幼兒園中班教案（精選28篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案 篇1
活動目標：
1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。
2、 懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子，自己吃飯。
活動準備：
1、多媒體課件
2、多媒體設備。
3、筷子、各種小點心。
設計意圖：
進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關系。但幼兒家庭環境的不同、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，但是到了家里卻是家長喂。
中班的`孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢，但是我們還是要尊重他們學習的積極性。
設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大，能做許多事情，要學會在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一個中班小朋友。
活動流程：
一、童年的回憶
1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的?
3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。
二、自己吃飯真能干
1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。
2、餐前，請幼兒講講：文明用餐的常規和禮儀。
3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》
小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。
不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
幼兒園中班教案 篇2
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學習通過圖標記憶詩歌內容。
3.增強做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。
活動準備：
1.圖標：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機。
活動過程：
1.教師播放錄像，利用談話導入活動。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請幾名幼兒談談看到錄像中的小朋友做了哪些事情。
師：錄像中，這個小朋友在干什么呢？
師：這個小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什么事都不讓他做，這個小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標。
師：詩歌里，小朋友對媽媽說了些什么？
師：詩歌里，小朋友對爸爸說了些什么？
師：詩歌里，小朋友對奶奶說了些什么？
師：小朋友長大了，就怎么樣了？對！“現在我呀長大了，會做的.事兒真不少。”
3.幼兒邊看圖標演示邊學念詩歌。
幼兒看圖標，集體學習整首詩歌。
請幾名幼兒念詩歌，教師提醒幼兒注重表情和節奏。
教師幫助幼兒發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩歌。
5.教師小結。
鼓勵幼兒在家中和幼兒園里，學習自己的事情自己做。
附：兒歌別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆。
現在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
幼兒園中班教案 篇3
活動目標：
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關系。
2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現的問題。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯系，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標志拍成照片。
4、每個幼兒準備2~5元零錢。
活動過程：
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
2、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節省時間、提供方便。
3、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
4、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的'物品，了解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？
師：在超市購物要注意什么？
教師小結：
超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開放陳列、顧客自己選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
幼兒園中班教案 篇4
活動目標：
1、要求幼兒仔細觀察圖片，用完整的語句講述圖片內容。學習詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關心、尊敬老人。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、導入活動。
小朋友，你們坐過公共汽車嗎？說說你坐公共汽車的'故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導幼兒觀察圖片并講述圖片內容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來這是在車上？（引導幼兒從車門、扶手、座位、售票員等來肯定這是在車上）
2、車上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車到站了，上來了一位什么樣的乘客？
4、小姐姐看見白發老爺爺上車來，她怎么做了？又怎么說？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說：“老爺爺，請這兒坐！）
5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說什么了？（教幼兒集體學說：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車上的乘客見了，都怎么樣了？還說了些什么？
三、老師完整小結圖片內容。
四、幼兒集體講述。
五、個別講述。
六、情境表演。
幼兒園中班教案 篇5
活動目標
1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。
2、學習詞語“悶”“孤獨”，學說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備
1、《問路》教學掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
活動過程
1、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容。
2、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。
提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？
3、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。
（1）引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？
（2）請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。
（3）引導幼兒嘗試角色對話。
4、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的`地的快樂。
（1）請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
（2）啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。
（3）鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。
5、聯系幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
幼兒園中班教案 篇6
活動目標
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事，理解故事內容。
活動準備
1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
活動反思
《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的`美妙感受。
繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。
幼兒園中班教案 篇7
活動目標：
1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內容。
