幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 1
活動目標
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點難點
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程
一、激趣導入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發幼兒的創作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應注意什么？
二、動手操作
（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著去捏。）
三、成果展示，分享快樂
1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
教學反思
從事幼教工作后，我在工作中不斷發現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的`熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。
本節活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
設計背景
在一次戶外游戲時，我發現孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 2
一、活動目標
認知目標：感知泥巴的柔軟、可塑特性，知道泥巴能捏出簡單形狀。
技能目標：學習揉、捏、壓三種基礎塑形方法，嘗試制作圓形、方形等簡單造型。
情感目標：喜歡玩泥巴，愿意參與手工活動，體驗創作的樂趣。
二、活動準備
材料準備：提前晾曬的軟泥巴（分成小塊裝在托盤里）、濕巾、圍裙、桌布（防止弄臟桌面）。
經驗準備：幼兒在戶外見過泥巴，有初步接觸經驗。
三、活動過程
導入環節（5 分鐘）：猜謎互動，激發興趣
教師出示密封的泥巴托盤，提問：“今天老師帶來一個‘軟乎乎、能變形’的朋友，誰能猜猜它是誰？” 引導幼兒用手觸摸托盤外側感受硬度，揭曉 “泥巴” 后，邀請幼兒輪流摸一摸、捏一捏，說說 “泥巴摸起來是什么感覺”，初步感知泥巴特性。
示范環節（8 分鐘）：學習基礎技能
教師穿上圍裙，在實物投影下演示：“泥巴寶寶想變魔術，我們先把它揉成圓滾滾的`小球（示范揉泥：雙手掌心相對搓動）；再把小球壓成扁扁的餅干（示范壓泥：用手掌輕輕按壓）；還能把泥巴捏成方方的積木（示范捏泥：用手指捏出邊角）。” 每演示一種方法，讓幼兒同步模仿，教師巡回指導，糾正用力過大或過小的問題。
創作環節（15 分鐘）：自由塑形，大膽嘗試
幼兒分組圍坐，每人領取一塊泥巴，鼓勵幼兒：“現在請小朋友當小魔術師，用揉、捏、壓的方法，把泥巴變成你喜歡的樣子，比如小蘋果、小房子。” 教師觀察幼兒操作，對不敢下手的幼兒，用 “你的泥巴想變成什么呀？老師陪你一起變” 引導；對造型有創意的幼兒，及時表揚：“你把泥巴捏成了小兔子，耳朵真可愛！”
分享環節（5 分鐘）：展示作品，交流感受
搭建 “泥巴作品展”，請幼兒將作品放在展示臺上，輪流介紹：“我做的是 XX，用了 XX 方法。” 教師總結：“今天小朋友們學會了揉、捏、壓，把泥巴變成了好多有趣的東西，泥巴寶寶真開心！”
結束環節（2 分鐘）：整理清潔
指導幼兒用濕巾擦手，脫下圍裙，一起把桌布上的碎泥收拾到垃圾桶，培養衛生習慣。
四、活動反思
亮點：導入環節的猜謎互動有效激發了幼兒興趣，大部分幼兒能積極參與觸摸和模仿；示范時用 “魔術” 比喻，符合中班幼兒具象思維特點，幼兒能快速掌握三種基礎方法。
不足：部分幼兒在揉泥時容易把泥巴弄散，教師巡回指導時未能兼顧所有幼兒；分享環節時間較緊，個別幼兒沒來得及完整介紹作品。
