幼兒園大班教案

時間：2022-05-13 13:04:33 幼兒園教案

【必備】幼兒園大班教案范文合集九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】幼兒園大班教案范文合集九篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組字說句子。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。

　　活動準備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學漢字卡片一套。

　　活動過程

　　1、復習已學過的漢字

　　（1）全體認讀已學漢字。

　　（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

　　2、學習與“ミ”有關的部份漢字

　　（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

　　（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

　　（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　　（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

　　（2）歸納認讀內容

　　認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡。看哪一組多認對準，那組就為優勝組

　　教學反思

　　幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發了幼兒認識漢字的興趣。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1、喜歡動手操作，能與同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的語言大膽表達自己發現的結果。

　　2、能運用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征紀錄。

　　3、知道果蔬汁有豐富的營養，愿意多喝果蔬汁。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備

　　1、各種榨汁機若干

　　2、新鮮水果、蔬菜若干（西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等）

　　3、糖、蜂蜜等若干

　　4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個

　　5、操作時用的各種小勺、小盆等若干

　　活動過程

　　一、教師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發幼兒探索興趣。

　　1、“小朋友，你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎？”師幼共同說：5、4、3、2、1，老師打開手絹。

　　2、請幼兒充分表達自己的想法，說一說他認為是什么東西。

　　3、請幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁，通過聞味、觀察發現有果粒等方法知道是果蔬汁。

　　4、你覺得這會什么水果、蔬菜汁呢？為什么？

　　5、到底是什么呢？請幼兒品嘗。

　　二、鼓勵幼兒自選材料動手榨果蔬汁。

　　1、除了橘子和西紅柿，還有什么水果、蔬菜可以榨汁？會是什么顏色？味道的？

　　2、出示各種果蔬，提問：怎樣做？那我們一起來試一試吧。

　　3、幼兒自選材料進行榨汁活動，

　　⑴、活動前老師提出操作要求：

　　※每組幼兒自己分工，選出一名紀錄的小朋友，操作結束后，要將操作結果（榨的是什么？有沒有汁？多還是少？是什么顏色的？會是什么味道的？汁里渣粒剩余的多少？）記錄下來。

　　※在操作是要注意安全，可以請周圍的老師來幫忙。

　　⑵、幼兒操作時，教師注意指導觀察幼兒操作過程，引導幼兒及時紀錄觀察結果。

　　⑶、操作活動后，每組請一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結果。引導幼兒思考：為什么有的汁多？有的汁少？有的沒有汁？怎樣才能炸出汁來?

　　三、在品嘗活動中，感受果蔬汁的不同味道。

　　1、“那么，他們到底是什么味道的呢？”鼓勵幼兒用小勺隨意品嘗自己、同伴榨出的果蔬汁。

　　2、在品嘗過程中，鼓勵幼兒互相交流自己的感受，并將表示好喝或不好喝的標志貼在相應的大統計表里。

　　3、請幼兒觀察統計表。

　　※鼓勵幼兒說一說哪些果蔬汁是好喝的，告訴孩子們果蔬汁非常有營養，要多喝果蔬汁。

　　※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問：果蔬汁非常有營養，怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢？

　　4、出示老師提供的各種材料，鼓勵幼兒進行嘗試，幼兒操作前，教師要提出相應的要求。

　　5、鼓勵幼兒再次和同伴分享自己的發現。

　　四、小結自然結束,請幼兒和老師一起將用過的材料進行整理歸類，分別放好。

幼兒園大班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

　　2、培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。

　　3、知道新年過后自己又長大一歲了。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　【活動準備】

　　1、慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

　　2、為幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進步。

　　【活動過程】

　　一、引出主題——新年來到了。

　　小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

　　二、詩歌《一年過去了》

　　——結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

　　1、提問：詩歌中都講了什么？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什么呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？