2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂觀的性格。
活動準備：
1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。
活動過程：
1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。
還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。”幼兒猜對后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。
2、講述故事并提問。
（1）這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小朋友們想不想聽呀？（想）幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？
（2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？
（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內容，學說短句。
誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的`？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候，小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）
3、請幼兒結合生活經驗，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。
4、游戲：讓座。
老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。
5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動。
幼兒園中班教案 篇8
活動目標
1、知道故事名稱，理解故事內容。
2、能大膽想象，并初步嘗試續編。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環保意識。
活動準備
故事ppt。
活動過程
一、激發學習興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個發生在森林里的故事。
二、觀察PPT理解故事內容
教師有感情地根據ppt講故事，充分發揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節后提問：
藍猴子玩累了，他回到家會發生什么事情呢？
2、教師繼續播放ppt并有表情地講述故事至第四小節提問。
（1）藍汽車發生了什么事情？
（2）是誰把藍汽車救上來的呢？
3、繼續播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍色？
（4）你喜歡這個藍色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試續編故事
1、藍汽車為什么會掉進大海呢？
2、海龜爺爺對藍汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺的話）
3、海龜爺爺說的'對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車，你聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結束部分
1、師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們相信它以后一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導幼兒說說自己以后該怎樣保護美麗的世界呢？鼓勵幼兒爭當保護環境的小天使，樹立環保意識。
幼兒園中班教案 篇9
一、活動目標：
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
二、活動準備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動過程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！（xxx）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是x蘋果娃娃）
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
黃蘋果娃娃同上
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》
師：好啦，現在我們請所有的'蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）
幼兒園中班教案 篇10
活動設計背景
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發幼兒學習漢語的興趣。
活動目標
1、理解故事內容，能用較標準的漢語表達自己想買的東西。
2、學習運用量詞、形容詞，能在情景活動中較準確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學習，樂意和同伴進行故事中的對話學習。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、學習運用量詞、形容詞。
2、理解故事內容，能用較標準的.漢語表達自己想買的東西。
活動準備
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語言》
3、錄音機、故事磁帶。
活動過程
1、創設情景，感知故事。
（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購買。）
（2）教師：“一些小動物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”
2、理解體驗故事。
（1）教師邊指圖片，邊講述故事。
（2）請幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經驗。
教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會怎么和售貨員說？”
故事：
小動物逛超市
大森林里，小兔子開了一家超市。小動物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。
小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請問多少錢？”
小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請問多少錢？”
小羊說：“你好！我想買一雙手套，請問多少錢？”
小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請問多少錢？”
小動物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
教學反思
這節活動課是大班語言故事活動《逛超市》。
這節活動課選自于新疆維吾爾自治區農村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊中的主題六。
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發幼兒學習漢語的興趣。
在上這個活動時幼兒的積極性很高，整體效果良好，達到了預期的目標。
幼兒園中班教案 篇11
活動目標：
1、喜歡聽故事，了解故事內容。
2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的'圖片。
活動過程：
一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了？（掉進了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？
六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
幼兒園中班教案 篇12
活動目標：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
活動準備：
PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。
活動過程：
1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
（1）聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
（2）幼：幼兒講述。
（3）你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？
2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
（1）幼兒欣賞故事開始，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！
（2）繼續播放課件《快樂的夏天》。
①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的'好朋友？
②教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；
3、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
（1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰愿意來介紹一下？