改進方向：下次活動可提前將泥巴揉成初步的小球，降低幼兒初始操作難度；分享環節可分組進行，保證每個幼兒都有表達機會；活動后增加 “泥巴保存” 環節，教幼兒用濕紙巾包裹作品，防止干裂，延長創作成就感。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 3
一、活動目標
認知目標：了解常見小動物的外形特征（如兔子長耳朵、小魚有尾巴）。
技能目標：運用揉、捏、搓、粘等方法，制作簡單的小動物造型，嘗試添加細節（如用小泥塊做眼睛）。
情感目標：樂于用泥巴表現小動物，體驗合作創作的快樂。
二、活動準備
材料準備：軟泥巴（分淺色、深色兩種，滿足不同動物膚色需求）、小石子（做眼睛）、樹葉（做裝飾）、托盤、濕巾、圍裙、動物造型圖片（兔子、小魚、小雞）。
環境準備：在教室墻面貼 “小動物樂園” 背景圖，營造創作氛圍。
三、活動過程
導入環節（6 分鐘）：故事導入，喚起經驗
教師講述故事：“森林里要舉辦小動物派對，可是好多小動物還沒到，小朋友們能用泥巴幫它們變出來嗎？” 出示動物圖片，引導幼兒觀察：“小兔子有長長的耳朵，小魚有扁扁的身體和尾巴，小雞有圓圓的腦袋和尖尖的嘴巴。”
示范環節（10 分鐘）：分步創作，突破難點
以制作小兔子為例，教師分步演示：① 揉一塊大泥巴做身體，壓出橢圓形；② 搓兩塊細長的泥巴做耳朵，粘在身體上方（示范粘泥：將泥巴輕輕按壓在主體上）；③ 用小石子做眼睛，粘在腦袋部位。演示后，鼓勵幼兒：“你想做什么小動物？可以給它加上特別的裝飾，比如給小魚粘上樹葉當鱗片。”
創作環節（18 分鐘）：分組合作，自由創作
幼兒 4 人一組，每組提供多種材料，鼓勵幼兒分工合作：“有的小朋友做兔子，有的做小魚，最后我們把所有小動物放在‘樂園’里。” 教師重點指導 “粘細節” 的技巧，對粘不牢固的幼兒，建議：“把小泥塊的一面搓平，再用力按在身體上，就不會掉啦！”
分享環節（7 分鐘）：樂園落成，互動交流
各組將作品貼在 “小動物樂園” 背景圖上，每組派代表介紹：“我們組做了兔子、小雞，用樹葉給小雞做了翅膀。” 教師組織幼兒互評：“你最喜歡哪個小動物？為什么？” 如 “我喜歡小魚，它的`尾巴很像真的！”
結束環節（4 分鐘）：清潔整理，延伸興趣
引導幼兒一起清理桌面，將剩余材料分類收納。教師提問：“下次我們還可以用泥巴做小動物的家，比如兔子的蘑菇屋，你們想試試嗎？” 激發后續活動興趣。
四、活動反思
亮點：故事導入和背景圖創設了生動的情境，幼兒創作積極性高；提供的輔助材料（小石子、樹葉）豐富了作品細節，部分幼兒能主動嘗試組合材料，如用樹葉做兔子的圍巾，創意性較強。
不足：深色泥巴數量不足，導致想做小熊、小魚的幼兒只能用淺色泥巴，影響作品辨識度；個別幼兒在合作中出現爭搶材料的情況，教師調解不夠及時。
改進方向：下次活動提前準備多種顏色的泥巴（可加入食用色素調色，確保安全）；活動前開展 “合作小約定” 討論，明確 “輪流用材料、互相幫忙” 的規則；增加 “材料管理員” 角色，讓幼兒自主分配材料，培養責任感。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 4
一、活動目標
認知目標：認識常見動物（如小兔、小魚、小雞）的外形特征，知道泥巴可通過捏、揉、壓等方式塑形。
技能目標：能運用搓圓、壓扁、捏尖等簡單手法制作動物造型，發展手部精細動作。
情感目標：喜歡參與泥巴創作，體驗手工活動的樂趣，愿意與同伴分享作品。
二、活動準備
材料準備：細膩的陶泥（提前揉軟，分小塊裝袋）、塑料墊板、小塑料刀、牙簽、彩色黏土（少量，用于裝飾眼睛、花紋）。
經驗準備：活動前通過圖片、視頻認識目標動物的外形。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）：
教師出示手偶 “小兔”，創設情境：“小兔聽說中班小朋友會變魔術，能把泥巴變成小動物，它想請大家幫忙做幾個小伙伴，你們愿意嗎？” 展示提前做好的泥巴小兔、小魚，引導幼兒觀察動物的耳朵、身體、尾巴形狀。
