【精選】幼兒園社會教案集錦六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
活動背景
又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動。活動中我們發現，大帶小活動蘊含著豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛他人的情感。為了在更多領域和范圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發展，我們特設計了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗人際關系，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。
活動目標
1．喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。
2．在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難并給予幫助；增進主動交往的能力。
3．在共同游戲中，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
活動準備
1．經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組活動中的游戲。
2．心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿望；小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。
3．物質準備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。
活動過程
1．談話導入活動，激發幼兒興趣。
介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。
2．和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。
(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。
(2)向大家介紹新朋友。
3．大帶小的實踐游戲活動，關注大與小之間的互動過程。
(1)小組游戲活動。
①制作“心意卡”：畫出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。
指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)
②制作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。
(指導重點：引導大班幼兒發現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們)
③用牛奶罐、積木自由搭建。
(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)
④用石磨磨米粉的游戲。
(指導重點：大與小之間的互相配合)
(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。
4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。
(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。
(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。
5．音樂游戲：《快樂變變變》。
引導幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。
6．在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。
活動延伸
大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂圣誕節”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標：
1．能配合成人穿脫鞋，成人幫助穿脫鞋時不亂動。
2．愿意和成人脫了鞋玩游戲。
活動準備：
每人一副手鈴。
活動過程：
1．教師將手鈴藏在身后，搖手鈴，使手鈴發出響聲，引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來：“是什么在響呀?是鈴鐺在響，鈴鐺的聲音真好聽。”然后教師脫下鞋，將手鈴套在腳腕上，走動，踢腿、跳躍等做一些腳部運動，使手鈴發出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對這種活動的興趣。
2．家長讓孩子坐在地毯上，對孩子說：“寶寶，媽媽幫你把鞋脫掉，帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當孩子理解家長的意思后，幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴，如果孩子配合得很好，家長應該大大地表揚他：“寶寶真乖，小腳不亂動。”再將鞋子給孩子穿上，此時也要表揚他。穿好后家長拉著孩子的手坐在一起，引導他模仿搖、蹬、上下、左右動腳等腳部動作，還可以站起來走一走，使鈴鐺發出好聽的聲音，孩于會很開心。玩過之后，家長再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。
注意事項：
在嬰幼教室活動時，經常會涉及到穿脫鞋子，因此家長要引導孩子配合成人穿不亂動。
活動結束：
小朋友一起吃點心。
幼兒園社會教案 篇3
一、設計意圖：
懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實習時的觀察發現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
三、活動準備：圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
四、活動重難點：本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實踐。所以此次活動的重點是幼兒知道生活用語并能將禮貌用語實踐在生活中；難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
五、活動過程：
1、導入環節：
老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎？（幼兒答）哪下午的時候又要說什么呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時候用？（幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答）
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