（2）他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面、理解故事）
（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
（4）教師小結：蟋蟀覺得好快樂！
（5）離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）
你看到了什么？
（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
（7）教師小結：蟋蟀覺得好快樂。
（8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
（9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
（10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點，再一次激發幼兒的興趣。
5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
（1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件）
（2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？
6、活動延伸：
你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？
7、一起跳《蟲兒飛》，結束活動。
故事：快樂的夏天
有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上。”
蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。
離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來了！”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。
蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天。”
幼兒園中班教案 篇13
教案目標：
1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點，并能把同一形狀的樹葉歸類。
教案準備：
課前帶孩子先觀察的樹木、圖片（三棵樹）、三個“小傘兵”、幾片活動的樹葉
活動流程：
一、直接導入課題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你發現最近幾天我們的天氣有什么變化嗎？（天氣變涼爽了。）那你知道什么季節來臨了？（秋天）對呀，秋天來了，你發現有的'樹葉怎樣了？（樹葉落下來了。）
師：對呀，天氣變涼爽了，有幾個淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做了。
（出示圖片——三個“小傘兵”）師：我們先來認識它們。（柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉）
師：它們玩得可開心了！到了回家的時間了，它們找不到自己的家了，你知道“小傘兵”的“家”在哪里嗎？（樹上）
師：可是這里有三棵樹，它們不知道自己哪個是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢？（請幼兒想辦法。）
二、幫“小傘兵”找“家”。
師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長得怎樣的？（請幼兒觀察葉子的形狀，說說像什么）
師：對呀，柳樹葉細細長長的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎？
（出示三棵樹，請幼兒送它們回家。）
三、與“小傘兵”做
師：“小傘兵”可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做，幫它們找家，你想玩嗎？（把葉子分給孩子，請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。）
幼兒園中班教案 篇14
活動目標：
1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。
活動準備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的.含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
幼兒園中班教案 篇15
活動目標：
1.體驗角色表演的樂趣。
2.嘗試扮演小熊，有表情地講述小熊的語言。
3.能與小伙伴合作表演故事。
活動準備：
1.幼兒準備：小頭飾（熊媽媽、小熊）
2.教師準備：大圖書、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕
活動過程：
一、回憶故事。
1.傾聽故事錄音。
2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。
（1）小熊有了一個單獨的房間，他感覺怎么樣？小熊高興的時候說了些什么？表情是什么樣子的？可以做什么動作？
（2）小熊想上廁所，周圍黑黑的，又沒有媽媽陪，小熊感覺怎樣？小熊說些什么？害怕的'時候說話是什么樣子的？鈴鐺響起，小熊說些什么？媽媽說些什么？
（3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？
（4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么樣？
3.教師帶領幼兒一起表演故事，講述對話。
二、故事表演。
1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講述小熊和媽媽的對話。
2.播放錄音，請個別幼兒在集體面前表演。
3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對話。
三、游戲活動。
游戲：《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說"一、二、三"時，"小熊"就在室內找一個地方站好，接著"熊媽媽"問"叮當、叮當在哪里？""小熊"則不說話，只要鈴鐺，請"熊媽媽"循聲找"小熊"。
四、結束活動。
師幼一起整理物品，結束活動。
活動延伸：
完成小圖書中的閱讀延伸活動"我的房間"。
幼兒園中班教案 篇16
活動目標：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。
活動準備：
1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：
鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。
（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們為什么這么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。
（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會笑的'這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發出的聲音會笑嗎？
3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的`怪病。
（三）體驗笑與不笑的不同感受
1、師：現在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。
現在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼兒園中班教案 篇17
[設計思路]
春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動時，我發現有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。采用以下教學方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
[活動目標]
1、感受春天大自然的變化，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養幼兒力及表現能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復蘇得季節。
[活動準備]
1、與故事情節相一致的'掛圖一幅。
2、錄音機、故事錄音帶。
[活動過程]
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動，引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話，說說自己在春天里發現的秘密;如：春天的天氣、動物、植物有什么變化;農民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動?
3、引導幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、幼兒分角色，學布谷鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復蘇的春景。
6、啟發幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論：你覺的故事中哪些句子有趣?用生動的語言和形象的動作表演出來，好嗎?春娃娃還會到哪里去串門哪?
