幼兒園中班語言教案《與果實有約》（通用11篇）
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《與果實有約》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇1
活動目標
1、讓幼兒了解幾種常見果實的特征，并能按照干果和水果的標準進行分類。
2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“干果”“水果”。
3．讓幼兒了解果實的營養價值，養成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
活動準備
1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2．小籃子3個、教師用神秘袋1個、小神秘袋幼兒人手一個；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。
活動過程
1．由“神奇的口袋”游戲導入活動主題
(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣
師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）
師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？
幼：想。
師：那請一個小朋友來摸一摸。
（幼兒摸到一個梨，說：“我摸的是梨。”拿出來驗證）
分析：教師富有吸引力的導入是組織好活動的關鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調動其活動的積極性。
(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征
①幼兒觀察后教師提問。
梨是什么顏色的？
把梨切開，觀察其內部結構。（果皮、果肉、果核、種子）
②品嘗探索：
全體幼兒品嘗后教師提問。
梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）
③引導幼兒得出結論。
水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內。
(3)引導幼兒了解干果的特征
①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。
核桃是什么形狀的？
砸開核桃，引導幼兒觀察核桃結構。（果殼、果仁）
②讓幼兒品嘗核桃的果仁。
核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？
③引導幼兒得出結論。
干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內。
分析：本環節運用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結合已有經驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學規范的定義，并抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和干果既有具體的感知又有抽象的認識，可謂“一舉兩得”。
(4)小結
剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。
分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，教師及時地進行總結，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環節打基礎。
2．幼兒分組探究，進一步認識水果和干果
(l)布置“任務”
讓幼兒把本組果實按水果、干果進行分類，并把分類結果記錄下來，講一講分類依據。
(2)幼兒操柞，教師巡回指導.
分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，增強了活動的趣味性，大大調動了幼兒的積極性．培養了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養了幼兒的探索精神和合作意識，激發了幼兒主動猜想、觀察的興趣。
(3)幼兒分組匯報結果，對表現好的小組給予獎勵
你們組有哪些果實寶寶？
哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？
哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？
分析：匯報結果的過程，增強了幼兒的成就感，也發展了幼兒的語言表達能力。
3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果
你還知道哪些水果？
你還知道哪些干果？
分析：本環節拓展幼兒思維，讓幼兒結合所掌握的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經驗對事物進行猜想、驗證。
4．教師小結，教育幼兒養成良好的飲食和衛生習慣
今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）
分析：教師適時地滲透健康衛生知識，使幼兒養成好的飲食和衛生習慣。
5．活動結束
把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。
6．活動地延伸
(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環節的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實在生活中的作用。
(2)引導幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途
我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發揮想象力，動手制作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創造美的能力。我們還制作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的`同時也感受藝術的美。
(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程
孩子們對果實是怎么長出來的有很多疑問，針對這個問題，我制作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進行猜想、試驗、交流、總結。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學領域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態PPT課件+希沃白板課件（分類）
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇2
活動目標
1、 培養幼兒觀察、比較、分析能力。
2、 能夠區分水果、干果、蔬菜、糧食作物的異同點，并按一定的標準分類、統計。
3、 培養幼兒互相協調、合作能力，體驗秋天大豐收的喜悅心情。
4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、 理解相關內容，豐富相關詞匯。
重點難點
重點：用漢語各種水果、蔬菜、糧食的名稱。
難點：用漢語正確說出字、詞、句的發音。
活動準備
1、各種水果、干果、蔬菜、糧食作物的實物。
2、 操作小卡片（畫有各種農產品），分類統計表（六大張的分別貼在班級各處強上。）
3、 籃子若干個。
活動過程
1、談話活動：請幼兒介紹自己帶來的水果或農作物的外形特點及作用。
2、實物分類操作活動。
幼兒分組討論，將桌上的實物進行分類操作，并且引導幼兒比較水果、干果、蔬菜、糧食作物的異同點。
⑴小朋友和老師一起收集了這么多的水果和農作物，它們堆在一起顯得太雜亂了，我們一起給它們分一分家，想一想可以怎么分？
⑵每組請小朋友說說為什么這樣分類？水果、干果、蔬菜、糧食作物有什么相同點和不同點。
3、分類統計活動
引導幼兒根據物體的大小、顏色、特性來進行分類統計。
（1）向幼兒介紹分類統計表的記錄方法。
（2）幼兒6人一組，每組一張分類統計表，小組成員協調合作共同統計，
（3）展示幼兒小組統計結果，并請幼兒介紹小組統計內容。
4、慶祝豐收活動。
律動《摘果子》，讓幼兒感受秋天豐收的喜悅心情。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇3
活動目標：
1、 讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用。
2、 激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。
3、 培養幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展。
活動準備：
各種水果及其圖片，可操作的榨汁機、碗、盤、濕巾、塑料刀、勺子、紙杯、牙簽等，錄音機、音樂磁帶等。
活動過程:
開始部分：
談話導入，激發幼兒學習興趣。
基本部分：
1、 出示實物水果，說出水果的名稱。
2、 引導幼兒說出水果的相同點和不同點。
3、 利用提供的可操作性材料，進行各種各樣的活動，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。
4、 幼兒在教師指導下操作，培養幼兒見合作意識和能力。
5、 師生共享。
結束部分：
讓孩子擁有當哥哥姐姐的自豪感，感受成功的樂趣。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇4
活動目標：
1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。
2、能大膽想象，創造性地表現自己的想法。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、畫有蘋果，香蕉，梨等果實的方形紙若干。
2、果實造型畫，水彩筆，油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
一、導入
1、觀察果實的形狀，啟發幼兒想象。
請幼兒觀察各種不同的果實，說說它們都像什么?還能把他們變成什么?(如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等)
二、欣賞范畫，激發幼兒的創作興趣。
1、教師出示范畫，有以果實為輔的變形畫，也有以果實為主的變形畫。
2、啟發幼兒說出：果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?
