實用的幼兒園教案范文合集7篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
設計意圖
我園周圍是金黃的稻田、飄香的瓜果地和漫山的玉米。小朋友們常三五成群地趴在窗口看農民收稻谷、玉米，摘瓜果。看著孩子們好奇而專注的神情，我想，為何不讓他們融人這豐收的季節，體驗豐收、分享豐收、描繪豐收呢?過樣既可滿足他們的好奇心又能讓他們感受家鄉金秋的美麗!：
活動一：體驗豐收――我是快樂豐收娃
活動目標
1．簡單了解糧食的生產過程。
2．初步體驗勞動的樂趣和艱辛。
活動準備
與農戶取得聯系，安排參觀的稻田、玉米地和瓜果地。
活動過程
1．組織幼兒在活動室的各個窗口看農民收稻谷、玉米，摘瓜果，問幼兒想不想親自參與勞動，以此激發幼兒參與活動的興趣。
2．組織幼兒到田地中觀察，參與收獲的勞動。
①幼兒到水稻田邊觀察農民是怎樣收稻谷的，并幫助拾稻穗。
②帶幼兒到瓜果地中和農民一起摘瓜果，體驗勞動的樂趣。
③組織幼兒到玉米地看農民收玉米，并嘗試自己掰玉米棒。
(在組織以上活動時，教師應特別注意幼兒的安全)
3．請農民簡單介紹糧食瓜果的生產過程，了解勞動的艱辛，知道要愛惜糧食。
①水稻：耕田+撒種育苗+插秧+施肥鋤草+收割+晾曬+剝殼。
②瓜果、玉米：耕地+播種+施肥鋤草+收獲。
4．幫農民把收獲的糧食瓜果運回家，并在農家小院休息，幼兒互相交談參與勞動的感受。
活動二：分享豐收――香香的糧食、甜甜的瓜果
活動B目標
1．和農民一起分享豐收的喜悅。
2．養成愛惜糧食的習慣。
活動準備
收獲的糧食成果。
活動過程
1．教師、幼兒和農民共進晚餐，分享農民勞動成果。
①師生一起幫農民撕玉米皮、剝玉米粒。
②教師和農民一起做豐盛的玉米大餐――煮玉米棒子、烤玉米、蒸玉米饃、煎玉米餅等，大家共進晚餐，品嘗香香的糧食。
2．吃過豐盛的玉米大餐，大家共同品嘗香甜的瓜果。
①教師和農民一起削瓜果并切成各種形狀。
②幼兒分組用切好的瓜果制作水果拼盤。
③大家共同品嘗水果拼盤，看哪一組的水果拼盤美麗又可口。
3．在幼兒品嘗食物時，教育幼兒食物來之不易，不能浪費。
活動三：描繪豐收――我有一雙小巧手活動目標
1．知道感恩他人，讓他人分享自己的勞動成果。
2．提高動手操作能力。
活動準備
1．幼兒收集稻稈、玉米粒、玉米須、各種瓜果籽等。
2．手工制作所需的各種工具、用品，如大白紙、彩筆、乳膠等。
活動過程
1．引導幼兒回憶參與農民收獲以及到農家小院做客的情景。
2．引導幼兒利用收集的材料進行創作。
①鼓勵幼兒大膽想象，自由創作。如用稻稈粘貼農民朋友家的房屋，用各種瓜果籽表現農家小院里的小雞、小豬等。
②幼兒分組用繪畫形式表現農民勞動的場景，并嘗試用收集的材料進行裝飾。
3．將幼兒的作品布置成“豐收成果展”，幼兒互相欣賞、評價。
4．每組幼兒選一幅作品送給農民朋友，感謝農民的熱情好客。
活動延伸
鼓勵幼兒收集更多的材料，把這些材料投放到各個活動角并加以利用，如：數學角――用玉米粒數數、運算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭圖形；體育角――用玉米棒作投擲物；自然角――觀察種子的發芽及生長過程……
幼兒園秋天主題活動――葉子（大班）
幼兒園秋天主題活動――葉子
一、主題活動的由來
“十?一”放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究 “葉子”。
二、主題教育目標
1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據外形特征進行分類；
2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、 激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、 學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；
5、 感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，并創編“隨風飄蕩的葉子”的動作。
三、主題墻飾及活動區創設
區域
根據主題目標教師有準備的創設
根據活動進展情況進行的調整
主題墻飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創設：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……
價值：孩子們充分參與墻飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內容與表現形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環境的主人，將更進一步培養孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責任意識。
孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面
（一）
