幼兒園教案

時間：2022-05-21 08:59:57 幼兒園教案

【實用】幼兒園教案九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】幼兒園教案九篇

幼兒園教案篇1

　　1、故事教育價值的深入挖掘：

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的機會，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、直觀教具的巧妙運用

　　幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學(xué)，用動物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運用，增強了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動進行得生動活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。

　　該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。

　　附故事：酒桶里的老鼠

　　農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點救救我吧！”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來。

幼兒園教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進一勺白糖，在另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。

　　討論：三杯水的味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？

　　2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。

　　討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？

　　3、讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。

　　4、比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

　　①兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

　　②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？

　　活動建議：

　　教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。

　　反思：

　　活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

幼兒園教案篇3

　　我們表情

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

　　2、會運用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內(nèi)部

　　活動過程：

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　高興時，大腦會是什么樣子呢?

　　生氣時，大腦會是什么樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　在繪畫過程中，不強調(diào)技能技巧的要求，

　　支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內(nèi)心情感。

幼兒園教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。

　　2.體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《泡泡不見了》

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程

　　1.經(jīng)驗談話，情景回憶。

　　師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？

　　2.完整欣賞。

　　（1）教師清唱，幼兒欣賞。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？

　　（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。

　　師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）

　　（2）邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

　　（3）分組演唱，同伴之間互評。

　　4.圓圈吹泡泡游戲。

　　第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

　　第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

　　活動反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

幼兒園教案篇5

　　1、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

　　2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現(xiàn)象的能力。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　3、活動過程：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。

幼兒園教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動中，結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點，我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

　　2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲，體驗趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

　　2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

　　過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

　　1．律動：跟著音樂散散步。

　　師：今天，我?guī)砹艘皇追浅：寐牭囊魳贰Ｎ覀円黄鹇犞魳罚疥柟庀隆⒉莸厣先ド⑸⒉桨?準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯!

　　2．分享與交流。

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)

　　3．教師小結(jié)。

　　師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛”的意思。

　　師：我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采取了難點前置的教學(xué)策略。教師嘗試運用肢體動作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)

　　二、完整欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

　　1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。

　　師(出示圖1)：今天，我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩拿纸新蹇恕Ｕ埬阕屑?xì)觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?

　　師：小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹，它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個非常可愛的小木偶。

　　師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

　　師：洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)

　　師：大家一起來走走看。

　　師(小結(jié))：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的.小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。

　　(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時，教師通過反復(fù)播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動作后，教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作，即時夸贊了每一個幼兒創(chuàng)編的合拍動作，有效激發(fā)了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經(jīng)驗上的鋪墊。值得一提的是，教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力，提前預(yù)設(shè)了一個補充環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動作，教師就不出示這3張補充圖片；如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現(xiàn)困難，教師則出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)

　　2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。

　　師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!

　　(析：教師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進行肢體動作表演”的目標(biāo)。同時，在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進動作的過程中，教師隨機進行了語言指導(dǎo)或動作提示，提醒幼兒注意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的各種動作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或結(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師主動參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時，教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作，并逐一點贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)

　　三、互動游戲，感受并體驗“互動擊掌”的樂趣

　　1．強調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂玩游戲。

　　師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽到“kiyomi”的時候，你們可以稍微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。

　　2．群體互動游戲：跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。

　　師：請你們回憶一下，當(dāng)聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什么動作?

　　師：好，現(xiàn)在我們開始吧。

　　(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師提醒孩子們相互點贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后，教師進一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則，鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進行“趣味點贊”，循序漸進地提升該音樂游戲的互動性、趣味性。“互動擊掌”是本次活動的難點，教師要對幼兒反復(fù)強調(diào)，只有聽到“kiyomi”，的念白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個游戲規(guī)則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個游戲規(guī)則，教師可以先邀請能力強的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結(jié)伴玩耍”的樂趣。)

　　延伸活動：

　　在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

幼兒園教案篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進行交流，感受交流的快樂。

　　2、學(xué)著用簡單的符號記錄信息。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)在家采訪過媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。

　　2、區(qū)域活動時已經(jīng)“讀”過采訪表。

　　3、記錄表、記錄用的紙和筆。

　　三、活動過程

　　1、引起興趣

　　前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、分享交流

　　（1）、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。

　　（2）、請個別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表。

　　（3）、引導(dǎo)幼兒用動作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

　　（4）、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。

　　3、幼兒記錄

　　（1）、幼兒用簡單的符號記錄自己媽媽的信息。

　　（2）、展示幼兒的記錄表。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　小百科："媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽" 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。" 在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因為這是人學(xué)會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。

幼兒園教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史；

　　2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化；

　　活動過程：

　　一、教師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來的呢？這里還有一個故事呢？

　　二、教師講述故事并提問問題

　　師：元宵節(jié)是怎么來的呢？

　　幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。

　　教師講述第二遍故事

　　師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節(jié)日，到了現(xiàn)在過元宵節(jié)意味著什么呢？

　　幼：看花燈、吃湯圓等

　　教師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。

　　三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。

　　活動反思：

　　《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

幼兒園教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

　　2、激發(fā)幼兒快些長大的愿望。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點：

　　學(xué)會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

　　環(huán)境與材料：

　　音樂錄音帶

　　重點指導(dǎo)：

　　激發(fā)幼兒快些長大的愿望。

　　一次備課

　　一、聽故事

　　1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……

　　2、提問：

　　故事里面到了誰？

　　亮亮長大了要什么？

　　芳芳長大了要什么？

　　二、欣賞歌曲

　　1、播放歌曲錄音。

　　2、提問：歌曲里都唱了些什么？

　　3、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

　　3、教師彈琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒分角色對唱。

　　4、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對唱。

　　四、自編歌詞

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：小朋友們長大后想做什么？

　　2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學(xué)活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后，仿佛換了個人似地，當(dāng)起了值日生，堅守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

　　本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

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