幼兒園中班《字母o》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園中班《字母o》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、學會單韻母o，能讀準音和o的四聲，認清形，并能正確書寫。
2、能找到兒歌中含o的音節，在教師指導下朗讀兒歌。
3、繼續培養良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重難點
讀準單韻母o的音和它的四聲，認清形，正確書寫。
讀準o的二聲和三聲，正確書寫。
教學方法
觀察法、導讀法、啟發式教學法
自主、合作、探究
教學準備
拼音卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
一、檢查復習，導入新課
出示拼音卡，認讀a和它的四聲。
二、觀察圖，學習讀音，記住字形
1、請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么？
2、公雞是怎么叫的？學一學。
3、我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？
4、我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）
5、 小結，啟發孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三、教師示范，練習o的四聲
1、讓孩子嘗試著認讀四聲。
2、教師示范，孩子跟讀。
3、師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二、三聲的教學。）
4、出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。
四、創設情境，鞏固o的.四聲
1、教師當啞巴，做o的口形不發音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發音。
2、可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。
五、指導書寫，端正姿勢
1、孩子觀察o在四線格中的位置。
2、 o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。
3、師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領。
4、孩子練習寫字母、執筆前看看“跟我學，學習握筆寫字的正確姿勢。
5、利用展臺展示，比比誰寫得最好。
六、學習兒歌
1、看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
2、教師示范讀兒歌。
3、孩子跟著教師讀兒歌、可加以拍手打節奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣。
七、總結教學，拓展延伸
這節課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆、寫字的姿勢，小朋友還創編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊！
八、板書
小百科：單韻母是由一個元音構成的韻母，又叫單元音韻母。
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