幼兒園社會教案

時間：2022-07-26 10:15:35 幼兒園教案

【必備】幼兒園社會教案模板合集七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會教案7篇，希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園社會教案模板合集七篇

幼兒園社會教案篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事的內容，感受什么是快樂。

　　2.幼兒能在討論、操作中分享快樂。

　　3.培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好個性品質。

　　活動重點：理解故事的內容，感受什么是快樂。

　　活動難點：幼兒能在討論中分享快樂。

　　活動準備：快樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物"快樂口袋"、"快樂口袋"PPT

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發興趣

　　教師播放有關快樂的視頻，引發幼兒活動的興趣

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）

　　二、幼兒欣賞故事，體驗作品經驗

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

　　提問："小動物對著快樂口袋分享了哪些快樂？""后來森林里發生了一件什么事？""是什么讓小動物們又重新快樂起來的？"

　　三、通過討論、操作，分享快樂

　　教師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒："你快樂嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂？""小朋友們能學習故事中的小猴子來幫助×××小朋友快樂起來嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂起來)。教師鼓勵幼兒自主選擇區角活動，在共同操作中感受快樂。活動后，教師提問："×××小朋友你現在快樂嗎？""小朋友們你們現在快樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗使別人快樂，自己才是真正的快樂。）"

　　教師小結：希望小朋友們都能夠快樂的成長，我們要靠自己發現快樂并和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

　　四、游戲：快樂口袋

　　教師出示"快樂口袋"："我們來做個游戲-把快樂告訴口袋。小朋友們能像小動物一樣把自己的快樂對著口袋說說嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。（師幼隨音樂出活動室）

幼兒園社會教案篇2

　　設計思路

　　在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一。回歸生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。

　　活動借助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

　　對于大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。

　　整個活動還滲透了幼兒情感的培養，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的愿望。最后，又將活動回歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產生踐行的愿望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。

　　(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)

　　2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的愿望。

　　(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養，引發幼兒回歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的愿望。)

　　活動準備

　　交互式電子白板課件。

　　活動過程

　　一、情境導入——激發興趣

　　1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。

　　【設計意圖：活動的開始部分采用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】

　　2．重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?

　　【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】

　　3．關注點：幼兒繼續觀察的興趣。

　　二、對比判斷

　　1．觀察衛生間課件。

　　【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發生的事情。】

　　2．重點提問：

　　(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

　　明明在衛生間里做了些什么事情。

　　3．關注點：

　　幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間里做的事情。

　　幼兒語言表達的完整性和準確渡。

　　三、記憶判斷

　　1．觀察臥室課件。

　　【設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加。】

　　2．重點提問：

　　看看這是明明家的什么房間?為什么?

　　說說明明在房間里玩了些什么內容?

　　3．重點關注：

　　幼兒有意記憶的運用。

　　幼兒語言表達的完整性和準確度。

　　四、推理判斷

　　1．觀察廚房課件。

　　【設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察并沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前后關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們借助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考。】

　　2．重點提問：

　　最后我們來到明明家的什么房間?

　　明明會在這里做什么呢?

　　明明會先做什么，后做什么呢?

　　3．重點關注：

　　幼兒如何根據腳印的線索來推測有前后關聯的事情?

　　幼兒思維的邏輯性。

　　五、延伸活動

　　1．引發經驗、回歸生活。

　　2．重點提問：

　　雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

　　3．關注點：

　　幼兒繼續表達的興趣。

　　大膽表達自己的經驗。

　　點評

　　獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。

　　“關注幼兒生活自理、自立能力的發展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養目標之一。

　　在“我自己”主題中，教師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。

　　充分利用現代化教育技術手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進幼兒的發展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環環緊扣，每一環節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，體現了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。

　　師幼互動平等有效。從活動現場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時，引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現分歧時，教師沒有急于回應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的互相質疑，在此基礎上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發展。

幼兒園社會教案篇3

　　學習目標：

　　享受集體游戲的樂趣。通過變向躲閃跑、跑與鉆等動作配合活動，發展動作的靈活性和協調性。

　　活動準備：

　　貓頭飾或臉譜。輕快的音樂、手鈴。

　　活動過程：

　　學習領域：

　　形式：

　　小組

　　1、請6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什么本領可以捉到老鼠。

　　2、與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對坐，手拉手舉起來做出三個“洞”。音樂響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動，當教師搖動手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3、請幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

　　4、游戲活動之后，幼兒分享對活動的感受。

　　活動評價：

　　能理解游戲規則，并樂于參與集體游戲。

　　活動建議：

　　教師可以根據本班幼兒人數、活動場地或幼兒動作發展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數量，調整活動的難度。

幼兒園社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。

　　2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。

　　3、體驗與朋友友好相處的情感。

　　活動準備：

　　1、影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。

　　2、幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。

　　3、音樂磁帶《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師："有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的'小豬。孤獨的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》。"

　　二、幼兒觀賞影片，理解影片內容。

　　（一）開始部分至小豬拒絕幫助朋友

　　提問：

　　1、小狗遇到了什么困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么說的？

　　2、小刺猬遇到什么困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么做的？

　　3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的？

　　小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨的小豬。（接下來會發生什么事情呢？請繼續觀賞影片。）

　　（二）小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助

　　提問：

　　小豬遇到了什么困難？它想請求誰幫忙？

　　小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）

　　（三）小豬請求朋友幫助至結束

　　哪些動物救了小豬？得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？

　　小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。

　　集體交流：如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什么？你平時是怎樣幫助、關心朋友的？

　　三、通過展示的范例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。

　　照片一：她們干什么？你愿意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享后你的朋友快樂嗎？你呢？

　　照片二：他們在慶祝什么？朋友們在干什么？你的生日會愿意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的祝福你有什么感受？

　　照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？

　　照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？

　　照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）

　　照片六：這些朋友是怎么相處的？

　　照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）

　　小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。

　　四、音樂游戲《找朋友》

　　教師："衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！

　　要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞"我的朋友在這里"時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）

幼兒園社會教案篇5

　　活動目標1．提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

　　2．會用禮貌用語，老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

　　3.體驗相互交流的樂趣。

　　活動準備1.一位陌生人由配班教師扮演。

　　2.零食若干。

　　3.視頻《不跟陌生人走》

　　活動過程一：情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。

　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

　　2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

　　3.陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)（1）教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？

　　幼兒搖搖頭。

　　（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。

　　（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。

　　（4）教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

　　（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

　　幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　（7）教師：阿姨帶你們去玩滑滑梯，你去嗎？

　　幼兒：不去。

　　幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走？

　　3．小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

　　幼兒：等爸爸媽媽來接。

　　教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　播放視頻《不跟陌生人走》，進一步鞏固。

　　5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

幼兒園社會教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動。

　　活動準備：

　　1、會發生的娃娃。

　　2、玩具標記圖，幼兒用書――送玩具回家。

　　活動過程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

　　◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？

　　◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

　　◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

　　◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

　　將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

　　游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　3、幼兒閱讀操作活動。

　　引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發幼兒用連線的方法將活動反思：

　　開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。