幼兒園中班飯后散步教案

時間：2022-09-16 20:35:02 幼兒園教案

幼兒園中班飯后散步教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班飯后散步教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班飯后散步教案

　　一、教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文七年級上冊第五單元第23課《散步》。

　　二、教學設(shè)計理念

　　(一)教材分析

　　當代作家莫懷戚的散文《散步》是一篇自讀課文。文章在散步這一平常之事中，讓讀者感受到了濃濃的親情，是“語文與自我”的一個展現(xiàn)層面，以“自我”為核心，緊扣“親情”這一單元主題，與本單元其他文章反映了同一主題，引領(lǐng)學生進入中外名家的親情世界。同時與第四單元“人與自然”(科學精神)、第六單元“人與社會”(想象世界)相銜接，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系。三大板塊詮注了全新的育人觀念，《新課程標準》的要求是用豐富的人文內(nèi)涵影響學生的精神領(lǐng)域。教學中應(yīng)讓學生結(jié)合自己的生活體驗去感受人世間真摯而美好的親情，品味哲理，初步思考家庭親情中的責任、謙讓、互敬互愛等問題。

　　(二)學情分析

　　七年級為初中的起始階段，學生處于初中學習的適應(yīng)期，語文課堂應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的扎實積累，注重理解、審美、創(chuàng)新等各項能力的積極培養(yǎng)。

　　七年級的學生正處于獨立思維的重要發(fā)展階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都有所提高，與此同時學生已經(jīng)具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力，通過前四個單元的學習，已有初步的自主、合作、探究的學習能力。

　　但是，對于我校的七年級學生來說，他們語文基礎(chǔ)較為薄弱的同時缺乏良好的觀察生活的習慣，缺少生活閱歷和對生活的體驗，部分學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則，感情較為淡漠。在語文知識方面，學生對“散文”這一文體知識的了解不多。

　　(三)設(shè)計理念

　　語文新課程標準突出以人為本，以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格。明確學生是學習的主體，強調(diào)關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求。課文《散步》以“人與自我”為主線，注重工具性和人文性的結(jié)合，突出人文性教育，讓學生在感受濃濃親情的同時，體悟生命與責任。

　　新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生在學習活動中的閃光點，激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學生的學習體驗，鼓勵他們獨特的思路和想法，以自身的學習體驗自主交流思想、展示成果。學習活動中可以讓學生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識。

　　《散步》文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了故事美、情感美。教學中可以對學生的審美閱讀進行訓練，讓學生在閱讀的情境中進入文本的探究，緊扣語文的工具性和人文性，運用“自主、合作、探究”的學習方式，尋找美點，培養(yǎng)學生對語言文字之美、對情感之美的體驗。

　　當然，語言的學習、情感的體驗遠遠不是一篇課文所能完成的。在今后的教學中，我希望通過課堂教學、課外閱讀，能讓學生的聚焦課堂，關(guān)注生活，走向更廣闊的學習空間。

　　三、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、在問題探究的過程中通過適時的點撥，培養(yǎng)學生的文本理解能力，鍛煉學生的`語言表達能力。

　　關(guān)注文中美的故事、美的人物、美的情感，學會圈點勾畫的閱讀方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1、感受生活中的濃濃親情，讓學生在家庭里、生活中學會尊老愛幼，理解他人、關(guān)愛他人。

　　2、培養(yǎng)學生責任意識，同時教會學生珍愛親情，珍愛生命。

　　四、教學重點、難點

　　(一)重點

　　1、整體感知課文內(nèi)容。

　　2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。

　　(二)難點

　　感悟中年人的深沉情感和家庭責任，對于人生閱歷尚淺七年級的同學們來說，有一定難度。但可引導學生在生活中從珍愛親情，珍愛生命，明確自己現(xiàn)階段責任并力爭做有責任意識的人做起。

　　五、教法、學法

　　(一)教法

　　點撥引導、多媒體輔助

　　(二)學法

　　誦讀、圈點勾畫、合作探究、練筆

　　六、教學準備

　　1、學生準備：課前完成字詞的預(yù)習、積累工作。

　　2、電教準備：多媒體設(shè)備

　　七、教學課時

　　一課時

　　八、教學過程

　　(一)導入新課

　　(設(shè)計意圖：問題激疑，情境導入。)

　　(聆聽音樂《我們的田野》，播放關(guān)于春天田野美麗的圖片，營造輕松愉悅的課堂氛圍。)

　　師：同學們，當你置身于美麗的田野風光時，你最想干什么?

　　生：(回答。)

　　師：散步，多么愜意的事情，欣賞美麗的景色，滿懷美好的心情。今天，讓我們用這份美好，學習當代作家莫懷戚的文章——《散步》。

　　(二)有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　(設(shè)計意圖：一方面起始年級注重語文基礎(chǔ)知識的積累，讓學生學會課前利用工具書學習，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。另一方面通過問題的設(shè)置與完成讓學生感知文中美的故事，鍛煉學生概括能力。)

　　1、讀前工作

　　⑴強調(diào)讀準字音。

　　分歧( qí )霎時( shà )

　　拆散( sàn )水波粼粼( lín )

　　⑵出示問題：文章講述了怎樣一個故事?

　　2、學生帶著問題，有感情地朗讀課文。

　　3、學生回答問題，教師可從以下三個方面適時點撥。

　　⑴兩個字概括故事內(nèi)容。

　　⑵文中一句話概括故事內(nèi)容。

　　⑶關(guān)注記敘要素，用一段話概括故事內(nèi)容。

　　4、教師歸結(jié)：我們于平常小事中感知到故事的美。

　　(三)合作探究，品析情感。

　　(設(shè)計意圖：在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行合作探究，要求學生采用圈點勾畫法，結(jié)合學生已有的生活體驗對文本有進一步的關(guān)注，以情感為主線設(shè)計一系列相關(guān)問題，讓學生關(guān)注人物，美的人物為美的情感做鋪墊;學生在此基礎(chǔ)上把握文章情感，并能深層次地探究作者的寫作主旨，感悟作者對于生命與責任的思考。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的文本理解能力，鍛煉學生的語言表達能力，同時讓學生真正在生活中學會珍愛親情，珍愛生命，做有責任意識的人。)

　　1、學生合作、探究。

　　2、教師適時點撥，歸結(jié)。

　　3、探究內(nèi)容。

　　⑴世間萬物皆有情，故事讓我們感受到了什么樣的情感?

　　[提示]：親情。

　　⑵在充滿濃濃親情的散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?請圈點勾畫文中語句并具體談?wù)?/p>

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