3、用添畫的方法進行果實造型。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片，進行添畫造型。
三、展示作品
展示幼兒作品，并互相欣賞，引導幼兒發現他人作品中有趣的地方。
活動延伸：
教師與幼兒一起用《果實造型》中的作品裝飾自己的活動室。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇5
活動目標：
1、初步了解紅薯和桔子的特點。
2、嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并嘗試用紅薯和桔子。
3、體驗勞動帶來的快樂和樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
紅薯 桔子 大電飯鍋 白糖若干
活動過程：
1、出示從“走進田野”活動中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒 對活動的興趣。
2、請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的外形特點，并用自己的語言進行表述，教師再給幼兒詳細講解紅薯和桔子的特點。
3、“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃。”教師示范洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。
4、請幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡回指導。
5、教師和幼兒一起將洗凈刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時候，請幼兒用自己的語言說一說對剛才勞動的感受。
6、全體幼兒和教師一起分享甜甜的點心。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇6
活動名稱：小花籽找朋友（故事）
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言清楚地表達小花籽找快樂的經過。
2、產生熱愛大自然的情感，懂得為別人做好事自己會獲得快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、“小花籽”形象圖。
2、故事錄音磁帶。
活動重點：
理解故事內容，邊看幼兒用書邊講說。
活動過程：
1、出示“小花籽”形象圖，教師講故事的第一段：
“小花籽想要出去找什么？”
“你認為小花籽會找到快樂嗎？它找到的快樂是什么？”
2、教師完整地講故事，幼兒欣賞：
“故事的名稱是什么？”
“小花籽找到的快樂是什么？”
3、出示教學掛圖，幼兒在次欣賞故事：
“小花籽出去看見了誰？”
“小花籽是怎么問它們的？它們又是怎么回答的？”（學講角色對話。）
“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都有自己的快樂，它們的快樂是什么？”
4、幼兒分組討論：
“小花籽是怎么找到快樂的？”
“小花籽找到的快樂是什么？”
5、“我們有沒有快樂？我們怎樣才能找到快樂？”
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇7
活動目標
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創造性地表現自己的想法。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1.水果輪廓圖2 張，水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個，內放水果手工作品3—4個(如“香蕉小船”等)，實物香蕉等水果3-4個。
3.果實造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。
5.幼兒學習資源第20-21頁。
活動過程
1.演示“魔術”，啟發幼兒的想象。
(1)教師出示魔盒和一個香蕉，用“變魔術”的方式變出“香蕉小船”，引導幼兒觀察并說說香蕉變成了什么? 身上多了些什么?
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應的果實造型，驗證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術”變出范畫，啟發幼兒說出果實變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進行果實造型。
(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片或者空白紙進行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導、幫助幼兒根據果實特點大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創意。
四、活動延伸
教師與幼兒一起用“果實造型”作品裝扮活動室。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇8
設計意圖：
根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。
教學目標：
1、學習沿著撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。
2、讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅。
3、培養幼兒的撕紙、粘貼能力。
教學準備：
1、PPT課件(果園圖片)。
2、畫有各種水果的材料紙(打印)、漿糊、抹布等。
3、幼兒有一定的撕紙技能。
4、每人一份A4白紙;蠟筆。
配套課件：
中班美術課件《秋天的果實》PPT課件
重點和難點：
重點是幼兒學習撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上，同時培養幼兒的撕紙、粘貼能力也是此次活動的難點。新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了討論法、觀察法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性。
教學過程：
(3)師：那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?師：一棵果樹是由樹桿、樹葉、果實組成的。
(這環節請幼兒自己選擇，給予了幼兒充分的自主權，充分調動了幼兒的學習積極性，真正體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。“那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?”可為下面環節做了個有效的鋪墊)
3、教師示范畫法操作，邊進行講解。
(1)講解樹枝樹葉的畫法。
(2)講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。
(這一環節是本次活動的關鍵，先教給幼兒樹枝樹葉畫法，然后講解果子的撕法，層層遞進，多種形式為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒感受創造的快樂。)
4、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒操作時不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔。
(為了對個別差異的幼兒，教師需對其表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。)
5、游戲“摘果子”
(1)師：“今天，小朋友們都很能干，每人都做了一棵果樹，我們的教室變成了一個果園了，讓我們拿起籃子，一起去摘果子!”
