【實用】幼兒園音樂活動教案合集7篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、CD。
活動過程：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。
�。�4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，大家聽聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求讀準音。
8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準備：鋼琴等。
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本領？
5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發店》
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動設計背景
1、 幼兒對玩雪的渴望
活動目標
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；
4、培養想象力，體驗快樂的情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點、難點
重點：堆雪人的技巧
難點：幼兒自我保護意識
活動準備
卡紙，白紙，繪畫用品
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
課后反思。
這節課鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，制成一個人形的藝術品，不僅供于觀賞，還能訓練手藝、鍛煉身體。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發現小雨點會發出什么聲音？那你們覺得大雨會發出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。
A）用語言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？
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師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？
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師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
⑶ 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）
幼兒園音樂活動教案 篇5
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網絡
三、游戲準備
（一）經驗準備
1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
（二）游戲資源
1．創設場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。
（三）家庭與社區
1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的'自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
幼兒園音樂活動教案 篇6
目標：
1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲曲曲調的特點。
2．豐富對中國戲曲文化的認識。
3．知道尋找空處進行動作表演，動作的幅度不影響周圍的同伴。
準備：
1．邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志愿者來園，參與音樂區戲曲表演的指導。
2．選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂區ppt節目菜單中，便于幼兒自主播放。
3．提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。
玩法說明：
幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。
指導要點：
1．教師要提前與家長志愿者溝通，讓家長志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經驗。
2．家長志愿者可根據幼兒的表演情況進行適當的示范，引導幼兒表現出戲曲拖長腔的特點，并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標：
1．在音樂游戲中體驗生活活動的樂趣，有良好的衛生習慣；
2．隨節奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；
3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。
活動準備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。
活動過程：
一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣
1．根據繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現在我們需要做點什么呢?
2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。
4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。
二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。
三、學習音樂游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)
2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)
3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)
4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)
五、放松活動：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)
5—8×8：動作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
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