幼兒園大班教案

時間：2022-06-01 09:30:59 幼兒園教案

【精品】幼兒園大班教案八篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】幼兒園大班教案八篇

幼兒園大班教案篇1

　　設計背景

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　重點難點

　　1.幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2.幼兒能熟練地說出5以內數的組成。

　　活動準備

　　1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2.數字卡片、5根小棒。

　　活動過程

　　復習舊知：

　　1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?

　　2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題?

　　進行新課

　　1.創設游戲情境，小組學習5的組成。

　　a.創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

　　教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?

　　那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

　　②右手藏1個

　　③右手藏2個

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

　　3.小組自學4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

　　4.指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　教學反思

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕松的學習情境。這節課教師為幼兒創設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

　　2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。

　　3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。

　　2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規律。

　　活動過程：

　　1、謎語導入。

　　師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。）

　　2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

　　今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

　　（1）故事的名字叫什么？故事里發生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

　　（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

　　（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

　　小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

　　（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

　　（5）開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。

　　月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

　　月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。

　　最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

　　幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

　　3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

　　（1）當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

　　（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢？想一想，誰來說？（會變成，像小船的，會變成像鐮刀的）

　　（3）求證。觀看PPT，引導幼兒感受月亮的變化規律。

　　師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？

　　小結：月亮是不斷變化的。

　　開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

　　（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）

　　4、認識新月、月亮變化周期。

　　（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

　　你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

　　在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

　　師：新月過后？（新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

　　（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

　　月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。

　　（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

　　5、操作實驗。

　　請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

　　活動反思：

　　宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。

　　首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。

　　其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。

　　再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的`月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1. 引導幼兒理解雙向排序，并能應用在生活中。

　　2. 通過操作學習，培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。

　　3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數，它的位置始終不會改變，但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

　　活動準備

　　各色實物磁貼、方向卡（箭頭磁鐵）、數字卡

　　活動過程

　　一、游戲：開火車

　　1. 師：小朋友你們喜歡吃糖果么？今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

　　2. 出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1. 師：你們看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友們你們好！歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。（請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說）

　　3. 使用方向卡隨機提問。

　　三、師生互動活動

　　1. 師：小朋友們來到糖果店，數學王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎？（請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數數看來了幾個小動物）

　　2. 請幼兒說一說從箭頭方向數過去，胖胖豬排在第幾位？從另一個方向數過去，他又排在第幾位？

　　四、幼兒探索操作

　　師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢？水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數過來，他們都排在了第幾個位置？

　　五、結束部分

　　1. 師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢！請小朋友們先去排隊領火車票吧。

　　2. 師：請拿到火車票的小朋友們，根據車票的顏色和座位號按順序上車吧！

　　3. 請幼兒說說自己排在第幾位。

　　4. 乘火車出教室，自然結束。

　　教學反思

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

　　從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

　　最后談談自己的經驗感受：

　　一、對幼兒提出的問題要及時反應。

　　在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時聽到后也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。

　　二、對課堂上出現的問題要靈活處理。

　　在活動過程中經常會出現意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。

　　小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

幼兒園大班教案篇4

　　活動一：我認識的蒙古族

　　目標：

　　了解蒙古族的文化。

　　準備：

　　1、經驗講述：我認識的蒙古族。

　　2、欣賞影碟帶。

　　幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

　　3、選讀幼兒調查表。

　　4、制作統計表

　　我認識的蒙古族

　　蒙古族(人) 民居飲食樂器

　　活動二：表演與創造

　　歌曲：草原牧歌

　　目標：

　　1、感受蒙古族歌曲的風格，培養幼兒的感受能力。

　　2、培養幼兒對音樂的想象力和表現力。

　　準備：

　　1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

　　2、介紹蒙古族

　　過程：

　　1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

　　2、欣賞歌曲，感受音樂的風格，提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優美)。

　　3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質。

　　4、學習歌詞

　　a、欣賞歌曲，提問歌詞內容

　　b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱

　　5、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。

　　6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1、理解“相反”的含義。

　　2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準確地說出這些事物的“相反”詞。

　　3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

　　4、引導幼兒積極與材料互動。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　教學重點、難點

　　1.理解“相反”的含義。

　　2.掌握找“相反”的正確方法。

　　活動準備

　　1.教學用書。

　　2.圖片和自制掛圖。

　　3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本；棉花和小石頭各一塊。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。

