小松鼠訪友幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小松鼠訪友幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
現在的孩子常常依賴別人，所以我們需要培養孩子關心人、愛護人和自己的事情自己做的思想意識。《小松鼠訪友》這個故事告訴我們，很多事情只是道聽途說，并不一定是真實的，只有通過自己的實踐才能得到證實。
活動目標：
1、理解故事及情節發展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點；
2、感受與體驗作品中人物產生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異；
3、理解圖畫中的主要情節，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關系概念。
活動重點：
1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。
活動難點：
讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。
活動準備：
1、與故事情節相符的掛圖
2、動物指偶
活動流程：
1、活動導入：
謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。”
師：我們今天來講一個關于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了！聽完之后老師可是有問題要問你們的！看看哪個小朋友的小耳朵最靈？
2、按照掛圖，講述故事。
3、現在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？
幼：沒有
師：為什么我們說他們沒有騙它啊？好！現在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）
（1）老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的.本身而有所變化）
（2）老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我啊？”請幼兒回答。老師做點評并做總結！
{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}
4、教師做最后的總結：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深！
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發！小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！”
6、拿出動物指偶，分角色扮演！
活動反思：
幼兒園課程中，導入環節非常重要，不但可以引導幼兒把將要學習的內容和自己的生活經驗掛鉤還可以引發孩子求知的興趣和欲望，而在本次的教學活動中我運用了一個謎語來進行導入，達到了較好的效果。
在教學活動的進行中以：理解故事——學習新字——學習用新學的字造句結構進行教學，其實這次活動很多時候感覺就是老師在說教灌輸，幼兒沒有主動探索學習的機會。
【小松鼠訪友幼兒園大班教案】相關文章：
人教版《小松鼠找花生》教案精選12-24
人教版《小松鼠找花生》教案設計12-26
《山中訪友》教案12-20
關于《山中訪友》教案11-25
小松鼠和小鼴鼠睡前故事12-06
幼兒園大班語言教案《小威向前沖》04-24
小松鼠賣西瓜故事02-12
小松鼠童話故事10-31
語文第一冊：《小松鼠找花生》教案12-18
幼兒園大班社會《我是防火小能手》微教案04-25