8、教師對幼兒的講述進行小結。
[活動延伸]
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
附：故事《春娃娃串門》
春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了。”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發。揚樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個懶蟲，該穿衣服了。”大地說：“別動，別動，再讓我睡一會兒。”春娃娃說：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”大地沒辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲。”
幼兒園中班教案 篇18
設計思路：
在夏天里空調是必備的避暑工具，吹空調涼涼的很舒服，可是一直吹空調真的對身體好嗎?通過《小鼴鼠的空調房》這個故事讓孩子知道吹空調太久會得空調病的，而且一直在室內很無聊的夏日里還是可以適當到戶外去運動出身汗，使自己的身體保持良好的狀態，鼓勵幼兒嘗試用簡單的一句話來續編故事，以此推進幼兒的語言發展。
本次活動共分為三個環節，第一環節導入：說一說我們身邊熟悉的空調，空調是什么樣子的，使幼兒對空調有一個初步的了解;第二環節看一看，分段欣賞故事，知道空調是夏天避暑的好幫手，但是長時間吹空調對身體有害，幼兒了解并復述故事情節;第三環節延伸，引導幼兒嘗試用一句話對故事進行續編。
活動目標：
1、欣賞并理解故事，知道空調是夏天避暑的好幫手。
2、了解長時間吹空調對身體有害。
活動準備：
PPT課件
配套課件：
中班語言故事課件《小鼴鼠的空調房》PPT課件
活動過程：
一、說一說：空調
1、你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?
2、空調有什么用?打開空調，會有什么感覺?
(空調吹在身上涼涼的。空調吹在身上暖暖的。)
小結：根據不同的季節，我們會設置冷暖不一樣的溫度，夏天吹冷空調，冬天吹暖空調。
二、看一看：理解故事
1、分段欣賞并提問。
2、小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?
(媽媽覺得外面太熱了;媽媽覺得外面比較危險，家里比較安全。)
小結：嗯，媽媽想保護自己的小鼴鼠，讓它在家里吹空調避避暑。
3、鼴鼠媽媽和小鼴鼠天天呆在空調屋里有什么感覺?為什么?
(很涼快、有些無聊、可能會不舒服。)
4、無聊了怎么辦?為什么會不舒服?
小結：空調時間吹久了會不舒服。你知道的'知識可真多，長時間吹空調會得空調病。
5、鼴鼠媽媽最后同意讓小鼴鼠出去玩了嗎?
小結：空調是夏天避暑的好幫手，它能帶給我們一個清涼世界，但是我們也不能過分貪涼，否則容易生空調病，適當的戶外運動有利于身體健康。
三、延伸：嘗試用一句話續編故事
1、完整欣賞故事
2、第二天，小鼴鼠終于和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發生了什么事?
3、鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試用簡單的語言表達進行續編。
故事：小鼴鼠的空調房
六月里，太陽火辣辣的，真熱呀！
鼴鼠媽媽在屋里裝了一臺大空調。兩只小鼴鼠說:"媽媽，這里真是個清涼的世界！”
田鼠來找小鼴鼠玩，他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們去到河邊去捉小魚吧”鼴鼠媽媽搖搖頭說：“大熱天，我們家小鼴鼠不能到外面去，要不會把皮膚曬黑的”田鼠走開了。
過了一會兒,小刺猬來找小鼴鼠玩。他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們到小山坡上摘草莓吃吧”兩只小鼴鼠搖搖頭說：“媽媽不讓我們出門，我們家很涼快！”刺猬走開了。
田鼠和刺猬在外面玩得很開心,他們在河邊捉小魚兒,在山坡上摘草莓。他們玩出了一身汗，真舒服！
鼴鼠媽媽和兩只小鼴鼠天天待在空調屋里，真是涼快極了。但是他們不活動、不出汗，也沒勁。
幾天后，鼴鼠媽媽和小鼴鼠都覺得有點頭疼。噢，他們得了空調病啦！
第二天，鼴鼠媽媽帶著小鼴鼠上動物醫院去看病。
路上看見田鼠和刺猬在一起玩，頭上都頂著一張荷葉當草帽，你追我趕，玩的很開心！
兩只小鼴鼠好羨慕！鼴鼠媽媽對田鼠和小刺猬說：“明夭，讓小鼴鼠和你們一起玩吧。”
田鼠和小刺猬開心地說："好吧，明天，我們在小河邊的大榆樹下等你們，別忘啦！"
幼兒園中班教案 篇19
【活動目標】
1、嘗試根據人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節的過程中，了解故事結局，知道牛的成功來自于它的努力。
【活動準備】
經驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。
環境準備：故事PPT、圖畫書（大、小）建議用大書。
【活動過程】
一、談話導入。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家帶來一張圖片，我們一起來欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？
覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁。
1、封面：
這本書的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？
2、第1頁：
（遮擋窗口）牛在干什么？它練習得認真嗎？你是怎么知道的？
小結：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁：
看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）
誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？
4、第3頁：
小鴨、小羊都不支持牛，農場里的動物都知道牛學芭蕾舞的'事，紛紛嘲笑牛。
我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫面教師提問）
那你覺得牛會放棄嗎？
5、第4頁：
是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。
你覺得它的伙伴們會對牛說什么？
小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？
6、出示PPT5。
師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發生了什么事情？
三、幼兒自主閱讀。
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結束后第二次交換位置。
提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉折和結局。
第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？
第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結局嗎？
四、完整閱讀。
師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內容，感受牛的努力。
幼兒園中班教案 篇20
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、萌發對文學作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問：
（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：
（1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）
（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）
（4）媽媽又會對小兔說什么？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）
（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎么了？小兔發脾氣了，小兔說了什么？
4、出示圖4，引導幼兒觀察
提問：
（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？
5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：
（1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會這樣呢？