計算區：
《單、雙數分類》
準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。
活
動
區
域
（二）
植物角：
（1）《我發現》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。
（2）《有關葉子和水的實驗記錄》
準備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜
（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》
準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助于培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。
（三）
美工：葉子拼貼畫
準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利于增強他們的創作能力。
樹葉書簽
準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等
由來：分組活動時，有的制作關于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創作欲望。
活
動
區
域
（四）
科學區：葉脈
準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉
價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。
環境創設實踐后的收獲與啟示
――巧用環境激發幼兒問題意識
新《綱要》注重環境的作用，激發幼兒的問題意識，引導幼兒進行探索活動，促進幼兒主動、全面發展。
1、 關注幼兒自發形成的問題，創設環境引起幼兒探索興趣。
孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者” 。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力。因此教師應用心觀察幼兒的興趣。大自然中的鮮艷色彩、萬千姿態、動人聲響、神奇變化等最能吸引相似爛漫、富于好奇的孩子。他們對某一現象感興趣時，總喜歡問“為什么”。國慶假期回來孩子們都高興地說著自己的見聞，有的孩子去了香山植物園，給大家講了他看到的千奇百怪的葉子，正值秋天葉子發生變化最大的時期，孩子們你一句，我一句問著他們好奇的問題，之后戶外活動我們和孩子一起在操場上找著自己喜愛的葉子放在自然角，又去閱覽室借一些有關葉子圖文并茂的書籍放在圖書架上，有意識地指導幼兒去觀察自然角里植物的葉子。一時間，活動室儼然像個“葉子王國”教師以欣賞的態度和幼兒一起比較、觀察植物，關注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引申為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“葉子”產生了興趣。
2、 引導幼兒善于發現問題、敢于提出問題
創造科學理論向人們揭示：提出一個問題比解決一個問題更重要。是的“思啟無疑，無疑則無思”面對老師提出的問題思考，其思維是被動的發展，不會有最大的發展。因此教師應教會幼兒提出問題。孩子們每天都帶來幼兒園發現美的葉子與小朋友一起分離交流，表現出極大的興趣。于是我輕輕地問：“你們都喜歡葉子嗎？”孩子們興奮地說：“是的！那你們了解葉子的秘密嗎？有沒有什么問題要問的？”
我一問完一大堆的問題就產生了：“含羞草的葉子為什么會合起來？”“蟲子為什么愛吃葉子？”“松樹的葉子怎么四季都是綠的？”“西紅柿的葉子為什么一有水就滑滑的？”……我們與孩子充分討論后決定把這些問題都畫下來，由老師幫孩子們用文字記錄下來，并配上孩子們的畫。問題和畫貼在一張“葉子”上，并由“一張張葉子”組成不同形狀的銀杏葉、楓葉等。孩子們貼切的繪畫加之字的注釋更好地直觀地表現了問題的內容。
可見，老師要善于巧用環境，并積極創設相應環境，以幼兒發展為本，讓幼兒在與環境的互動中獲得更多的經驗。
四、主題網絡圖
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五、方案的實施過程
活動一：談話活動
活動目標：
通過談活激發孩子對葉子的興趣，了解不同的植物上都有葉子
活動準備：
有關香山植物園的圖片
活動情況記錄：
“十一”國慶放假后，孩子回到幼兒園在班里談起了自己的見聞，有的孩子介紹自己去了香山植物園還看了溫室里許多植物它們千奇百怪的葉子，我也拿出來我在晨報上看到的香山溫室的彩色圖片，孩子就說開了：
l 李丁：我去過香山植物園，有捕捉蟲子的樹葉有口袋的那種，還看到了巨大的種子，中間有逢。
l 郜軼飛：那個捉蟲子的是帶蓋的豬籠草，平時下雨就蓋上蓋，平時沒蟲子就不蓋，里面有粘液。
l 師：除了這些豬籠草有葉子，還有什么也有葉子？
l 劉寧遠：樹草、花、果樹、農作物都有葉子。
l 師：誰來說說什么是農作物？
