小班語言上幼兒園笑嘻嘻教案
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班語言上幼兒園笑嘻嘻教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。
2.能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
布置展板，貼上若干有著快樂表情的'幼兒照片和圖片。
活動過程：
1.欣賞照片和圖片，感知笑的表情。
問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?
2.欣賞兒歌《笑嘻嘻》
提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?
第二天上幼兒園，小華怎么樣?
第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?
引導幼兒接著說：“大家笑嘻嘻。”
3.幼兒學念兒歌。
幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。
有表情地朗誦兒歌。
4.與同伴交流上幼兒園的經驗。
講一講：幼兒園好不好?為什么?
活動建議：
可結合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。
活動評價：
上幼兒園逐步能克服依戀感。
(附)兒歌
笑嘻嘻
第一天上幼兒園，
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼兒園，
小華不哭笑嘻嘻。
第三天上幼兒園，
我們大家笑嘻嘻。
活動反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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