幼兒園大班美術教案

時間：2022-01-19 11:02:54 幼兒園教案

關于幼兒園大班美術教案模板六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于幼兒園大班美術教案模板六篇

幼兒園大班美術教案篇1

　　活動意圖：

　　每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現自己的特征。

　　活動目標：

　　1、感受每個人都是與眾不同的。

　　2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、本班的幼兒照片兩張。

　　2、活動材料書。

　　活動過程：

　　1、我們一樣嗎?

　　自己和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

　　出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?

　　2、特別的朋友

　　翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位朋友都說自己很特別，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

　　教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

　　這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

　　3、畫一個特別的我

　　找一找自己特別的地方。

　　仔細觀察比較，發現自己頭部的特征;

　　以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現自己的特征。

　　4、自我描述

　　與同伴交談，說說自己特別的地方。

　　展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。

　　活動反思：

　　在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

　　不足之處：

　　繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。

　　小百科：特別是一個漢語詞匯，讀作 tè bié 。具體意思：1、不一般；與眾不同。2、格外。3、特地；特意。4、尤其。

幼兒園大班美術教案篇2

　　目標

　　1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

　　2.大膽結合自己的生活經驗設計標志。

　　準備

　　1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。

　　2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。

　　過程

　　一、欣欣標志設計室開張了。

　　――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!

　　――討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

　　(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)

　　二、設計方案。

　　-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。

　　――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?

　　――引導幼兒根據自己的生活經驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。

　　――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。

　　――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。

　　建議

　　1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規則的關系。只要幼兒的設計能夠與規則建立聯系即可，不必過于追求完美。

　　2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。

幼兒園大班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現房屋細節。

　　2.愿意和同伴合作，共同商量制作小區，并進行裝飾。

　　3.形成愛護環境的良好品質。

　　活動準備：

　　1.有關小區的視頻錄像。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入活動，回憶參觀小區的見聞。

　　教師：我們一起參觀過幼兒園附近的小區，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

　　2、播放錄像，引導幼兒看看、說說。

　　(1)教師：老師這里有一些其他城市的小區。我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師：這些都是現代小區，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的.地方。

　　●通過回憶和欣賞視頻，引導幼兒將其他小區環境和自己所熟悉的小區進行比較，感知、發現小區設計布局的美。

　　3、幼兒進行設計小區活動。

　　(l)教師：看了這么多漂亮的小區，你們心情怎么樣?今天請你也來當一回設計師，設計你心目中“美麗的小區”，好嗎?

　　(2)教師交代制作要求。

　　(3)教師：小區造好以后，周圍應該有些什么?

　　要點提示：1)用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現房屋細節。

　　2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務。

　　3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。

　　4、參觀“小區”，作品。

　　(1)引導幼兒參觀自己設計的小區，同時進行環保教育。

　　(2)教師：小區真漂亮!你們是怎么制作的?又會怎么愛護你們的小區呢?

　　●通過參觀小區，不但拓展了幼兒創作的思維，同時也將環保教育融入其中，激發幼兒愛護環境的意識。

　　活動建議：

　　☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機拍攝小區實景，為班級環境區角素材。②家長可利用晚上散步時間帶幼兒觀察周圍小區房屋建筑的不同結構造型，并引導幼兒用語言表達出來。

幼兒園大班美術教案篇4

　　實施策略

　　1.情景貫穿，快樂印畫

　　在美術教學中，創設具有啟發發散性思維的活動情境能夠激發幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發，引起共鳴，從而產生強烈的創作欲望。

　　2.感觀調動，大膽創作

　　在幼兒創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條，根據不同形狀，大膽進行添畫。

　　3.借形發揮，拓展思維

　　活動目標

　　1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

　　2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

　　活動重點

　　在畫紙上隨意用各種線條進行交叉，用分割出來的不規則的圖像進行想象繪畫。

　　活動難點

　　大膽借助圖形的特征，從不同角度進行組合，添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。

　　活動準備

　　1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

　　2.物質準備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

　　活動過程

　　(一)鞋印舞會，結合畢業舞會，帶領幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫

　　1.談話導入，引出舞會。

　　小朋友們馬上就要畢業了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來?