l 孟維樞：農民伯伯種的東西。
l 師：誰來說說那些草上有葉子？
孩子們開始說著花草樹木上的葉子，許多植物上都有葉子、有的孩子對葉子還充滿了好奇，提了自己感興趣的問題，空閑時孩子們也走近我告訴我他們疑惑的問題，我告訴他們下午有時間可以告訴楊老師，咱們做個“葉子問題圖”。
活動二：畫問題
活動目標：
1、 針對葉子的形狀、顏色、生長等，啟發幼兒提出問題。
2、 學習用繪畫的方式把自己的想法表達出來。
活動情況記錄：
“十一”國慶節過去了，在七天長假期間，孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方，今天第一天上幼兒園，孩子們紛紛把自己的所見所聞說給大家聽，其中，還講到了有關植物的事情，孩子們都對葉子發生了極大的興趣，現在又正值秋季，葉子開始變黃，并從樹枝上落下來，孩子有許多關于葉子的問題需要得到解答。
l 師：“上午，蒼老師和小朋友說了說假日見聞，有不少小朋友都談到了樹葉，那小朋友就把你想問的問題說一說，咱們一起去找答案，了解更多的關于樹葉的知識。”
l XX：“為什么吃蟲的草能打開，能關上，還能把蟲子消化掉”？
l XX：“為什么松樹的葉子是尖的”？
l XX：“為什么葉子的形狀不一樣，有的是波浪形的”？
l XX：“為什么葉子要長葉脈”？
l XX：“為什么葉子變黃了會掉下來，有的綠葉也會掉下來？”
l XX：“為什么有的葉子不怕冷”？
l XX：“為什么有的葉子會合上”？
幼兒園大班主題活動：家鄉的黃河石
生成背景
一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺。”同時，孩子們也提出了許多疑問：“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。
黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。
活動總目標
1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的，體驗黃河石文化的魅力。
2．激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
3．在探求答案的過程中，引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。
4．在欣賞、創作黃河石的過程中，培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。
活動一 尋找黃河石
活動目標
1．初步了解黃河石是黃河流域獨有的。
2．知道“蘭州石”是黃河石中最著名的，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
3．培養幼兒自主發現、主動探究的能力。
活動準備
1．幼兒在家長的協助下，收集有關黃河石的文字及圖片資料。
2．在“家園版”公布雙休目親子活動內容。
3．外出準備(車輛等)。
活動過程
1．分享交流：我了解到的黃河石
(1)以新聞發布會的形式，請幼兒將自己收集到的有關黃河石的資料進行展示，在展示、交流的過程中，了解黃河石的相關知識。
教師：今天，我看到小朋友們都帶來了許多有關黃河石的資料，請你們相互介紹一下吧。幼兒1：很多地方都有黃河石，青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。
幼兒2：甘肅出產的黃河石是最好的，也叫蘭州石。
幼兒3：黃河石摸起來滑滑的，它是卯石……
(2)教師小結：黃河石為卵石，主要產于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里，尤以蘭州一段所產為多，所以，此段所產的黃河石也被稱為“蘭州石”。
2．實踐活動：尋找黃河石
在孩子們獲取了黃河石的知識經驗后，教師帶領孩子們來到黃河邊，與黃河石“零距離”接觸。教師帶領幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭，鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭，并提醒幼兒注意安全。
幼兒大多找到了自己滿意的石頭，在相互欣賞、談論中，對石頭的形狀、顏色及花紋的形成，產生了濃厚的興趣，對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經驗。
活動反思
怎樣讓幼兒獲得有關黃河石的經驗呢?是傳授，還是讓幼兒自己去發現、去探究?我們認為，要解決這個問題，最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時，我們也旨在使幼兒明白：獲取知識的途徑是多種多樣的，對幼兒而言，尋求答案的過程比結果更重要。
活動二 解密黃河石
活動目標
1．初步了解黃河石形成的原因。
2．讓幼兒在探究中學會發現問題、解決問題。
活動準備
撿來的石頭、vcD光盤。
活動過程
1．我的發現
(1)教師引導幼兒觀察撿來的石頭，提問：這些石頭有什么不同?