　　教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看著你們長大快上小學了，老師也很開心。

　　2、講講自己是怎樣過新年的。（提示環境、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

　　教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

　　三、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

　　【活動延伸】

　　1、在活動區活動中進行歌舞表演。

　　2、發揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

　　附詩歌：《一年過去了》

　　一年過去了，新年又到了。

　　量量看，我高了多少？

　　稱稱看，我重了多少？

　　想想看，老師教我的本領學會了多少？

　　算算看，離上一年級的時間還差多少？

　　媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。

　　老師夸獎我真好！真好！

幼兒園大班教案篇4

　　大班講述教學活動：螃蟹小裁縫

　　【設計思路】

　　教師在分析作品的基礎上，依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：

　　螃蟹小裁縫為什么要寫告示？

　　螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？

　　大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？

　　螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？

　　如果你是小裁縫，你會怎么做？你要不要收費？（追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要？說說你的理由。）

　　這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。

　　【活動目標】

　　1．感受故事的情趣，能在情節展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局）。

　　2．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

　　【活動準備】課件、故事書。

　　【活動過程】

　　一、教師講述故事，引發幼兒討論

　　師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算。”

　　師：“你認為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發幼兒討論）

　　幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

　　幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。

　　師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應“對的”）

　　幼：不對的。

　　師：哦，你認為誰不對？

　　幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

　　師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？

　　幼：付少了。

　　師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

　　師：接下來又會發生什么事情呢？我們繼續看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）

　　（設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態，而應通過適時追問，給予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。）

　　二、繼續講述故事，引導幼兒深入討論

　　師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”

　　師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發幼兒討論）

　　幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

　　幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

　　師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？

　　幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

　　師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？

　　幼：要付錢的。

　　幼：要付錢的，可以少付一點。

　　師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？

　　幼：非常快樂。

　　（設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。）

　　三、進入故事高潮，激發幼兒自主思考

　　師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊！”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

　　師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做？”（引發幼兒討論）

　　幼：我不收錢。（有幼兒呼應）

　　幼：不收錢怎么養活自己和孩子呀！

　　師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要？

　　幼：都重要。

　　幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。

　　師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？

　　幼：不知道。

　　師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎？

　　（設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。）

　　四、活動結束。

幼兒園大班教案篇5

　　重點難點：

　　1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2.學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　教學目標：

　　1.感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

　　教學準備：

　　兒童經驗基礎：已經學會《我的心情》這首歌

　　環境準備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡

　　教學過程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回憶歌曲《我的心情》。

　　2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

　　二、圖形刺激

　　1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？

　　2.感知顏色與情緒表達之間的關系。

　　3.學習使用左右手構建心形圖案。

　　三、創作表現

　　1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現。

　　2.幫助個別有困難的幼兒。

　　有效語言設計：

　　1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？

　　2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

　　3.怎樣知道別人的心情？

　　4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

　　環境輔助：

　　將幼兒完成后的作品展示

　　分析反思：

　　在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情，

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

　　2.培養孩子的.觀察、猜想及表達能力。

　　3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動重點：

　　通過逐步引導讓孩子學會看圖，為表達作必要基礎。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、介紹玩具，猜想導入

　　1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?

　　2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!

　　3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

　　(藍色讓孩子產生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產生強烈的閱讀愿望。)

　　二、閱讀繪本，感知情節。

　　過渡語：小憨到底是什么玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢!

　　1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

　　(老師聲情并茂的講述示范引領孩子，適當的提問幫助孩子理解繪本)

　　2.玩具熊艾德有什么本領，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽!

　　(老師的步步引導讓孩子明白：講故事并不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。)

　　3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節并嘗試講述。

　　(把閱讀的自主權交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)

　　三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

　　1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

　　2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

　　(現場體驗，孩子的感受會更直接，更深!給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿!)

　　四、教師講述故事21-22頁，引導孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

　　1.故事講完了，你現在知道小憨是一個什么玩具嗎?

　　2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!

　　(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)

　　五、教師引導孩子給故事起名字，并激發閱讀期待。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1．理解并初步學習完整地講述故事

　　2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動準備

　　1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：

　　親愛的老師和小朋友：

　　當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　小蝸牛

　　××年×月×日

　　2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

　　3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

　　活動過程

　　一、導入

　　1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

　　2．想不想知道小蝸牛在信

　　里說了些什么?(幼兒讀信)

　　3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

　　（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

　　4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

　　二、完整講述故事

　　1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

　　2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

　　(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

　　3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

　　小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

　　(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

　　三、看圖片分段理解故事

　　1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

　　2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

　　3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

　　小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

　　小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

　　(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

　　四、師幼完整講述故事

　　五、情感交流

　　提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?