　　2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

　　在特定的音樂下，做出相應的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的!(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲，踩;聽到第二個鼓聲，印;聽到第三個鼓聲，回到圓圈上。

　　(二)鞋印想象，根據自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進行想象。

　　1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。

　　下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進行觀察，看它想什么。

　　2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。

　　你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車)

　　小結：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。

　　3.讓我們和鞋印舞伴繼續跳舞吧，說一說它又可以變成什么……(重復兩遍)

　　(三)鞋印創作，根據自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

　　1.幼兒根據鞋印的不同形狀，自由添畫，教師巡回指導。

　　2.完成背景裝飾。

　　(四)鞋印展示，借助舞會，展示作品。

　　1.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　2.小結：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續參加我們的畢業舞會吧!

　　3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動結束。

幼兒園大班美術教案篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒對繪畫的興趣，能表達出自己對過節的快樂感受。

　　2、培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。

　　3、掌握仰面人物的畫法，運用遮擋關系合理安排畫面布局。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、教師范畫

　　2、幼兒用油畫棒、黑色水筆、畫紙。

　　活動過程

　　一、談話引入主題，激發幼兒的活動興趣。

　　教師：快快樂樂的新年過完了，小朋友們玩的高興嗎?

　　有沒有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?

　　小朋友向學一學，你是怎樣看花燈的?

　　(啟發幼兒，了解抬頭仰面看花燈。)

　　二、出示仰面人物的范畫

　　1、引導幼兒觀察畫面中抬頭向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。

　　教師：這是一個抬頭向上看的小朋友，你們仔細看看他的頭發、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?

　　2、小結：頭發在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。

　　三、請幾名幼兒到前面做模特

　　請其他幼兒觀察這幾位小朋友，看看他們背面有什么不一樣的地方?

　　重點引導幼兒從發型、衣著、高矮、動作等方面進一步觀察仰面人物。

　　四、教師適當調整幼兒的前后位置關系

　　啟發幼兒思考：看花燈的人很多，街道上很擁擠，這可怎么辦呢?

　　引導幼兒用遮擋關系表現人多。

　　五、幼兒動手繪畫，教師逐步指導。

　　1、教師：今天我們就來畫一幅《賞花燈》的情景畫，把你看花燈的熱鬧場景畫出來，花燈可以是任意形狀的。

　　2、繪畫提示

　　(1)注意區分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。

　　(2)運用遮擋關系表人出人多，合理安排畫面布局。

　　(3)注意色彩的協調搭配以及仰面人和背景之間的遠近、主次關系。

　　六、結束

　　表揚幼兒在作畫過程中的良好習慣，對個別完成較好的作品進行適當點評。

　　活動反思

　　本學期開學第一周，恰逢傳統的節日“元宵節”，我們讓幼兒把自己在節日里玩的花燈帶到班上，并布置成花燈展示區，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈，幼兒在賞與玩中認識了各種花燈的造型、色彩、玩法，并在討論中了解傳統節日的一些習俗。

　　小班的幼兒年齡小，動手能力較差，尤其在沿線條撕紙方面，多數幼兒沒有多少基礎，也沒有相應的生活經驗，況且，現在的花燈不管外形、功能都較復雜，如果讓幼兒獨立撕出較復雜的花燈輪廓可能性不大。因此，在園本撕紙活動“賞花燈”中，我選擇了幾種輪廓線條簡單的花燈，既能讓幼兒感受傳統的民俗文化，又結合課題讓幼兒學習沿線條撕紙的技能。

　　近階段幼兒對花燈可以說非常熟悉，也比較感興趣，讓撕紙活動在一個輕松、熟悉且較感興趣的氛圍中進行，活動的效果將更完美。活動中，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動，讓他們在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的物質環境，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗成就感，從而激發幼兒對撕紙活動的興趣。

　　整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，在活動開始部分，通過回憶賞花燈導入活動，引發幼兒的學習興趣。并通過自己喜歡什么樣的花燈，引導幼兒帶著問題去觀察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法，本次活動，我使用發投影儀進行示范講解，詳細地演示如何沿線條撕的過程。這次活動更多的幼兒能按教師傳授的方法進行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動作要領。相信不斷的練習，會讓他們逐漸掌握技巧。

　　本次活動中，大部分幼兒輕松地學會了按要求撕紙，更重要的是讓他們練習技能的同時也能夠得到快樂！他們在這個活動中提高了想象力、表達力、自信心，激發了積極參與撕紙活動的興趣。

　　小百科：花燈，又名燈籠。花燈是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。