幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-08-23 09:41:39 幼兒園教案

【必備】幼兒園大班教案匯編7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】幼兒園大班教案匯編7篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、用連貫的語(yǔ)言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。

　　3、感受故事的詼諧幽默。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入。認(rèn)識(shí)一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰(shuí)呀？

　　（1）教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開(kāi)了一家服飾店，專(zhuān)門(mén)幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)，制作了些什么樣的衣服嗎？

　　（2）好的，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、觀察畫(huà)面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　（1）幼兒自由閱讀畫(huà)面，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動(dòng)物的衣服特征。

　　（2）集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　①誰(shuí)第一個(gè)到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服？

　　②后來(lái)又有哪些小動(dòng)物來(lái)了？蜘蛛小姐又為他們?cè)O(shè)計(jì)了在幼兒討論，交流的過(guò)程，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的衣服特征。

　　（3）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽(tīng)完整故事《動(dòng)物穿新衣》

　　（4）進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

　　教師：①長(zhǎng)頸鹿先生為什么要請(qǐng)蜘蛛小姐為他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么幫助他的？

　　②小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紒?lái)請(qǐng)蝴蝶小姐制作衣服？

　　③斑馬先生的衣服怎么會(huì)變成條紋裝？

　　（5）自由閱讀圖書(shū)，并嘗試講述故事。

　　3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊！吸引了這么多客人，看看還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們會(huì)怎樣對(duì)蜘蛛小姐說(shuō)？蜘蛛小姐又會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢？

　　幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

　　2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT；

　　2、操作卡每人一套；

　　3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

　　2、難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

　　師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）

　　小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？

　　二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

　　師:這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢！（PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）

　　幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。

　　師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)：“我覺(jué)得好受一些了。”小羊說(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

　　說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。”小羊問(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！”

　　提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！

　　幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

　　果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)：“小豬，你真聰明！”

　　提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。

　　小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

　　小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……”

　　于是，小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”

　　提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。

　　（1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。

　　小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的”。

　　這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

　　提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！

　　小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，

　　積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　　三、小老鼠分披薩

　　（1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

　　（2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

　　活動(dòng)反思：

　　1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

　　2.活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。

　　可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控！

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

　　小結(jié)：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。

　　"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

　　請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結(jié)：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

　　3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

　　三、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

　　最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數(shù)一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？

　　老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的'幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最棒的建筑師！

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們學(xué)會(huì)比較粗和細(xì)的物品并且知道粗和細(xì)的概念。

　　2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿卜，廚房用品（刀，菜板）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。

　　- 西紅柿，紅又圓

　　水分多，味酸甜

　　生吃熟吃樣樣好

　　營(yíng)養(yǎng)豐富味道鮮

　　二、展開(kāi)

　　1、向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。

　　- 你看到了哪些蔬菜？

　　- 它們是什么顏色呢？

　　- 它們有多長(zhǎng)？聞起來(lái)有什么味道？

　　- 它們有多大？

　　2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。

　　① 準(zhǔn)備好粗細(xì)不同的蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿卜)

　　② 摸摸蔬菜比較粗細(xì)。

　　③ 按照最粗的開(kāi)始排序。

　　④ 把蔬菜切成兩半，看看截面然后再比較粗細(xì)。

　　⑤ 準(zhǔn)備好一整張紙。

　　⑥ 把蔬菜剪成各種大小。

　　⑦ 把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。

　　⑧ 說(shuō)說(shuō)你印的是什么圖案。

　　3、觀察活動(dòng)紙。

　　- 這畫(huà)的是什么？

　　- 我們用蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)怎么樣？

　　4、用準(zhǔn)備的材料裝飾出雪人的家族。

　　① 比較一下黃瓜和蘿卜的粗細(xì)。

　　② 把黃瓜和蘿卜切開(kāi)，使切出的截面是圓形。

　　③ 按照雪人的大小用蔬菜印出來(lái)。

　　④ 隨意的畫(huà)出雪人的表情。

　　三、結(jié)尾

　　1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發(fā)幼兒作畫(huà)，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。與以往的單純畫(huà)一幅畫(huà)相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫(huà)，真正意義上體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。幼兒的認(rèn)知、情感、技能方面都得到了提高。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)背景

　　“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。大班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作、記錄以及合作的能力，當(dāng)然這些能力都需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2．引導(dǎo)幼兒記錄操作過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)具：游戲棒、彩泥、記錄紙、筆、玻璃球、墊片等兩人一份。

　　2．教具：大記錄紙一張、話筒架一個(gè)、課件一份。

　　（活動(dòng)初，“用什么材料作固定”很讓我費(fèi)了一番工夫，經(jīng)過(guò)多次嘗試后，我從電線、橡皮筋、彩泥中選擇了彩泥，因?yàn)樗亲畋阌谟變翰僮鳎彩怯變鹤钍煜さ囊环N物品。而活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)中所使用的小墊片，則是機(jī)緣巧合，在幼兒區(qū)域活動(dòng)操作時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的，在實(shí)踐中又非常實(shí)用。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、讓彩棒站起來(lái)

　　1．出示彩棒：“這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？”“誰(shuí)能讓這根彩棒站起來(lái)？”（幼兒自由嘗試）

　　2．提問(wèn)：“你是用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的？”

　　（這是一個(gè)沒(méi)有什么懸念的環(huán)節(jié)，幾乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不猶豫地選擇了使用彩泥，并且都獲得了成功。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)――“把彩泥頂起來(lái)”。）

　　二、把彩泥頂起來(lái)