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
（2）玩具為什么會找不到？
（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什么事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問：
（1）小熊怎么了？為什么會摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”
提問：
（1）小兔怎么說的`？
（2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾后，會玩得開心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：
（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？
（2）現在小兔他們開心嗎？為什么？
（3）媽媽會怎么跟他們說呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
二、結合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢？
（因為收拾整齊了，才能玩的更開心）
四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
幼兒園中班教案 篇21
活動目標
1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.圖片
指導要點
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑
活動過程
1.彎腰看世界，引入故事。說說與平時看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2.觀察圖片，提問你發現了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）
過渡語：這是什么地方啊，發生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3.傾聽故事。
提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。）
（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
4.討論。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
6.繪畫：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
活動反思
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的`“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2.繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
3.活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
幼兒園中班教案 篇22
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發現了什么秘密？
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發現動物數量的變化
2、第二次操作，發現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的`時候再玩一玩，發現它們的秘密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
幼兒園中班教案 篇23
活動目標：
1、仔細聽散文，理解內容，感受散文的意境美、語言美。
2、萌發幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
4、理解散文內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。
2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。
活動過程：
1、謎語導入
師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風聲嗎？
師：什么季節你能聽見雷聲、雨聲、風聲，它們有啥不同的表現？
2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問：
（1）太陽像個什么，掛在什么地方？
（2）樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
（3）我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。
（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。
5、教師總結結束。
師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現這種奇怪的自然現象嗎？如果你們去發現的話會怎么想呢？
反思：
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現象。散文的句子優美、散文情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的.形式，生動地展現了生動的情境。為幫助幼兒熟悉散文內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對市局的表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的散文句子。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力得到了提高。
幼兒園中班教案 篇24
活動目標
1、理解故事資料，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2、經過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
活動準備
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程
1、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢
教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很趣味？它背著什么？
教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？
2、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》
第一遍聽故事，引導幼兒討論。
教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
教師：最終，小蝸牛看到了嗎？
再次欣賞故事，引導幼兒討論。
教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒有蘋果花了？你覺得它心境會怎樣？
教師：小蝸牛在去看蘋果花的'路上發生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見的小動物是怎樣對蝸牛說的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）
教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3、創編故事
教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣回家的？路上經歷了一些什么故事呢？回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢？
4、活動延伸
表演故事《小蝸牛看蘋果花》。
幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導幼兒在美工區制作“小蝸牛”。
幼兒園中班教案 篇25
活動目標：
1、通過觀察自己家鄉的路的變化，感受自己家鄉的改變，知道自己的家鄉在變得越來越美麗，進一步增強其愛家鄉的情感。
2、在韻律活動中，能用自己的動作來表現使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺。
3、體驗集體活動多帶來的快樂。
活動準備：