(2)幼兒進行觀察、比較、討論。
(3)師幼共同小結：每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同，沒有完全一樣的石頭。
(4)教師提問：為什么每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同?為什么沒有完全一樣的石頭?
2．解密黃河石
(1)觀看vcD光盤。
(2)教師提問：石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?
(3)幼兒依據所獲得的石頭的相關知識，用繪畫的形式表現石頭形成的過程。
(4)教師小結：許多年以前，黃河中上游地殼發生運動，巖漿在高溫的作用下，與大自然中的水和空氣等有機物、無機物發生作用，形成巖石，歷經千萬年風吹日曬變成了石頭。由于發生作用的程度不同，石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬年的歲月里，黃河兩岸的大量石塊，被黃河水卷帶入黃河里，在河底被長年剝蝕、沖刷、洗磨，造就了千姿百態的黃河石。
活動反思
石頭的形狀、顏色為什么不同，花紋是怎樣產生的，等等，這些問題不是孩子能獨立解決的，這需要成人給予幫助，但指導方法必須形象具體、簡潔生動，以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此，圖文并茂的聲像資料，是幫助孩子們解惑的有效途徑。
同時，在幼兒探詢答案的過程中，教師要引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。而鼓勵幼兒以繪畫形式再現黃河石形成的原因，有效地提升了幼兒對所學知識的理解，提高了幼兒主動學習和獲取科學知識的能力。
活動三 參觀奇石館
活動目標
1．體驗黃河奇石獨特的美，培養幼兒對賞石文化的興趣。
2．激發幼兒對黃河奇石發現者、研究工作者的尊敬之情。
3．進一步激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。
活動準備
外出準備(車輛等)。
活動過程
活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。
1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼兒1：這塊石頭像雪花!
幼兒2：不，更像桃花。
幼兒3(面對作品《盼》)：老師，“盼”是什么意思呀?
幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！
2．講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。
幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不容易。
幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。
幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。
活動反思
難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者，我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不干預，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。
活動四 我的黃河石
活動目標
1．了解黃河石加工的過程，嘗試加工黃河石。
2．體驗進行藝術創作的樂趣，培養幼兒表現美、創造美的能力。
活動準備
1．邀請收藏愛好者張叔叔參加活動。
2．撿來的黃河石若干。
3．加工黃河石的工具(細砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。
活動過程
1．神奇的黃河石
幼兒欣賞張叔叔的收藏品，激發起創作的欲望。
2．我的黃河石
(1)幼兒挑選出適于加工的石頭。
(2)在張叔叔的帶領下，對所選的石頭進行清洗，再用細砂紙對一些花紋不夠明顯的地方進行打磨。張叔叔還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進行修整，最后，給石頭輕輕涂上一層石蠟。
(3)幼兒為自己的作品安裝底座，并為作品命名。
活動反思
孩子們所謂的作品從嚴格意義上來說，并不能稱其為“黃河石”，但“過程更重要”，孩子們從選料、動手操作到作品完成都極為認真，他們是懷著對家鄉蘭州滿腔的熱愛之情來制作這些黃河石的。在這一過程中，孩子們還親身體會了尋找、加工黃河石的不易，這更增添了他們對從事黃河奇石發現、研究工作者的尊敬之情。活動過程中，教師對幼兒創作的藝術性不作過高要求，不過多干涉，只要幼兒喜歡，就尊重他們的選擇，讓他們充分體驗過程帶來的感受。
主題系列活動反思
雖然“家鄉的黃河石”主題活動結束了，但孩子們仍在不時地回味著。在孩子們的心目中，“黃河石”儼然已成為家鄉蘭州的代名詞。只要提起家鄉，孩子們就會自然地談論起黃河石；只要看到石頭，孩子們會馬上拿起來端詳研究；美術活動區里，加工黃河石已成為最受歡迎的活動。
可見，身為教師，只要我們留心，就會發現身邊有許多值得幼兒探究的問題。只要我們把握活動的目標和教育價值，兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經驗等因素，尋找可利用的資源，思考恰當的活動方式，就可以與幼兒互動生成更多的活動。
在組織活動的過程中，我們還發現，同樣一個主題，由于教師的價值取向不同，幼兒的年齡層次、能力水平、生活環境不同，就會呈現不同的活動狀態。但是，無論怎樣的活動狀態，只要我們與幼兒一起探究，一起發現，就可以共同成長，共享學習的快樂。
幼兒園大班主題活動：家鄉的老建筑
幼兒園大班主題活動：家鄉的老建筑
一、設計思路
我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。
二、活動目標
在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。
三、主題準備
首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。
四、活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”
“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”
“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字。” “哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現出更多的問題：“現在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
下面一組作品就是幼兒眼中的“家鄉老建筑”。
幼兒園大班秋天主題活動教案：秋天的雨
幼兒園大班秋天主題活動教案：秋天的雨
活動目標：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
活動一：美麗的秋天
準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
準備：在園內戶外場地進行。
過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?
