幼兒園音樂活動教案

時間：2022-08-15 10:33:22 幼兒園教案

精選幼兒園音樂活動教案集合5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案5篇，歡迎大家分享。

精選幼兒園音樂活動教案集合5篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　活動目標：

　　1．仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。

　　2．知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　3．樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。

　　活動準備：

　　1．秧歌舞錄像、音樂資料。

　　2．秧歌道具手巾花、綢帶等。

　　3．秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜

　　活動過程：

　　（一）看圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。

　　教師：老師帶你們?nèi)€非常熱鬧的地方，看看那里的人們在干什么？

　　2．幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。

　　教師：他們在干什么呀？你可以學一學他們的樣子。

　　（二）欣賞《秧歌舞》，了解它是我國漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈。

　　1．教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。

　　教師：有誰知道這種舞蹈叫什么名字？你愿意學一學他們的樣子嗎？

　　2．欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。

　　教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？

　　（三）學習《秧歌舞》

　　1．回憶錄像內(nèi)容，介紹自己最喜歡的動作。

　　教師：叔叔阿姨跳得真好啊！你特別喜歡哪一個動作？請你來學一學。

　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結(jié)合圖譜練習。

　　教師：學習秧歌舞有一個秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。

　　3．幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。

　　教師：請你選自己喜歡的動作，看著圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。

　　4．對于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著電腦視頻模仿。

　　教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。

　　（四）自由表演秧歌舞

　　1．引導幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。

　　教師：你學會秧歌舞的動作了嗎？誰愿意把自己學會的動作和一下？

　　2．請大膽表現(xiàn)的幼兒當小老師，教大家學習動作。

　　教師：還有誰也學會了這個動作？你們一起來表演看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。

　　3．配合道具，集體表演秧歌舞。

　　教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟著音樂舞起來吧！

　　活動延伸：

　　游戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。

　　創(chuàng)編活動：引導幼兒創(chuàng)編秧歌舞動作，并畫出動作圖譜，模仿。

　　家園活動：利用絡(luò)視頻資源，讓孩子了解更多的民族風情。

幼兒園音樂活動教案篇2

　　目標：

　　1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。

　　2、學會用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂，并會將之匹配到當中。

　　3、感受生活中無所不在的美，體驗生活中各種各樣的音樂。

　　準備：

　　1、物質(zhì)準備：磁帶《誰的聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。

　　2、知識準備：認識以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：

　　活動過程：

　　一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。

　　1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對樂器及其聲音的認識。

　　2、幼兒模仿節(jié)奏：

　　二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實，在我們的生活中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”

　　1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽聲音的東西都叫樂器。

　　2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、聲音等。

　　3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。

　　4、請幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們發(fā)出什么聲音？指導幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

　　三、配樂

　　1、幼兒用自己選定的樂器進行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。

　　2、請個別幼兒以比賽的形式進行配樂展示。

　　四、介紹身體上最好用的'樂器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護自己的嗓子。

　　五、遷移：請幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。

　　教師引導幼兒將樂器進行合理的匹配之后進行合奏。

　　六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當樂器進行演奏。

　　七、自由活動：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進行匹配。

幼兒園音樂活動教案篇3

　　活動目標

　　學唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

　　能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　活動準備

　　青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　一、播放音樂

　　《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

　　二、提問導入

　　小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）

　　三、學唱歌曲

　　1．小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段

　　（1）播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

　　（2）教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

　　（3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

　　（4）再次傾聽第一段后，引導幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

　　（5）完整學唱第一段。

　　2．小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段

　　（1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

　　（2）引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

　　（3）幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活動

　　制作"小菜園"

　　請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　活動目標：

　　1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　2．學會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。

　　3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

　　2．幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。

　　活動過程：

　　（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>

　　教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？

　　（二）學唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

　　1.跟著視頻學一學黃梅戲的曲調(diào)。

　　教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！

　　2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

　　（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》

　　1.回憶詩歌，嘗試改編。

　　教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學過的詩歌來編嗎？

　　（1）復習詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

　　（2）嘗試改編。

　　教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。

　　2.大膽演唱《我家小池塘》

　　（1）幼兒嘗試學唱。

　　（2）教師范唱。

　　（3）完整學唱。

　　（4）難點練習。

　　（5）大方表演。

　　教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。

　　（四）提出要求，結(jié)束活動。

　　教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。

　　活動延伸：

　　區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

　　家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的戲曲文化。

　　活動反思：

　　孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。

　　整個活動分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環(huán)節(jié)是完整學習，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進。這首詩歌的創(chuàng)編比較難，因為要同時創(chuàng)編兩個，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進行創(chuàng)編，我覺得非常適合幼兒的特點。

　　緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創(chuàng)編活動。

　　通過本節(jié)活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學領(lǐng)域中讓家長配合活動進行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂，增添了詩歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨特的感受等。