幼兒園大班語言公開課教案《我是霸王龍》
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言公開課教案《我是霸王龍》，歡迎大家分享。
故事內容傳遞著人際間的善良與愛意。故事先從小翼龍一家開始講起：翼龍寶寶出生了，翼龍爸爸媽媽高興得不得了，他們像任何一對用心撫養(yǎng)孩子的父母一樣，精心地喂食、用心地愛護、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領，讓他以后遇到危險時，可以逃走。而媽媽教他“為人”，要做一個善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龍成為一個強壯的恐龍，同時也成為一個善良的恐龍。可是當有一天翼龍遇上霸王龍，善良的小翼龍開始以霸王龍的身份照顧真正的霸王龍，從而用愛感化霸王龍的故事。
本班孩子感情都非常細膩，都有自己的個性與特點，他們都善良純真，他們容易沖動，對于自己的朋友缺少寬容，同時也不知道有些誤會是可以用愛感染的。一旦他們明白只有自己寬待他人才會擁有更多朋友的道理的.時候，就會激起他們內心強烈的愛護同伴的意識。同時大班的孩子喜歡閱讀圖畫書，能夠根據(jù)畫面講述出故事的基本內容。
一、激發(fā)興趣，引出主題
孩子們，今天我?guī)硪槐緢D畫書跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？
（霸王龍、翼龍、劍龍----那你覺得他們怎么樣？從表情外形特征來觀察）
孩子們，我們一起來猜猜這本書可能會講一個什么樣的故事呢？
（霸王龍吃掉翼龍，劍龍跟霸王龍打架------）
那究竟發(fā)生什么故事了！請大家一起走進故事中吧！
一、觀看課件，理解故事內容
1、 分段欣賞，理解故事內容
欣賞第一部分-7頁
小翼龍的爸爸媽媽都是怎么照顧小翼龍的？你從哪里感受到翼龍爸爸媽媽的愛？小翼龍的爸爸媽媽為什么要離開？他們希望小翼龍成為一個怎樣的小翼龍？沒有了爸爸媽媽陪伴，小翼龍會怎樣？
（爸爸喂小翼龍吃的讓小翼龍。教小翼龍飛行------）
欣賞第二部分遇險
孩子們，你們誰來了？誰愿意把這三幅圖片連起來講一個故事？
孩子們，小翼龍是不是離開了爸爸媽媽后就這樣被霸王龍吃掉了呢？我們繼續(xù)看故事。
欣賞故事第三部分
孩子們，發(fā)生什么事情了？這時候小翼龍心里是怎么想的？如果你是小翼龍，你會怎么做？
（逃跑、照顧他----）
孩子們，你們看，小翼龍是怎么做的呢？孩子們，小翼龍為什么要幫助霸王龍？如果你被這只翼龍照顧的霸王龍，你心里會想什么？
（把霸王龍救了出來、幫他遮雨。幫他喂食）
小結：小翼龍不但記住了媽媽的話，并按照媽媽的教導去做。善良的恐龍，不管是誰遇到困難都能給予無私的幫助，哪怕是曾經的敵人，這樣的一種寬容。是我們都值得敬佩的。
孩子們，故事到這里，你們覺得還會發(fā)生什么事情？翼龍和霸王龍會有什么樣的變化呢？
欣賞故事第四部分
孩子們，霸王龍為什么哭了？小翼龍說了什么？他們之間都有發(fā)生了什么變化?
1、 配樂完整欣賞故事，續(xù)寫故事。
孩子們，你們喜歡這個故事嗎？故事講完了，讓你印象最深刻的是什么畫面？為什么?
小結：不要忘記告訴你所愛著的每一個人你對他們的愛。讓他們知道你愛他們。
三、活動延伸
霸王龍還會遇見小翼龍嗎？小翼龍和霸王龍接下來又會發(fā)生什么樣的故事？請你跟你的同伴講一講這個故事！
反思：現(xiàn)在大多數(shù)老師都是像我這樣子讓孩子觀察封面，然后根據(jù)圖片讓幼兒大膽觀察想象猜測故事內容，我原本以為這就是為了奠定孩子的基礎，可是我覺得有時候我錯了，在讀給孩子們聽的過程中，我每一個環(huán)節(jié)問的問題似乎都是為了打亂孩子進入故事情節(jié)，在分段講述故事的時候，孩子么的情緒還沒有緩過來，我就拋給孩子一個問題，讓孩子無法去面對，當孩子們走進故事的時候，我無疑是給孩子當頭一棒，我不知道自己該如何進行繪本教學了，回憶當時的教學場景，真的不想破壞當時的氣氛呢，每一個大班孩子聽了這個故事，都很感動，特別是小杰、妞妞、小煜，很多很多，哭的稀里嘩啦， 貝貝下課后還問我，老師，你為什么要給我聽這么感人的故事呢!害我都哭了，我笑笑，不光是我們家貝貝哭了，老師也哭了呢，你沒發(fā)現(xiàn)老師差點流眼淚了嗎？呵呵！
孩子們的感情真是細膩，所以感動的同時也要讓孩子遷移到生活中，繪本教學還是通過繪本遷移幼兒的生活，而不是圍繞繪本的故事內容，觀察圖片等等。
作為一名新教師，還是得繼續(xù)努力呢！為了我的夢想，繼續(xù)加油哦！
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