幼：天氣越來越涼。
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四：秋景圖
師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
秋天的'雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……
幼兒園冬天主題活動――快樂的冬天
主題系列活動――快樂的冬天
主題由來：天氣一天天的變冷了，自然界也發生了許多變化，孩子們對這些變化很感興趣，生成了此活動。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區域游戲相關內容
家園合作
資源利用
1. 培養幼兒喜歡科學，愿意探索的興趣。
2. 培養幼兒對冬季明顯特征及現象的認識。
幼兒提問：
1.
教師引導：
1. 教師發現幼兒的手很涼，想讓幼兒學會自己保護自己。
冬季的墻飾
巧手區：
制作小風車的材料。制作小雪花的材料。
圖書區：
各種冬季的書籍，小動物如何過冬。
自然角：
觀察小烏龜，小壁虎是如何過冬的。
根據需要投放冰塊讓幼兒感受。
娃娃家：
各種冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。
1. 請家長為幼兒準備一件棉坎肩、帽子、手套。
2. 請家長尋找有關小動物過冬的材料。
主要活動：
1、淘氣的白煙
2、小手變變變
3、小風車
4、涼涼的冰
5、玩雪
6、冬天我不冷
7、小壁虎的冬天
8、它們冷不冷
活動一 ：淘氣的白煙
活動目標：1、通過引導幼兒發現嘴里的哈氣，培養幼兒的觀察能力。
2、在不同環境下對哈氣進行比較，引導幼兒探索原因，初步培養幼兒喜愛科學的情感。
活動形式：小組活動
活動準備：1、寒冷的天氣。2、棉被心、帽子。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、培養幼兒的觀察能力。
2、初步培養幼兒喜愛科學的情感
一、觀察白煙
（一）戶外活動時引導幼兒發現嘴里冒出白煙。
（二）帶領幼兒回到室內，再看看還有白煙嗎。
（三）分別到有陽光、無陽光的室內、室外，各種條件的地方請幼兒觀察。
二、發現原因
（一）通過各種不同環境的比較，請幼兒討論為什么會有白煙。
（二）總結出氣溫的變化會產生白煙。
三、科學原理介紹
白煙是人體內的水分子從嘴里呼出來時遇到冷空氣
互相凝結成的小水滴，因為太小所以看起來象白煙，如果水分子遇到的是較暖的空氣水分子就不會凝結成小水滴，也就不會看到白煙了。
幼兒通過自己在各種環境下的比較知道了，白煙原來是自己嘴里的哈氣，并初步知道了不同溫度下水的變化不同。
通過這次活動初步使幼兒了解了冬天的寒冷，為以后培養幼兒冬季自我保護意識打下了基礎。
活動二 ：小手變變變
目標：1、冬天幼兒小手很涼，通過啟發幼兒利用多種方法使手盡快暖和起來，開拓幼兒的思維。
2、通過使手變熱的活動，教育幼兒要注意自我保護
活動形式：戶外集體活動
活動準備：1、棉背心、帽子。
2、寒冷的天氣、暖氣。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、培養幼兒的發散思維，利用多種方法盡快使小手暖和起來。
2、培養幼兒自我保護意識。
一、小手變冷
（一）戶外活動時玩了一會兒，幼兒的小手變的很冷。
（二）請幼兒說說小手有什么感覺。
（三）引導幼兒想辦法使小手盡快變暖和。
二、小手變暖
（一）請幼兒說出自己想的辦法，自己是如何使小手變暖的。
（二）幼兒說出：呵氣、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。
（三）引導幼兒利用外部條件使小手盡快變暖，如：用溫水、暖氣、戴手套等。
三、保護小手
（一）請幼兒比較那種方法使小手最先暖和起來。
（二）教育幼兒要注意保護自己的小手，要利用各種方法在冬季使小手不太冷。
通過啟發讓幼兒想各種辦法，調動了幼兒的積極性，參與意識，培養了幼兒的發散思維。
初步培養了幼兒的自我保護意識，達到了教育效果
活動三 ：小風車
活動目標：1、通過感受風的不同體驗冬季的明顯特征。
2、在幼兒自己動手探索的過程中感受風與風車的角度不同對風車轉速的影響。
活動形式：戶外小組活動
活動準備：1、小風車人手一個。
2、天氣晴朗有風、棉背心、帽子。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、培養幼兒初步的探索能力。
2、感受風帶來的變化。
一、 感受風
（一）帶領幼兒到戶外，自己感覺到了什么。
（二）引導幼兒感受風。
（三）在夏天時風給人們帶來了什么感覺，在冬天風給人們什么感覺，人們是怎么辦的。
二、利用風
（一）出示風車，請幼兒說說風車怎么玩。
（二）發給幼兒人手一個小風車，讓幼兒試試怎樣使小風車轉的更快。
（三）幼兒互相討論，互相學習。
（四）總結出迎著風跑，小風車轉的最快。
（五）幼兒快樂的玩小風車。
幼兒在互相探索互相學習的過程中，知道了小風車正對著風吹來的方向轉的最快。
幼兒對風對人們的作用方面了解的不多，對這方面理解的也不太好，只是生硬的記住了。
活動四 ：涼涼的冰
