關于幼兒園大班音樂教案范文匯總五篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標
運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。
活動準備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程
1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）
幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進行曲》結束。
2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學一學。
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習一兩遍。
如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動一：唱歌活動
活動目標：
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學習F調2／4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
風琴。
活動過程：
（一）導入部分：
孩子們，你們去過新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
（二）主體部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。
3、音樂教唱：
①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風琴教唱兩遍；③、幼兒合風琴歌唱兩遍。
（三）結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。
活動延伸：
回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。
活動二：舞蹈活動
活動目標：
1、學習新疆舞的基本動作；
2、培養幼兒手腳協調能力；
3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。
活動準備：
《娃哈哈》mp3.
活動過程：
（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。
（二）動作分解教學：
①、挽花教學；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。
（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。
（四）合mp3音樂舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個動作。
活動延伸：
將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。
活動反思：
1、對于提問，要事先精心的設計、有的問題，應讓學生通過音樂活動得到真切感受后再作回答，這樣才會真正引起學生對音樂的體驗，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應通過教師提問，鼓勵學生主動提問。
2、在學生學跳新疆舞這一環節時，要更大膽、放心地讓他們自己實踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞，然后再來學習幾個舞蹈動作，自己編排一個新疆舞。這樣既可以了解他們真實的學習狀況，也更符合低年級兒童的音樂學習心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現出來，把學生的內心體驗引向深入。
3、我在歌曲的藝術處理方面有所忽略了，學生是能用準確的節奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點點感情。
課雖已結束，但我還需要在今后的教學實踐中不斷反思，不斷總結。在理論上有一個更高的飛躍，來指導我的教學。
幼兒園大班音樂教案 篇3
教材分析：
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
活動目標：
1、學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。
2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的'情感。
3、會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協作的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會演唱《搖籃曲》
活動過程：
一、發音練習
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。
(點評：通過正確的發音方法，引導幼兒表情優美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環節做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點評：提示幼兒正確發音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。
提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?
1、出示課件，引導幼兒觀察。
提問：“你看到了什么?”
(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)
2、結合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。
提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”
(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”
(點評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感并培養幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。
指導語：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。
6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。
①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”
“它問過誰?”
“它問的時候語氣是怎樣的?”
(點評：通過這一環節的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優美的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)
②鼓勵幼兒表現著急、難過的心情。
“我們一起來幫助風兒問一問!”
(點評：這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。
(點評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發幼兒對音樂的熱愛。)
9、鼓勵幼兒到臺前表演。
三、回憶與分享。
指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛。現在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”
(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發出幼兒對自己媽媽的愛。)
活動反思：
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
在學會演唱的基礎上，創編歌曲，體驗創編的樂趣。
活動準備：
引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。
活動過程：
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發表自己的看法。
延伸：將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動反思：
這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
在上社會課時拎出元宵節，讓幼兒知道元宵節的來歷。
所以在進行這課時時，孩子們已經非常了解。已經可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。
所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”
課后我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇5
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用基本禮貌用語進行對話。
2、能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖。
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
（一）Greeting
1、T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
2、根據幼兒做出的反應繼續引導：
T（教師）： How are you ？ （你好嗎？）
K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，謝謝）
3、跟我做律動《hello， hello， how are you》。
（二）learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird，貓 cat， 小兔子rabbit。
此環節教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit。（新授過程中注意引導幼兒發音）
2、閃卡游戲：及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵。
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
（三）ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
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