1、請家長提供拍攝到的有關于自己小時候家鄉的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關現在家鄉一條條既寬又漂亮的馬路的照片
活動過程：
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（2）你走過這樣的路嗎？走在這樣的路上的感覺會是怎樣的呢？（請幼兒說說走這樣的路的感覺）你喜歡走這樣的路嗎？為什么？
（3）你會騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會是怎樣呢？（請幼兒來模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說說騎車的感覺？（教師小結：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時候是經常走的，因為那時侯我們的家鄉就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導幼兒對比，感受過去與現在的道路的不同。
（1）再看看現在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車在現在新的路上，那會是怎樣呢？（請幼兒來模仿一下）說說自己騎車的感覺。（師幼共同總結在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風景很美，心里會很高興。）
3、請幼兒欣賞音樂，聽出ab兩段音樂的不同。
（1）我們的家鄉正變的越來越美麗，就象家鄉的路一樣，現在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉嗎？家鄉變的越來越好高興嗎？高興的時候，我們來聽首音樂吧。
（2）聽聽這首音樂有幾段？你是怎么聽出來的？（教師播放音樂）
（3）師幼共同分析樂段，感受音樂a段與b段的不同。
（4）請你跟著音樂來騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂象是在怎樣的路上騎車？b段音樂呢？（5）師幼共同確定樂段的動作。請幼兒以速度、身體動作包括臉上的表情來表現在不同的路上騎車的不同感受。
（6）請個別幼兒來表演一下，其余幼兒來做評委，看誰表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動作。
4、結束。我們的家鄉真的是越變越美麗，有很多遠方的客人也來我們的家鄉玩，吃羊肉。請你開著車帶他們逛逛我們的家鄉美麗的藏書吧。（聽著音樂開車出活動室）
幼兒園中班教案 篇26
活動目標：
1、初步嘗試為節奏兒歌自編相應節奏動作，根據音色配器并為節奏兒歌伴奏。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
3、感受節奏兒歌的韻律之美，能積極地投入到活動中。
活動準備：
1、打擊樂器若干、節奏圖譜等
2、圖片5張
活動過程：
一、教師講述故事引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子，它呀最愛吃蘿卜了……
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的'動作。
小兔子做了哪些事情？說了什么？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
出示節奏圖譜，讓幼兒知道兒歌是有節奏的。
幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習。
引導幼兒為“拔、洗、切、炒、吃蘿卜”創編身體動作，并在老師的指揮下練習。
三、為兒歌配樂器，演奏。
認識樂器（鈴鼓、小鈴、圓舞板、沙球）
教師引導幼兒為每一句配樂器。
看指揮、圖譜演奏。
交換樂器演奏。
四、自編兒歌節奏詞。
出示圖片
教師提問：他在干什么？能不能用這個節奏說一說。
請小朋友想一想還可以編哪些事情可以編成有節奏的話。
幼兒創編。
五、跳《摘果子》出教室。
幼兒園中班教案 篇27
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動重難點：
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備：
1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）
活動過程：
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中1班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）
2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？
2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
小結：梯形寶寶的.家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒有信心接受考驗呀？
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作、通過尋找梯形，加深對梯形的認識。國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？
活動結束：
結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友們高興嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！
反思：
對于梯形，大多數孩子都對它有著感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識，設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環節。讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。
整節課由“找圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
在剪梯形環節中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經驗。
在畫圖形的環節中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認識。
當然，在設計問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導性，這點還需在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計。
幼兒園中班教案 篇28
活動目標：
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。
2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）
2、幼兒進行壘高游戲
我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？
（1）老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的'寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。
（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。
（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。
3、欣賞作品
（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。
（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答）
4、變廢為寶
你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）
（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。
（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。
5、結束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙！”
今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。
教學反思：
現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
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