　　(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)

　　附故事：微笑

　　小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

　　大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

　　小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

　　一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

　　第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

　　朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案篇8

　　教學目標

　　1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。

　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容。

　　3．理解課文所說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發現別人的長處，要正視自己的短處。

　　教學重點

　　抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　課時安排 1課時。

　　教學過程

　　一、激趣，導入新課。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內容。

　　1．指名讀課文。

　　2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？

　　3．學生交流，教師點撥。

　　4．你是怎么概括出來的？

　　三、看圖，初步認識陶罐和鐵罐。

　　1．出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐？你是怎么看出來的？

　　2．學生交流，教師點撥。（從外形上看，從神態上看，從個頭上看）

　　四、抓文中的詞句，進一步體會陶罐和鐵罐的特點。

　　3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？請同學們自讀課文，用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方質疑。

　　4．學生自讀，教師巡視。

　　5．學生交流質疑，教師點撥，引導解疑。

　　6．從找出的語句中，可以看出鐵罐具有什么特點？陶罐呢？

　　五、指導多讀，深刻領會鐵罐和陶罐的特點。

　　1．自讀課文，畫出描寫鐵罐和陶罐神態的詞語。

　　2．教師指導讀。

　　3．同桌輪換分角色朗讀。

　　4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀。

　　二、揭示寓意，總結全文。

　　1．許多年過去了，陶罐和鐵罐發生了什么變化？請自讀課文，找出描寫陶罐和鐵罐最終結局的語句。

　　2．再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

　　3．想一想這則寓言告訴了我們什么道理？

　　4．全班交流。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。

　　2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT、背景音樂、小筐、拼圖

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好！我是閆老師，現在給客人老師打個招呼吧！

　　2、師：今天閆老師給大家帶來一種東西，看是什么

　　幼：日記。

　　師：日記里都寫什么？

　　幼：用圖畫記錄的每天事情，

　　師：有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是悲傷的事。

　　師：（出示小老鼠）這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么事？

　　師：他們帶的什么？

　　幼：相機、地圖、繩子、筆。

　　師：這兩只小老鼠的日記本里出現了相機、地圖，帶這么多東西去干什么？這次要去叢林里去探險。這是一本《小老鼠的探險日記》

　　二、中間部分：

　　（一）、觀察圖片1——4幅圖，并猜測內容。

　　1、兩只小老鼠想去尋找野生動物了（出示動物剪影）。兩只小老鼠天還沒亮就出發啦，一座巨大的山崖擋住了我們的去路，小老鼠的探險日記從這一天開始了。

　　2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

　　第1天：他們像專業運動員一樣登上山坡。

　　第2天：他們在山坡上走了很長的路。

　　第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了張照片。

　　第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物。

　　3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事(第1天，第2天，第3 天，第4天)。

　　4、老師完整講述4天日記。

　　（二）觀察5——10幅圖，并進行猜測。

　　1、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？6天的日記要是讓一個人去記有些困難，那15個人，三個為一組，說說六天的日記怎么記？先找到好朋友坐在一起。3人一組怎么分第5第6一個，第7第8一個，第9第10一個小朋友，閆老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數認真的去看去記。等音樂消失，這些圖片就全部消失了。要把六天的事情牢牢記住喲！

　　2、放音樂，出示6天PPT，時間夠了，每人要記住自己的那兩天事情喲！都記住了嗎？

　　3、關掉PPT，請3人一組到前邊，出示10天的PPT，請幼兒到前邊講述，講一張打開一張。

　　幼：第5天：他們到懸崖邊，好像走到了盡頭.

　　第6天：他們下山了，帶著降落傘降落了。

　　幼：第7天：他們走進山洞去探險，用手電筒照了一下，什么動物也沒有。

　　第8天：他們在山洞鋪上桌布，吃野餐。

　　幼：第9天：他們在山下睡覺。

　　第10天：他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。

　　4、老師完整講述5——10天內容。

　　第5天：兩只老鼠什么都沒找到，繼續往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。

　　第6天：他們下山了，帶著奶奶的降落傘安全著陸了。

　　第7天：他們著陸之后走進一個巨大的的山洞，可是山洞里面什么也沒有。