示范講解（8 分鐘）：
以 “做小魚” 為例，分步示范：① 取一塊泥巴搓成橢圓形（身體）；② 用手指壓扁一端捏出尖嘴，另一端捏出扇形尾巴；③ 用小塑料刀在身體兩側刻出魚鱗紋路；④ 用彩色黏土粘出眼睛。鼓勵幼兒大膽想象，可給小魚加上 “波浪形魚鰭”。
幼兒創作（15 分鐘）：
教師巡回指導，重點幫助手部力量弱的幼兒搓圓泥巴；提醒幼兒保持墊板整潔，泥巴不隨意丟棄。鼓勵幼兒選擇喜歡的動物創作，如 “給小兔做長耳朵”“給小雞做尖尖嘴”，允許作品有不同形態。
作品展示與分享（7 分鐘）：
將幼兒作品擺放在 “動物樂園” 展示區，邀請幼兒介紹：“你做的`是什么動物？它有什么特別的地方？” 組織幼兒互相欣賞，用 “你的小魚尾巴真像小扇子”“小兔的長耳朵很可愛” 等語言鼓勵同伴。
四、活動反思
亮點：情境導入有效激發幼兒興趣，大部分幼兒能掌握搓、捏、壓的基本手法，作品充滿童趣，如有的幼兒給小魚加上 “彩色斑點”，體現創造力。
不足：部分幼兒因泥巴粘手產生畏難情緒，需提前準備濕抹布；彩色黏土用量少，部分幼兒裝飾時不夠盡興。
改進：下次活動可提前在陶泥中加入少量甘油防粘，增加彩色黏土種類；分組提供不同動物的造型示意圖，滿足不同能力幼兒需求。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 5
一、活動目標
認知目標：了解碗、盤子、小勺子的基本形狀，知道泥巴可制作日常用品。
技能目標：嘗試用 “捏碗邊”“壓盤底”“搓勺柄” 的方法制作簡單餐具，提升手部控制能力。
情感目標：感受泥巴創作與生活的聯系，愿意用自制餐具 “過家家”，體驗成就感。
二、活動準備
材料準備：陶泥（或超輕黏土混合少量細沙，模擬泥土質感）、圓形塑料模具（輔助壓盤底）、小木棒（做勺柄）、圍裙、濕抹布。
環境準備：布置 “娃娃家餐具店” 場景，擺放真實的小餐具供幼兒觀察。
三、活動過程
觀察感知（6 分鐘）：
帶幼兒參觀 “餐具店”，引導觸摸碗、盤的.邊緣：“碗的邊是圓圓的，盤子是平平的，勺子有長長的柄。” 提問：“我們能用泥巴做一套小餐具，給娃娃家的寶寶用嗎？”
分步創作（18 分鐘）：
做盤子：取一塊泥巴搓圓，放在墊板上用手掌壓扁，再用手指沿邊緣捏出 “波浪邊”，可借助圓形模具壓出整齊的盤底。
做小碗：取泥巴搓圓，雙手掌心相對將泥巴捏成 “小碗” 形狀，注意碗底要厚一些，防止變形。
做勺子：搓一根細長的泥巴當勺柄，再取一小塊泥巴壓扁捏成勺頭，用牙簽固定在柄上。
教師巡回指導，提醒幼兒 “碗底要捏牢”“勺柄不要太細”，鼓勵幼兒給餐具刻上簡單花紋（如條紋、圓點）。
游戲延伸（6 分鐘）：
組織 “娃娃家聚餐” 游戲，幼兒用自制餐具 “擺放食物”（如用紙片當餅干、樹葉當青菜），體驗作品的實用價值，教師用相機記錄游戲瞬間。
四、活動反思
亮點：將手工與生活場景結合，幼兒參與積極性高，多數幼兒能獨立完成 1-2 件餐具，部分幼兒還創造性地制作了 “小杯子”，游戲環節進一步激發了成就感。
不足：個別幼兒制作碗時容易捏破碗壁，需要教師反復協助；作品晾干后易開裂（陶泥材質），影響保存。
改進：下次可選用超輕黏土混合陶泥，減少開裂；提前準備 “補泥小工具”（小塊泥巴 + 濕棉簽），教幼兒自主修補作品；晾干后可涂一層透明亮油，延長保存時間。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 6
一、活動目標
認知目標：感知花園里的元素（花朵、小草、小石頭、小房子），知道不同元素的泥巴造型方法。
技能目標：能合作完成簡單的花園場景，學會分工制作（如一人做花朵，一人做小草），發展協作能力。
情感目標：喜歡參與集體創作，感受 “共同完成作品” 的快樂，增強團隊意識。
二、活動準備
材料準備：陶泥（多色，如棕色、綠色、粉色）、長方形硬紙板（場景底板）、小樹枝、干樹葉、小石子。
工具準備：塑料小鏟子、模具（花朵、星星形狀）、濕抹布。
