因為它們兩個兩個找朋友還剩下了一個；2、4、6、8、10 是雙數，因為它們都能互相找到了一個朋友。
小結：今天我們區分了單數和雙數，一會兒我們一起去和它們做游戲吧。
活動總結
本次活動在輕松愉快的氛圍中結束了，現將活動做如下幾點反思： 好的方面：
1.能結合幼兒的游戲經驗設計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個活動，激發了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習。
2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。
3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。
經反思有以下幾點可以優化：
1.教師每一個環節的小結不夠，在每一個環節之后應該有一個完整的小結之后再過渡。
2.教師對每一個幼兒的回應、追問不夠， 應該根據幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發幼兒自主思考。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇9
目標細化思路：
1.引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣，是科學領域數學活動的目標。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經驗，探索的欲望更加強烈。因此著重幼兒在數學中去感悟，體驗；探索，交流的過程，就顯得尤為重要。基于以上目標要求，我認為可以運用有趣的游戲和操作，來引導幼兒感知單雙數的奧秘。
2.單雙數是5—7歲幼兒數學活動中必不可少的內容，同時也伴隨著中班孩子社會經驗的增多，而不斷在生活中出現。但同時他們并不真正理解單雙數的含義。因此本節課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷地體驗感知，從而探索出單雙數的含義。
3.本節課首先讓幼兒通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象。接著讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過量的單和雙，去發現單雙數的奧秘。最后請幼兒在種樹的游戲中，通過操作去驗證，進而探索出單雙數的含義。
活動目標：
1.理解單，雙數的含義。
2.通過操作活動，掌握判斷單，雙數的方法，探索10以內單雙數。
3.體驗參加判斷單、雙數游戲的樂趣。
重點：理解單雙數的含義。
難點：操作判斷10以內的單雙數。
活動準備：
經驗準備：幼兒已會玩《找朋友》的游戲。
環境準備：學具：“樹苗”、“苗圃”、數卡、操作單。
教具：笑臉、哭臉、動物圖片等。
活動過程：
（一）開始部分：
1、拉起小火車去春游，引出課題。
師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春游吧。
2、《找朋友》游戲，引導幼兒體驗數量單和雙的現象。
1）請出雙數幼兒玩游戲。
師：數一數幾名幼兒參加了？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？
2）請出單數幼兒玩游戲。
師：數一數多少人？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？
師：發現了什么？為什么？
（二）基本部分：
1、引導幼兒感知兩個兩個數的方法，探索單雙數的含義。
（1）教師出示動物寶寶（9只豬、10只兔），請幼兒幫動物寶寶兩個兩個的找朋友。
師：數數有幾只？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？
（2）幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數的奧秘。
師：先數一數你有幾只動物寶寶，再把它們兩個兩個的圈在一起，看看你的動物寶寶能全部找到朋友嗎？
（3）引導幼兒發現數量的單雙。
師：哪些數量的動物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標志。
師：哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友最后還剩下一個？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標志。
（4）提出疑問，引起幼兒進一步探索的興趣。
師：為什么有些數量的動物寶寶全部都能找到好朋友，而有些數量的動物寶寶兩個兩個的找朋友，總是還剩下一個呢？
2、通過種樹游戲驗證數量的單雙，探索發現單雙數的含義。
（1）幼兒玩種樹游戲。
師：取出一張數卡，拿出相應數量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的，把數卡送進笑臉娃娃家里。還剩一個找不到朋友的，就把數卡送進哭臉娃娃家里。
（2）老師驗證操作結果，引導幼兒探索出單雙數的含義。
師：誰把數字送到了笑臉寶寶的家，為什么？都有哪些數字？
師：誰把數字送到了哭臉寶寶的家，為什么？都有哪些數字？
師：其實數字可以分為單數和雙數，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？為什么？
小結：1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
（三）結束部分
1、游戲：照相
規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
2、兩個人一排拉起小火車出教室，結束活動。
幼兒園大班教案：有趣的單雙數 篇10
活動目標：
1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：
圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片
活動過程：
1、導入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？
（好）
請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數——游戲“找朋友”
（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
（雙數）
不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？
（單數）
出示漢字詞組。
（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？
（猜先）
對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”
（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？
（出示畫面）
單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？
（2）幼兒再次操作
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？
（個別幼兒介紹）
我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。
（生生互動）
教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會將單雙數搞混淆，還要多說多練。
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