活動目標：1、運用手摸、耳朵聽、臉蛋感覺來體驗冰是什么樣的。
2、在活動的過程中激發幼兒探索感受冰，鍛煉幼兒的探索能力。
活動形式：小組活動
活動準備：1、事先凍好的冰。
2、布袋。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、運用多種感官感知冬季特征。
2、培養幼兒的探索能力。
一、猜猜看，是什么
（一）將一些冰放在布袋里，教師故意抖動發出聲音，請幼兒猜猜是什么發出的聲音。
（二）請幼兒隔著布袋摸一摸，硬硬的有些涼，到底是什么呢？
（三）倒出來看一看原來是冰。
二、摸一摸，什么感覺
（一）用小手摸一摸，用小臉碰一碰，感覺它很涼。
（二）用手按一按，發現它很硬。
（三）將冰塊放在眼前，透過冰塊會看到什么？
幼兒園教案 篇2
主要活動：
1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
2、用五官找春天
3、用五官做游戲
活動一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
活動目標：通過故事了解五官的名稱，主要作用。
活動形式：集體活動。
活動準備：小鏡子、香水、錄音機。
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒能夠認識五官的名稱，但對五官的用途不是很明確，因此，需要通過活動幫助幼兒進一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對應。
一、出示布娃娃引導幼兒找五官。
二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。
三、幼兒操作，重現故事內容。
1、人手一面小鏡子，對照自己找自己的五官。
1、 用鼻子聞一聞香水的香味。
3、聽一聽錄音機播放的鳥叫聲。
四、嘗試一下：如果閉上眼睛還看得見嗎？耳朵捂住還能聽得見嗎？鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎？
1、 幼兒能準確地找到五官，會說出名稱，指出具體的位置。
2、 幼兒照一照鏡子，摸一摸五官很開心。
3、 教師啟發幼兒聽音樂，然后再用手捂住耳朵聽，幼兒發現聽不清楚。
4、 教師鼓勵幼兒用鼻子聞香味的時候，他們有的說聞到了香味，有的說沒有聞到香味。
5、 教師提示：鼻子還能做什么？幼兒：“還能呼吸。”
6、 教師帶領幼兒來到戶外呼吸新鮮的空氣。
活動二：用五官找春天
活動目標：到戶外用五官感受大自然的美，聽聲音，聞花香，看五顏六色的植物。
活動形式：集體外出春游。
活動準備：水、食物。
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒對五官有了初步的認識，對靈活運用五官很感興趣，因此，有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。
一、幼兒在老師的帶領下，來到了豐臺花園，一路走來，孩子們對花，草，樹木以及周圍的景色都非常感興趣。
二、幼兒自由自在的在花園里玩耍，他們看一看，聽一聽，聞一聞，呼吸一下春天的氣息。
三、教師走到每位幼兒身邊，與他聊天，用“我看到花開了”等語言啟發幼兒說說，看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
四、鼓勵幼兒與同伴說說自己是用五官的什么部位感受到的。
五、幼兒靜靜的聽鳥叫聲、看花草樹木他們發現了很多“奇怪”的事情。
幼兒在自然的環境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗過后，他們能夠將自己的感受表達出來。通過這次活動，幼兒進一步了解了春天，認識了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏。活動后與家長聯系，帶幼兒外出春游時，多鼓勵幼兒用自己的五官去感受事物。
活動三：用五官做游戲
活動目標：進一步了解五官的突出特征，會用五官識別事物。
活動形式：小組活動
活動準備：能配對的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來水、聲響玩具。
設計意圖
師生互動
教育反思
在前幾次的活動中，幼兒能夠認識五官，并能調動五官去感受周圍的事物。但是幼兒對各個五官的特殊功能還是不夠明確，因此針對幼兒在活動中出現的情況，設計此活動，以幫助幼兒學會利用五官解決生活中的實際問題。
一、將運用五官的目的性非常強的材料分組擺放。
1、 色塊卡片：紅黃藍
2、味覺食物：鹽、糖、 醋、水果、瓜子。
3、嗅覺瓶： 香水、白酒、水。
4、聲響玩具。
二、幼兒選擇一組操作材料，用五官進行辨別。
三、教師指導，提出一些問題請幼兒想辦法解決。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
2、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培養幼兒的規則意識。