(2)游戲“摘果子”。結束活動。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇9
活動目標
1.嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創造性地表現自己的想法。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備
1.畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實的方形紙若干。
2.果實造型畫，水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
活動過程
(一)談話導入
1.提問幼兒：現在是什么季節?會有哪些果實?
2.觀察果實，啟發幼兒想象。
請幼兒觀察各種不同的果實，說說它們都像什么?，還能把他們變成什么呢?(如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等。)
(二)師幼作畫，激發幼兒的創作興趣
1.教師與幼兒一起作畫，有以果實為輔的變形畫，也有以果實為主的變形畫。
2.啟發幼兒說出：果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發幼兒作畫的興趣。
(三)用添畫的方法進行果實造型
1.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片，進行添畫造型。
2.教師觀察、指導，鼓勵幼兒根據果實的特點，大膽想象、添畫。
(四)作品展示
展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒觀察、發現同伴作品中的創意。
(五)活動延伸
教師與幼兒一起用創作的作品裝飾自己的活動室。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇10
活動設計背景
幼兒對果實的分類及特點了解甚少，希望通過學習讓其了解認知相關知識。
活動目標
1、能與同伴交流有關果實的經驗。
2、觀察了解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。
3、體驗明顯的季節特征。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
幼兒能清楚明白不同種類果實的特征及其分類
活動準備
1、各種果實實物或自制的果實圖片。
2、自制果實頭飾。
活動過程
（一）開始部分
1、教師分發給幼兒各種果實，激發幼兒的學習興趣。
師：今天老師給小朋友們分發了很多果實，那么大家知道它們的名字嗎？
（二）基本部分
1、感知水果和堅果的不同
請幼兒品嘗水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嘗等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。
①師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果，它們的形狀和顏色是什么？
②師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什么不同的感覺？
③師：最后請小朋友們品嘗一下水果和堅果，它們的味道怎么樣？有什么不同？
2、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征
教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引導幼兒知道什么是堅果，什么是水果，它們各有什么特點。
師：聽完了這個故事，請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點？你知道怎樣區分水果和堅果嗎？有幾種方法？
小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起來比水果麻煩。其實要區分水果和堅果非常簡單，只要通過看、摸及品嘗就可以判斷出來了。
3、玩游戲《尋找果實媽媽》，對果實進行分類
教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，尋找自己的果實媽媽。
（三）結束部分
師：今天我們學習了如何區分水果和堅果，請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實，運用今天學過的區別方法幫它們找找果實媽媽吧。
教學反思
1、幼兒的獨立思考和討論的空間太少了，今后應給予幼兒適度的自由空間。
2、上課活動太過于機械化，有些死板，缺少新意，沒有創新。
3、進行的游戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。
幼兒園中班語言教案《與果實有約》 篇11
活動目標
1、不受物體排列形式的影響，正確判斷6以內數量的多少。
2、學習6的形成，探索用多種方法證明物體的多與少。
3、能積極探索并主動表達自己的發現。
活動準備
1、經驗準備：幼兒知道秋天到果實豐收的生活經驗等。
2、物質準備：6個小橘子，6個蘋果，5個1大梨子，教學掛圖水果展示臺，可以立起來的大數卡5—6。
活動過程
一、情境導入，激發興趣。
教師出示水果：秋天到了，水果都豐收了。我們班的水果店也要開張了，讓我們一起來看看都有哪些水果？
二、師幼共同操作，感知水果數量。
1、教師引導幼兒討論：這么多的水果混放在一起，既不整齊也不好看，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們說應該怎樣做呢？
2、教師出示水果展示臺（見附圖），引導幼兒給水果分類，整齊地擺放。初步感知各類水果的數量。
3、教師引導幼兒觀察：橘子、蘋果、梨子哪個最多？哪個最少？為什么？
4、教師引導幼兒討論：用什么辦法來證明哪一種水果是最多的？（運用點數、一一對應的方法。）
三、幼兒操作，感知6的形成與守恒。
1、第一組、第二組：誰拿的水果最多。
教師：請小朋友先看看圖上有誰？它們各拿了幾個什么樣的水果？請在相應的圖標下面用圓點或短豎線記錄數量，并找出拿得最多的動物．在它的旁邊畫上標記、
2、第三組、第四組：給水果排隊。
教師：請小朋友從不粘膠材料上選出合適的梨子、草莓粘貼在相應的空位上。
3、第五組：給小動物找數字朋友。
教師：數一數每種動物有幾個，在它的旁邊找出正確的數字圈起來。
4、第六組：找規律接著畫。
四、梳理提升，活動評價。
教師選擇問題較多的操作活動進行講解。
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