三、活動過程
經驗回顧（5 分鐘）：
談話導入：“周末爸爸媽媽帶你們去花園玩，看到了什么？” 引導幼兒說出花朵、小草、小亭子等，出示花園圖片，進一步感知場景元素。
分組創作（20 分鐘）：
將幼兒分成 4-5 組，每組一張底板，討論分工：“誰做花朵？誰做小草？誰做小房子？” 教師巡回指導各組：
花朵：搓圓泥巴壓扁當花瓣，中間放小塊黃色泥巴當花蕊，用小樹枝固定在底板上。
小草：搓細長的`綠色泥巴，一端壓平，分散插在 “土地”（棕色泥巴鋪的底板邊緣）上。
小房子：用棕色泥巴搓成方塊當墻，再搓一個三角形當屋頂，用小石子裝飾 “窗戶”。
鼓勵小組互相幫助，如 “幫小草組遞一下綠色泥巴”“一起把小房子擺到花園中間”。
場景展示（5 分鐘）：
各組介紹自己的 “泥巴花園”：“我們的花園里有粉色的花和紅色的小房子，小草是長長的。” 教師將所有底板拼成 “大花園”，組織幼兒集體欣賞，感受合作的成果。
四、活動反思
亮點：分組創作培養了幼兒的協作意識，部分小組能主動分工、互相配合；加入自然材料（小樹枝、干樹葉），讓作品更貼近生活，幼兒興趣濃厚。
不足：個別小組因 “誰做花朵” 產生爭執，需教師及時調解；部分幼兒過于關注細節，導致整體場景完成較慢。
改進：下次活動前可讓幼兒提前畫 “花園設計圖”，明確分工；設置 “小組小助手”，協助教師協調矛盾，提醒幼兒關注整體進度。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 7
一、活動目標
認知目標：知道泥巴可制作印章，了解 “印壓” 能產生圖案，感知對稱、重復的美感。
技能目標：能將泥巴捏成不同形狀（圓形、方形、心形）當印章，蘸取顏料印出圖案，發展手眼協調能力。
情感目標：喜歡嘗試新的泥巴玩法，體驗印章畫的樂趣，愿意展示自己的作品。
二、活動準備
材料準備：軟陶泥（易塑形）、白色畫紙（每人一張）、可水洗顏料（紅、黃、藍，分裝在淺盤里）、濕抹布、紙巾。
工具準備：提前做好的泥巴印章范例（帶花紋，如刻圓點、條紋的圓形印章）。
三、活動過程
趣味導入（4 分鐘）：
教師出示 “神秘寶箱”，取出泥巴印章和印好的畫紙：“這是泥巴變的魔法印章，輕輕一壓就能變出漂亮的花紋，你們想試試嗎？” 引導幼兒觀察印章的`形狀和印出的圖案。
制作印章（10 分鐘）：
指導幼兒制作印章：① 取一塊泥巴，搓圓后壓扁（厚度約 1 厘米），捏出喜歡的形狀（圓形、方形或不規則形狀）；② 用手指或小工具在印章表面按壓花紋（如用牙簽扎圓點、用塑料刀刻條紋）；③ 把印章邊緣捏光滑，避免印畫時沾紙。
印畫創作（12 分鐘）：
提醒幼兒印畫步驟：① 用印章蘸取少量顏料（輕輕蘸，不滴汁）；② 在畫紙上輕輕按壓，停留 2 秒后慢慢拿起；③ 可換顏色印畫，但需用紙巾擦干凈印章再蘸新顏色。鼓勵幼兒自由排列圖案，如 “把圓形印章印成小花朵”“把方形印章排成小路”。
作品欣賞（4 分鐘）：
將幼兒的印畫貼在 “泥巴印章畫廊”，請幼兒說說：“你用什么形狀的印章？印出了什么圖案？” 教師用 “你的圓點印章像小太陽”“顏色搭配真漂亮” 等語言肯定幼兒的創作。
四、活動反思
亮點：“印章畫” 玩法新穎，幼兒參與熱情高，多數幼兒能掌握 “蘸色 - 壓印” 的技巧，作品圖案豐富；可水洗顏料易清潔，適合中班幼兒操作。
不足：部分幼兒蘸顏料過多，導致圖案模糊；個別幼兒制作印章時花紋太淺，印不出清晰圖案。
改進：下次活動可提供小海綿，教幼兒用海綿蘸顏料（減少顏料用量）；準備花紋模具（如小樹葉模具），幫助能力弱的幼兒制作印章。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 8
一、活動目標
認知目標：認識常見點心（如餅干、蛋糕、小包子）的外形，知道泥巴可模仿食物造型。
技能目標：能運用搓、壓、卷、包等手法制作 “泥巴點心”，提升手部靈活性。
情感目標：體驗 “制作美食” 的快樂，愿意將 “點心” 分享給同伴，培養分享意識。
