幼兒園大班音樂教案

時間：2022-05-25 17:50:43 幼兒園教案

【精品】幼兒園大班音樂教案范文集錦9篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園大班音樂教案范文集錦9篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　目標

　　1、熟悉曲子，掌握曲子優美、飽含深情的基調。

　　2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個音。

　　活動準備：

　　笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀察圖片，激發幼兒情感。

　　1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

　　2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

　　二、欣賞音樂。

　　提問：你聽了的心里是什么樣的感覺？

　　3、再次欣賞音樂錄音，引導幼兒從欣賞中感受曲子優美、飽含深情的基調。

　　三、學習曲子

　　1、剛才我們聽的這首曲子好聽嗎？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云****

　　》，如果我們能用笛子吹出來，會更好聽的！

　　2、播放音樂錄音，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請幼兒再欣賞。

　　3、出示曲譜，引導幼兒學唱曲子。

　　（1）教師完整地彈唱一遍。

　　（2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。

　　（3）教師帶領幼兒集體唱兩遍。

　　4、引導幼兒進行找音練習。

　　教師彈琴，請幼兒在笛子上找出每個音。

　　5、教師重點講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽一聽。

　　6、教師再次完整吹一遍，請幼兒欣賞。

　　四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。

　　大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。

　　3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)

　　3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

　　2、難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。

　　活動過程：

　　(一)觀看ppt，了解農夫勞作情景。

　　小朋友們，你們有沒有見過農夫在田里勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!

　　(二)進行農夫動作練習

　　1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。

　　2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

　　4、幼兒自由散點進行農夫動作練習

　　(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作

　　1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?

　　2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習

　　(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示

　　3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習

　　(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。

　　(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。

　　(四)農夫與小苗互動完整游戲。

　　1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲

　　2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲

　　3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動作并進行模仿。

　　5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。

　　活動反思：

　　一、溝通自如點評恰當

　　在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。

　　二、探究材料有層次

　　在信息技術課堂中進行自主探究，教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南，在制作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。

　　當然在這節課的自主材料制作時由于時間較緊，文字顯得過多，對于學生來說吸引力可能不是過大，對于閱讀有困難的同學可能也有一定的難度，如果在制作時能夠采用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時應該注意的。

　　三、生生互動有激情

　　在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。

　　四、質疑、創作待提高

　　當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主，如果能讓學生在游戲的過程中自主發現問題，產生思考就更為理想。還有在學以致用環節，學生在完成游戲制作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

　　3、與同伴合作完成游戲的任務，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　民樂"喜洋洋"的音樂

　　活動過程:

　　1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。

　　(1)隨樂曲進教室，完整聽音樂。

　　教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺?

　　這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

　　(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。

　　教師：大鼓怎樣敲?

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

　　(4)表現其它的喜慶動作。

　　教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

　　2.　學習玩捏泥人的游戲。

　　(1) 示范《捏泥人》

　　教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請梁老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲?

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個什么游戲?

　　我捏了一個什么?

　　請小朋友做××泥人的造型。

　　(2)教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

　　(3)重點練習捏泥人的四肢。

　　教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

　　(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

　　3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　　(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

　　男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

　　(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎?

　　今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

幼兒園大班音樂教案篇4

　　課堂游戲：

　　泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：

　　不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、在表演唱的基礎上，引導幼兒能運用各種材料表現下雷雨的情景。

　　2、繼續激發幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

　　活動重難點：

　　探索使用各種材料來表現雷雨。

　　選用的材料與表現的內容是否匹配。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？

　　2、小結：雷雨是夏天才有的現象。

　　二、分析討論，演唱歌曲

　　1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現。

　　2、分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

　　三、探索實踐，經驗交流

　　1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　四、合作表演，體驗愉快

　　1、能邊唱邊用各種材料進行表現。

　　2、通過表演體驗成功的愉快。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

幼兒園大班音樂教案篇6

　　【活動目標】

　　1、嘗試用肢體語言表現對音樂（優美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學習水草和小魚的舞蹈動作。

　　2、在與同伴共同表現的過程中，體驗韻律活動的愉悅，樂意參加韻律活動。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動準備】

　　情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個、長的幕布一大塊）、各種襪子數雙。樂曲。椅子背的布套若干個。

　　【活動過程】

　　一、初賞樂曲、感知情節，引導創造、學習動作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現水草優美、柔和的動作。（3分鐘）

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問：剛才你看到了誰在干什么？這段樂曲給你的感覺是怎樣的？

　　你們想想看怎樣的動作來表現水草？為什么要用這樣的動作來表現水草？

　　我們一起來學學水草的動作。

　　師：現在我們讓水草變的更漂亮一點。（全體幼兒一個手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂）

　　2、欣賞小魚表演，感受、表現小魚活潑、輕快的動作。（3分鐘）

　　問：你們猜在海底里，誰會跟水草一起玩呢？我們來聽一聽。（播放小魚音樂）

　　問：你為什么覺得是小魚呢？你覺得小魚是怎么游的？

　　這段樂曲給你的感覺是怎樣的？跟我們剛才聽得音樂有什么不同？

　　3、欣賞小魚和水草玩的情景，學習自我合作表現。（4分鐘）

　　（播放小魚音樂）

　　師：現在我們一個手做水草，一個手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（3分鐘）

　　師：現在我們兩個人合作一個人做水草,另一個小朋友做小魚，請把一個小手藏起來。

　　2、小組合作表現水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（4分鐘）

　　要求：現在請大家分組坐成三個圓圈。我們要兩個手變成水草或是小魚，請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵創造、完整表現，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現外，還可以用靈活的身體來表現水草和小魚.

　　1、學習創編用身體動作表現水草。（播放水草樂曲）（4分鐘）

　　問：現在我們一起來想一想用身體怎樣表現水草呢?

　　可不可以兩個人合在一起表現水草呢?

　　2、學習創編用身體動作表現小魚。（播放小魚樂曲）（4分鐘）

　　問：用身體做小魚的動作應該怎樣表現？小魚應該怎么游動？

　　小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣？

　　3、分角色用身體動作表現水草和小魚。（4分）

　　（播放水草鯊魚小魚音樂）

　　師：聽！這是誰來了？等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。

　　四、激發拓展、經驗遷移，引領再創、體驗愉悅。（2分鐘）

　　1、遷移替換水草柔美動作。

　　師：今天，我們學習了用優美的音樂編出許多水草扭動的動作，請你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優美的動作呢？

　　2、啟發替換角色表現樂曲。

　　師：如果我們現在要來表現柳樹和小鳥呢？能不能把我們今天學的這些動作編進去，回去后請大家再編一編。

　　【活動反思】

　　在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

幼兒園大班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動過程：

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

　　教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

　　（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

　　（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

　　（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　活動反思：

　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的.快樂。

幼兒園大班音樂教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現的歡快活潑的情感。

　　2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　小海螺、音樂《小海螺》

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。

　　師：小海螺多漂亮啊！它還為我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學生耳邊感受海風）。

　　二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

　　1、老師以小海螺的口吻向學生提出邀請：同學門，你們好啊，我是小海螺。你們去過大海嗎？今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎？

　　2、提問：請學生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價）

　　3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

　　4、復聽歌曲，用手指跟著旋律點節奏，進一步感受歌曲節奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）

　　5、再聽歌曲，教師引導和啟發學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學的法引發幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發揮想象的空間。最后的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發了新思維。