幼兒園大班音樂教案

時間：2022-04-22 13:53:04 幼兒園教案

關于幼兒園大班音樂教案范文合集八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于幼兒園大班音樂教案范文合集八篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的ABC結構。

　　2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　活動準備：

　　音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

　　活動過程：

　　一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

　　二、初步感知音樂：

　　1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？

　　"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

　　2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

　　三、理解樂曲結構

　　1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"

　　2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

　　3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戲圖譜分析角色：

　　1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

　　2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

　　師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

　　五、聽音樂和老師一起玩游戲。

　　1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

　　2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

　　3、幼兒分角色進行游戲：

　　第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

　　4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

　　活動反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　難點：有表情的表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節的多媒體課件

　　談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）

　　2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

　　提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

　　3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。

　　（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　　（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

　　四、培養幼兒運用生活經驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團結互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結果匯報

　　五、結束部分：

　　幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。

　　活動目標：

　　1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　難點：有表情的表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節的多媒體課件

　　2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

　　3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。

　　（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　　（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

　　四、培養幼兒運用生活經驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團結互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結果匯報

　　五、結束部分：

　　幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標：
　　1、引導幼兒創編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。
　　2、啟發幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創性。
　　3、激發幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。

　　活動準備：
　　1、知識準備：在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考提出問題，積極思維；幼兒已學過歌曲“為什么”。
　　2、物質準備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學過的“為什么”的不同之處。
　　1、教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎？為什么？它和我們以前學過的一樣嗎？
　　2、教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。

　　二、啟發幼兒用經驗遷移的方式學會新歌。
　　1、提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢？
　　2、嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。

　　三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創編歌曲。
　　1、討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢？
　　2、引導幼兒合作的進行歌曲創編。
　　要求：4個好朋友為一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節奏一致，唱好附點音和跳音。

　　四、師生分享創編的歌曲與快樂。
　　1、各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
　　2、根據幼兒創編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

　　2.聽辨音色，尋找出樂器。

　　活動準備：

　　掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

　　活動過程：

　　一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

　　二、歌曲律動

　　情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

　　聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。

　　快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈

　　三、樂器聽辨，替換語詞

　　道具：手搖鈴

　　（1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨

　　猜一猜是什么樂器的聲音？

　　慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

　　猜猜是什么聲音？

　　慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

　　四、聽找游戲

　　道具：觸摸袋手搖鈴沙球

　　觸摸袋游戲

　　（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

　　學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

　　（2）圣誕老公公送禮物

　　教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

　　慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

　　快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。

　　2、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。

　　3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲，體驗和父母一起學習的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。

　　2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應的獎品名稱。

　　3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。

　　4、漢字卡片"量詞"。

　　活動過程：

　　一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

　　1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。

　　2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了。"

　　3、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

　　4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）

　　二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。

　　1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）

　　2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"

　　師：看！圖上是什么？有多少？請你來說一說！（引導幼兒說："一頭牛，兩匹馬。"）

　　3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。

　　師朗誦"三條××，四只×，五本×，六支×。"把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

　　例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……

　　四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……

　　五本本子、五本書……

　　4、出示兒歌內容，為猜對的幼兒鼓掌。

　　5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

　　師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心里。

　　（引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）

　　6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

　　7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說（出示兒歌最后一句）："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）

　　三、采用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。

　　1、傾聽老師完整地朗誦一遍。

　　2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）

　　3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？

　　4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、后半句。）

　　5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。

　　6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）

　　7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。

　　四、游戲：我中獎啦！

　　玩法：準備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應地獎品。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案篇6

　　活動準備

　　1、陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段

　　2、掌上圖譜

　　3、歌曲CD

　　4、多媒體設備、鋼琴

　　活動目標

　　能夠結合掌上圖譜記憶歌詞內容。

　　認真傾聽，遵守游戲規則，體驗與同伴合作邊唱邊玩的快樂。

　　感受陜西方言歌曲的風格特點，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　活動過程

　　1、方言問好，初步感受陜西方言特點。

　　（1）、教師自我介紹。

　　（2）、學說陜西方言：嘹咋咧1

　　2、幼兒觀看陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段。

　　（1）、幼兒觀看動畫片。

　　（2）、找出不同點：找到了嗎？你發現有什么不同嗎？

　　3、教師講故事，引出歌曲。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　（1）、教師范唱歌曲。

　　①清唱一遍。

　　②提問歌詞內容并解釋歌詞中陜西方言的意思。

　　學說陜西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦

　　③教師再次演唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。

　　（2）、利用掌上圖譜學唱歆曲。

　　①引導幼兒說出掌上圖譜內容

　　②幼兒戴掌上圖譜演唱。

　　A在教師提示下邊唱邊玩。

　　B幼兒再次看圖譜演唱。

　　（3）、在學唱歌曲的基礎上學玩雙人游戲。

　　①介紹游戲玩法。

　　②幼兒游戲。

　　A雙人邊唱邊游戲兩邊。

　　B集體游戲一遍。

　　（4）、游戲：搶房子，

　　A幼兒擺椅子。

　　B介紹游戲玩法。

　　C進行游戲兩遍。

　　（5）、給歌曲起名字，并用方言學說歌名。

　　用四川、陜西話說：貓和老鼠。跟聽課教師互動，教大家學用陜西話說“貓和老鼠”。

幼兒園大班音樂教案篇7

　　【設計意圖】

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的.內容，熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。活動只準備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

　　【活動準備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經驗。

　　【活動目標】

　　1．在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2．根據故事情節記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3．在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4．經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5．啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　【活動過程】

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

　　1．說一說《蛤蟆爺爺的秘訣》的主要內容及順序。

　　2．帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1．教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2．幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。

　　4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步了解游戲內容及規則。

　　5．完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1．遷移第一段游戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

　　2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1．遷移第一段、第二段游戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的游戲規則的變化。

　　2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現。

　　3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅

　　1．伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

　　2．梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。

　　3．回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　【活動反思】

　　1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本為基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們全身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而快樂。

　　2．“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基于幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重復”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

　　小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。