3、發展幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈
2、實現拼接好的違反交通規則的錄像
3、幻燈片：去秋游的場景布置
活動過程：
1、邊觀看動畫課件邊討論：
（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。
（2）為什么紅紅差點被車撞上？
教師小結：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規則，差點被車撞上，這樣太危險了。
（3）組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會怎么辦？
教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進一步了解遵守交通規則的重要性
（1）、提問：小朋友真了不起，都知道過馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規則呢？如果不遵守這些交通規則會怎么樣呢？
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
教師總結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規則的危害性，有什么好辦法提醒人們避免這樣的危險呢？
3、看幻燈片，引導幼兒認識有關的交通標志。
教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛才小朋友說出了這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義）
4、游戲——我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習。
5、情景模擬游戲"秋游去"。
（1）帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，認識標記，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道）師：行人應該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩）
場景二：十字路口（教師扮交警）教師：要過馬路了，我們應該怎么走？（找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈）
場景三：天橋教師：這是什么？我們應該怎么走？（走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。）
（2）順利到達目的地
延伸活動：
戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。
2、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
活動準備：
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
——下雪后周圍景象有什么變化？
——地上有什么變化呀？
——走在雪地上有什么感覺？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：
——下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
——小動物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1．學習比較1-10順、倒數的異同，能從任意一個數開始說出順、倒數的排列順序。
2．體驗生活中對順、倒數的運用。
活動準備：
1．樓房圖（10層樓），小猴，點子印章，鉛筆。
2．教學掛圖（一）中1~10的點卡和數卡。
3．幼兒用書第26頁《活動的順序》的操作材料。
活動過程：
（一）給小猴家的樓房編號。
1.教師出示一幢有10層的樓房圖，請幼兒為小猴家的樓房編樓層號。
教師：小猴家的這幢樓有幾層？我們幫小猴把這幢樓的樓層編號吧。
2.請幼兒用數卡逐層貼上樓層號，貼好后說說每層的順序，小猴家住第10層。
3.教師引導幼兒觀察后：從下往上數樓層時，表示樓層的數字一個數比一個數多1；從上到下數樓層時，一個數比一個數少1。
（二）以"小猴回家"為由，說出順數的排列順序。
1.請幼兒想一想、說一說小猴回家乘坐電梯上樓時經過的樓層。
2.集體按順序說出小猴經過的樓層。
（三）以"小猴上學去"為由，說出倒數的排列順序。
1.請幼兒想一想、說一說小猴上學乘坐電梯下樓時經過的樓層。
2.教師移動小猴，幼兒按順序說說經過的樓層。
（四）生活中的順、倒數。
討論：說說倒數在生活中的運用--火箭發射、紅綠燈、微波爐等。
（五）幼兒操作活動。
1.完成幼兒用書上"上上下下的電梯"的活動。
2.按標記順排數卡或倒排數卡。
師：比一比，看誰將數卡排列得又對又快。
3.按標記接印點子。
師：看清標記的意義，再根據標記把數字接著印完。印好后讀一讀是按什么順序印的。