二、活動準備
材料準備：超輕黏土（模擬泥巴，顏色豐富：黃、棕、粉）、小塑料刀、牙簽、彩色糖紙（少量，裝飾 “蛋糕”）、小盤子（放作品）。
環境準備：布置 “點心店” 展示區，擺放真實的餅干、小蛋糕圖片。
三、活動過程
談話導入（5 分鐘）：
提問：“你們喜歡吃什么點心？它是什么樣子的？” 出示點心圖片，引導幼兒觀察：“餅干是圓圓的，上面有花紋；蛋糕是高高的，有奶油和水果。” 提議：“今天我們用‘魔法泥巴’做點心，開一家點心店吧！”
示范創作（10 分鐘）：
分別示范 3 種簡單點心：
餅干：取黃色黏土搓圓壓扁，用牙簽在表面刻出格子紋或波浪紋。
小包子：取白色黏土搓圓，用手指捏出 “包子褶”，底部用牙簽壓出小圓點。
小蛋糕：用棕色黏土搓圓柱當蛋糕胚，再用粉色黏土搓小圓當 “草莓”，粘在頂部，用糖紙做 “奶油花邊”。
幼兒制作（15 分鐘）：
幼兒自主選擇點心制作，教師重點指導 “捏包子褶”“裝飾蛋糕” 的'技巧。鼓勵幼兒創新，如 “給餅干加巧克力條紋”“給蛋糕做多層胚”。提醒幼兒將作品放在小盤子里，保持整潔。
分享游戲（5 分鐘）：
開展 “點心店營業” 游戲，幼兒扮演 “店員” 和 “顧客”，“店員” 介紹自己的點心：“這是我做的草莓蛋糕，很甜哦！” “顧客” 用禮貌用語 “請給我一塊餅干，謝謝” 購買，體驗分享的快樂。
四、活動反思
亮點：結合幼兒喜歡的 “美食” 主題，活動吸引力強；“分享游戲” 讓幼兒感受到作品的價值，語言表達能力也得到鍛煉。
不足：部分幼兒過于追求 “完美”，反復修改點心造型，導致制作速度慢；彩色糖紙易被黏土粘住，不易整理。
改進：下次活動可提供簡單的點心模具（如餅干模），幫助幼兒快速塑形；用不易粘黏的亮片代替糖紙，減少操作困難。
幼兒園中班手工《玩泥巴》藝術教案含反思 9
一、活動目標
認知目標：知道面具的基本結構（有眼睛、嘴巴、鼻子的輪廓），了解泥巴可塑造立體面部造型。
技能目標：能在圓形泥巴底座上捏出、粘出眼睛、鼻子、嘴巴，發展立體造型能力。
情感目標：喜歡佩戴自己制作的面具，愿意參與角色扮演，體驗藝術創作的趣味性。
二、活動準備
材料準備：陶泥（或紙黏土）、圓形硬紙板（面具底座，直徑 15 厘米左右）、松緊帶（提前剪好，帶小孔）、彩色黏土、小珠子、羽毛（裝飾用）。
工具準備：小塑料刀、牙簽（固定裝飾材料）、濕抹布。
三、活動過程
情境激發（6 分鐘）：
教師佩戴提前做好的. “動物面具”（如小熊面具），表演小短劇：“森林里要開舞會，小動物們都要戴面具，可是小熊的朋友沒有面具，怎么辦呢？” 引導幼兒主動提出 “幫小動物做面具”，展示面具范例，觀察眼睛、鼻子的立體造型。
制作步驟（18 分鐘）：
固定底座：取適量泥巴，均勻鋪在圓形硬紙板上，用手掌壓平（厚度約 0.5 厘米），作為面具底。
塑造面部：① 用泥巴搓兩個小圓當眼睛，粘在底座上方；② 搓一個橢圓當鼻子，粘在眼睛中間下方；③ 用手指捏出嘴巴形狀（可做成微笑、驚訝的表情），或用小塑料刀刻出嘴巴輪廓。
裝飾面具：用彩色黏土做 “眉毛”“腮紅”，用小珠子粘在眼睛上當 “眼珠”，用羽毛粘在面具兩側當 “裝飾”。
固定松緊帶：用牙簽在面具兩側扎小孔，將松緊帶的小孔與面具小孔對齊，用小塊泥巴固定。
角色扮演（6 分鐘）：
幼兒佩戴自己的面具，扮演 “小動物” 參加 “森林舞會”，跟著音樂跳舞、互動，教師用相機記錄歡樂瞬間。
四、活動反思
亮點：“角色扮演” 環節極大激發了幼兒的積極性，多數幼兒能獨立完成面具的基本結構，部分幼兒還做出了 “大耳朵兔子面具”“尖鼻子狐貍面具”，創意十足。
不足：固定松緊帶時，部分幼兒力氣小，無法將泥巴壓實，導致松緊帶易脫落；羽毛、小珠子易丟失，需教師時刻提醒。
改進：下次活動可提前在硬紙板兩側打好孔，用打結的方式固定松緊帶，減少操作難度；將裝飾材料分盤擺放，每組一份，避免丟失。
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