幼兒園大班《獅王生病了》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《獅王生病了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒理解故事，并能大膽講述自己的想法。
2、知道運(yùn)動有益于身體健康。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、很多小朋友都生過病，生病時(shí)爸爸媽媽會帶你們干什么？
2、醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
3、人為什么會生病？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、今天森林王國發(fā)生了一件事，小朋友們想知道嗎？讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事？（點(diǎn)擊頁面翻頁）
2、這是誰呀？他呀不是一只普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎么了？（右鍵點(diǎn)擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲）
3、（左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲）聽到門鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會是誰來呢？讓我們一起看看到底是誰？（點(diǎn)擊頁面翻頁）
4、呀，原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會說什么？（左擊狐貍）獅王究竟得了什么病，你們猜狐貍醫(yī)生會怎么做呢？（自由討論）一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的？病看完了醫(yī)生還會怎么做？（引導(dǎo)幼兒說出藥方）
5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會開怎樣的藥方呢？請小朋友看大屏幕。
6、是呀，這是什么藥方，和平時(shí)醫(yī)生給你們開的藥方一樣嗎？引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖。（分別點(diǎn)擊圖1、2、3、4）｛左擊狐貍出現(xiàn)聲音｝
7、醫(yī)生為什么開這個(gè)處方？猜猜看，獅王生病的原因是什么？
8、那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？請小朋友一起觀看大屏幕。（右點(diǎn)擊狐貍翻頁）
9、你看到了什么？獅王這是在哪里？到底是誰在鍛煉？（點(diǎn)擊獅王）
10、羊大丞在做什么？是誰根據(jù)藥方在游泳？（點(diǎn)擊羊）是誰替獅王在打球？（點(diǎn)擊鴨子）又是誰在跑步呢？（點(diǎn)擊小狗）
11、經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發(fā)生什么變化？獅王的病的會好起來嗎？為什么？獅王會怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？
12、我們來看這次到底誰在鍛煉？
13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會好嗎？
14、平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？運(yùn)動有什么好處？請小朋友們相互討論。
三、（點(diǎn)擊獅王）到頁三，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟著音樂一起運(yùn)動。
活動反思：
“視、聽、講”的效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境
“視、聽、講”的結(jié)合就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中，為幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。老師在教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)性的提問，比如：“誰怎么了？”“獅王是什么樣的表情？”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方？”“那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？”老師細(xì)致、具有親和力的引導(dǎo)，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結(jié)伴講、分組講，個(gè)別講充分表達(dá)自己的愿望。在講述中表達(dá)了理解故事的內(nèi)容，而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽，注重引導(dǎo)幼兒注意傾聽，給幼兒學(xué)習(xí)語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會較多，同時(shí)，通過語言的激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒敢說。在指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。如果我在課堂實(shí)施的`過程中盡量引導(dǎo)孩子大膽思維，讓每個(gè)孩子都能得到良好的語言發(fā)展；如果我能放松自我，全身心的投入到教學(xué)活動中；如果我能真正的走進(jìn)孩子中，不僅僅成為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，還應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)中的合作者，伙伴者，那么這將是一節(jié)更加成功的示范課。
本節(jié)課課件制作精美，畫面形象豐富。在教學(xué)活動中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結(jié)果，使具體形象和抽象結(jié)合起來，同時(shí)給幼兒思維想象的空間，也有利于幼兒語言的發(fā)展。合理運(yùn)用多媒體課件能增強(qiáng)教學(xué)效果，給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。可以毫不夸張的說，多媒體的運(yùn)用對幼兒智力的開發(fā)，語言的發(fā)展，形象思維能力的提高，起著不可估量的作用。
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