活動延伸：
在散步活動時，引導幼兒觀察生活中哪些情景采用順數和倒數。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產生興趣。
2、樂意在同伴面前大膽講述。
準備：
小熊玩具；故事掛圖一套；
過程：
1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發生什么事情呢？（幼兒自由發表自己的想法）
2、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。
l 誰是司機？汽車里還有那些小動物？
l 小動物要去那？你怎樣知道的？
3、欣賞故事《汽車一路開》教師邊講邊指掛圖上的相關內容。
活動延伸：
活動后使用幼兒操作教材第二冊第四頁，為汽車找回“家”的路。
評析：
幼兒能安靜聽教師講故事。大多數幼兒能根據畫面講出圖中內容，如：于兆月、孟祥袖小朋友。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、簡單了解植樹的方法與步驟。
2、了解植樹節的來歷。
3、幼兒認識植樹的意義。
4、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的快樂，知道環保的重要性。
5、愿意參加活動，感受節日的快樂。
6、通過參加節日環境創設。
活動準備：
1、植樹的圖片。
2、小樹苗圖片。
3、植樹流程圖片。
4、課件
活動過程：
1、出示森林和被砍伐森林圖片，小朋友討論
出示風沙水土流失視頻，幼兒討論怎樣保護環境，教師總結引出課題
2、教師：誰能說一說3月12日是什么節日？為什么會有這個節日？植樹有什么作用呢？
教師小結：3月12日是植樹節。因為樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環境，就把3月12日定為植樹節。小朋友們可以在這天植樹哦。
3、教師通過設置情境引發幼兒興趣。
（1）、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎？你們會照顧我嗎？（幼兒自由回答。）
（2）、引導幼兒了解照顧小樹苗的辦法。
教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎？你知道應該怎樣植樹嗎？
教師小結：照顧小樹苗的辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長大。
4、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環節。
（1）、教師：你們知道植樹的過程是什么嗎
（2）、幼兒根據觀看的圖片回答。
教師小結：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑；然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺；填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些；最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。
5、幼兒討論為什么要植樹？植樹對環境有什么作用？
幼兒總結怎樣保護環境。
6、引導幼兒回家嘗試植樹活動。
教師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。
教師：我們植樹時需要準備哪些用具？注意什么呢？
教師小結：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑；然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺；填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些；最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。
備注：
植樹節的意義：植樹節的意義不是在于每個人都要在植樹節這天去種一棵樹，而是通過植樹節的又一次來臨，使我們大家更加的關注綠化、環保的問題。我們不能只有在植樹節這一天才意識到要保護樹林和樹木。每年的植樹節全國各地都會大規模開展植樹活動，因為植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節氣候、促進經濟發展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。但是植樹節的意義不是在于每個人都要在植樹節這天去種一棵樹，而是通過植樹節的又一次來臨，使我們大家更加的關注綠化、環保的問題。
植樹節兒歌：（選用）
三月十二植樹節，大家一起來植樹。鏟子水桶要帶好，苗苗肥料不能少。挖個小洞種樹苗，小苗長成參天樹。創建美好大家園，祖國越變越昌盛。
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