　　1．嘗試一根彩棒。

　　（1）師：“彩泥也想到上面去看看，試試這根彩棒能不能把彩泥頂起來(lái)。”（幼兒嘗試）

　　（2）示范記錄方法。

　　“你們用一根彩棒能把彩泥頂起來(lái)嗎？”（幼：不能）

　　教師示范在第二列第二行記錄方法（根據(jù)幼兒的喜好用數(shù)字或圖畫(huà)的形式記錄）、第三列第二行記錄結(jié)果（根據(jù)幼兒的習(xí)慣）。

　　（這里，教師用幫助幼兒記錄操作結(jié)果的方法進(jìn)行記錄講解，記錄用的又是幼兒喜歡的形式――用“√”“×”符號(hào)，或用笑臉、哭臉，或用五角星、三角形等等，尊重了幼兒的主體地位，更易讓幼兒接受。因此，示范變得很自然順暢，淡化了“教”的痕跡。）

　　2．嘗試多根彩棒。

　　提出問(wèn)題：“那兩根彩棒（邊說(shuō)邊記在第二列第三行）能不能呢？（手指第三列第三行）再多一點(diǎn)呢？”

　　（1）交代操作要求。

　　“請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友一起來(lái)試試，好嗎？”

　　“試一次，記一次，把成功的不成功的結(jié)果都記下來(lái)，看看用幾根棒能把彩泥頂起來(lái)。”

　　（操作要求必須簡(jiǎn)潔明了：“兩個(gè)好朋友一起來(lái)試試”――合作；“試一次，記一次”――方法，使幼兒不至于漏記；“成功的不成功的結(jié)果都記下來(lái)”――便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。兩句話，就能把所有的要求都交代清楚了。）

　　（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（3）統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。

　　“你們用幾根棒把彩泥頂起來(lái)了？”（根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)）

　　“最少要用幾根棒？”

　　（在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，總有幼兒會(huì)把棒都并在一起以至于實(shí)驗(yàn)失敗的，他們也總能在老師的引導(dǎo)下以及與同伴的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。操作結(jié)果是顯而易見(jiàn)的，這為下面的總結(jié)打下了基礎(chǔ)。）

　　3．小結(jié)：小朋友們真棒！都把彩泥頂起來(lái)了。而且我們還發(fā)現(xiàn)了只用三根棒就能又方便又穩(wěn)固地把彩泥頂起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺(jué)得這樣的架子可以叫什么名字。（引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字）（孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝郑叶己苜N切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。）

　　三、介紹各種“三腳架”

　　1？出示話筒架：“三腳架在我們的生活中可有用了，看，這個(gè)話筒架就是一個(gè)三腳架，有了它，話筒就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了。”

　　2．提問(wèn)：“你還在哪里見(jiàn)過(guò)三腳架？有什么用？”

　　3．用課件演示各種三腳架。

　　4．請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　（實(shí)物――話筒的出現(xiàn)，喚醒了孩子們大腦中積存的無(wú)意記憶，“晾衣架”“攝像機(jī)架”“帳篷”等等，都被一一列舉出來(lái)，可見(jiàn)，孩子對(duì)三腳架的運(yùn)用已經(jīng)有了真正的認(rèn)識(shí)。課件演示的則是一些不常見(jiàn)的物品，如求援架、鉆井架等，為的是拓寬幼兒的視野，幫助幼兒了解其更多的用途。）

　　四、用三腳架把玻璃球架起來(lái)

　　1．“現(xiàn)在誰(shuí)能用三根彩棒、一個(gè)墊片把這個(gè)玻璃球架起來(lái)？”“你們一起來(lái)試試吧！”

　　2．請(qǐng)成功的幼兒交流方法。

　　3．再次嘗試，感受成功的樂(lè)趣。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和提升，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。由于有了前面的經(jīng)驗(yàn)，雖然材料發(fā)生了變化，但是孩子們還是很快就在實(shí)踐中取得了成功，心理上獲得了很大的滿足。）

　　活動(dòng)評(píng)析

　　《綱要》指出：幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，記錄操作結(jié)果的記錄表在幼兒的總結(jié)活動(dòng)中也發(fā)揮了重要作用。教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)記錄方法的提示還是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。

　　附：記錄表

　　數(shù)量

　　結(jié)果

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受花的美、花的樣、花的色、花的香。

　　增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　靈活地運(yùn)用線條組合成不同的花朵。

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽繪畫(huà)。

　　培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用線條組成不同的花朵；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種花盆景；

　　2、不同線條組合的花朵范例；

　　3、繪畫(huà)用的紙張、水彩筆、油畫(huà)棒。

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：（以《春天在哪里》的音樂(lè)為背景）

　　師：“春游時(shí)，我們看到了草地上、花盆里都開(kāi)滿了花。今天，我們來(lái)畫(huà)美麗的花朵。”

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示些美麗的花朵的圖片及畫(huà)，引起幼兒繪畫(huà)的興趣；

　　2、教師在黑板上畫(huà)一副簡(jiǎn)單的花的畫(huà)，示范花的中心擴(kuò)展畫(huà)法。一邊提問(wèn)一邊示范：（1）花瓣是向什么方向長(zhǎng)的？（2）花瓣看上去是什么樣的?

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)：用弧線、波浪線畫(huà)花瓣，形成層次感。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生自由的花喜歡的花。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)：用“花兒真美麗”的形式來(lái)肯定幼兒的成績(jī)。

　　教學(xué)反思

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫(huà)上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡(jiǎn)單的花。個(gè)別幼兒對(duì)于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來(lái)后，我將對(duì)于沒(méi)掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵(lì)以及進(jìn)一步的畫(huà)花比賽，加深對(duì)剛掌握的知識(shí)的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。