幼兒園小班語言教案：《愛吃水果的牛》3篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案：《愛吃水果的牛》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言教案：《愛吃水果的牛》1
活動目標：
1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣。
活動準備：
圖畫書一本，實物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程：
一、出示第20—21頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。
師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
提問：
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)
4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難過，很著急……)
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。
師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。(因為水果里面有很多的營養，維生素C能預防我們感冒)
師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做?
你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動：
師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
幼兒園小班語言教案：《愛吃水果的牛》2
【活動設計】
這是一個充滿童趣的故事，雖說篇幅小，但卻突破了常規的思路，處處體現出鮮活的創意。它把原本愛吃草的牛，描寫成“喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……”，不僅如此，當主人與他的鄰居感冒生病的時候，更神奇的事情發生了，這頭牛居然會產出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節，讓孩子的想象力飄了起來，非常適合小班孩子閱讀。這個故事的文字極簡單，符合孩子說故事的口吻。小班孩子正是語言發展的最佳時期，也是詞匯迅速增長的時期，而讓孩子學會說、大膽說是我們語言活動的宗旨。在這個活動中，通過有趣的故事情節，并結合孩子的生活經驗，引導孩子學習疊詞描述水果的特征，大膽的用語言講述，豐富了語言的表達。同時日常生活中有許多孩子不愛吃水果、牛奶，而通過活動能使孩子知道水果牛奶的好處，從而糾正挑食的壞習慣。
【活動目標】
1、學習用疊詞描述水果的特征，能大膽的講述。
2、知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
3、體驗變色游戲的快樂。
【活動準備】
《愛吃水果的牛》ppt，背景音樂，畫有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透明杯子，裝有紅黃藍三種顏色的瓶。
【活動過程】
一、傾聽故事，了解故事內容。
1、觀察圖20、21，引出課題。
師：今天胡老師請來了一位動物朋友，它是誰?這只奶牛肚子藏著什么?為什么它的肚子里有這么多水果，我們一起來聽一個故事，聽完你就明白了。
2、欣賞配樂故事。
提問：①愛吃水果的牛為什么沒有生病?②愛吃水果的牛是怎樣幫助生病的主人和大家的?
二、學習用疊詞描述水果的特征。
1、(點ppt)在故事里有一種像星星一樣的水果牛很愛吃，你們知道是什么水果嗎?
2、你愛吃什么水果?它是怎樣的水果?(學習：如“хх的蘋果”)
3、互動式示范。
老師這里有一些水果卡片，這是什么?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?
現在，請每個來拿一張水果卡片，和邊上的小朋友說一說：“你拿到了怎樣的水果。”
4、奶牛看到小朋友手上的水果說：“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時要大聲的對愛吃水果的牛說一句話——“我給你吃хх的хх”。如：牛我給你吃甜甜的蘋果，還可以說牛我給你吃圓圓的蘋果，紅紅的蘋果……
三、制作水果牛奶。
1、奶牛吃了我們送給它的水果已經變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍牛奶。紅(黃、藍)牛奶可能是什么水果的.牛奶?為什么?
2、如果用這三種牛奶來變一變，還會變出什么顏色的牛奶呢?
3、幼兒用紅、黃、藍三原色變顏色。
①教師示范并交代玩色時的要求和注意事項。
②幼兒操作，教師巡回。
4、交流自己變出的水果牛奶。
四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。
【活動反思】
在活動中我出示了多媒體課件進行配樂故事，讓孩子的注意力一下被吸引了，家長開放日最好能讓所有的孩子都得到展示和參與的機會，因為每個家長都希望自己的孩子得到關注，同樣這也最體現公平和平等的機會了!在課中我積極引導孩子用疊詞描述水果的特征，盡量不重復叫孩子回答問題，讓每個孩子都有機會說。活動中留給孩子的是一串串的笑聲。當然我存在許多不足，首先我回應和追問不夠，有時面對孩子拋過來的球沒有很好的回應，還有這個繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較凌亂，所以孩子們不能很好的看出有些細節方面的東西，導致孩子不能很好說出一些水果。
幼兒園小班語言教案：《愛吃水果的牛》3
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。
2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個；
切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。
活動過程:
一、活動導入：
師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什么？師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，認識兩種水果。
師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？
1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！
3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）
（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？
2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。
師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》
師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什么身體變好的？師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？
四、擠水果牛奶
師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶！”
六、出場
師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！
愛吃水果的牛課后反思：
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。
如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。
如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。
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