　　活動過程

　　一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）

　　1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）

　　2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

　　二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發現問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）

　　1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

　　2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）

　　3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）

　　三.比賽：連一連（強化找相反）

　　1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）

　　2.評一評：給優勢者貼上一個小星星。

　　四.示圖片同位互說相反詞（發揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認識）

　　（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）

　　五.師生互動說相反詞（師生互動，培養感情）

　　六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

　　七.拓展.

　　1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

　　教學反思

　　1 .課前，我準備得很充分。

　　2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

　　3.教學思路清晰明了，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。

　　4.在教學《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息后，再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發現，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達出來（即說相反詞）。整節課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才干。“賽"中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設了最佳情景，整節課始終以（找相反）為主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。，

　　5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課，我會更加努力地去創新，力求做到更好。

幼兒園大班教案篇6

　　設計背景

　　幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。

　　活動目標

　　1. 鍛煉幼兒散跑的能力。

　　2. 激發幼兒運動的興趣。

　　3. 培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　讓幼兒觀察、了解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣和努力地去創新、去挖掘、去發現幼兒的潛能

　　活動準備

　　安全場地---操場

　　活動過程

　　1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.

　　幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.

　　2. 玩“踩影子”游戲，練習閃躲跑和追逐跑？

　　（一）請幼兒看看：太陽下我們是什么樣的？

　　（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.

　　（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.

　　3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.

　　4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定范圍內閃躲.

　　活動結束

　　教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

　　德育教育

　　在活動過程中，對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒結合生活經驗大膽講述對花的觀察結果。

　　2、感知花的美麗，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1、ppt課件：花

　　2、課件-照片：蜜蜂

　　活動過程

　　一、導入

　　課件-照片：蜜蜂

　　請小朋友才一個謎語

　　小天使，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛勞動 (蜜蜂)

　　二、展開

　　1、小蜜蜂非常的勤勞，你們知道小蜜蜂喜歡在什么地方生活?它的的好朋友是誰嗎?

　　(啟發幼兒大膽想象，說出小蜜蜂的好朋友有哪些)

　　2、ppt課件：花(春天的花)

　　(1)我們一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?

　　●迎春花

　　●櫻花

　　●水仙花

　　●玉蘭花

　　●牽牛花

　　(2)你們在什么地方見到過這些花呢?

　　(幼兒互說，發言)

　　(3)我們應該怎樣愛護這些花卉呢?要注意哪些事情才不會讓花兒們受傷呢?

　　(幼兒討論)

　　3.秋天開什么花

　　(1)你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?(引導幼兒根據已有經驗大膽講述)

　　(2)秋天開的花很多，我們平時經常見的有：

　　●菊花

　　●一串紅

　　●美人蕉

　　●荷花

　　●蝴蝶蘭

　　●月季

　　小結：這些美麗的花不僅是小蜜蜂的好朋友，也是我們人類的好朋友，它可以凈化空氣，美化我們的環境。

　　4.說一說自己最喜歡的花。

　　(引導幼兒概述每一種花的名稱，說一說花的形狀、花的顏色，花的香味)

　　三、結束

　　討論：小蜜蜂為什么愿意和這些花做好朋友呢?

　　(啟發幼兒結合生活經驗進行講述，師幼共同參與)

幼兒園大班教案篇8

　　設計意圖：

　　孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

　　2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。

　　3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感知野貓的性格特征。

　　活動難點：

　　能大膽講述自己對城市的認識。

　　活動準備：

　　1.故事課件。

　　2.幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　活動過程：

　　1.興趣導入，引出活動主題。

　　提問：小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。

　　出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

　　出示圖二提問：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?

　　出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)。

　　有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。)出示圖片四提問：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

　　(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的，眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

　　：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

　　觀看課件，完整欣賞故事。

　　為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個很重的地方?

　　我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當嗎?教師：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

　　4.拓展延伸。

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。

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