幼兒園小班春曉教案

時間：2021-12-12 18:15:33 幼兒園教案

實用的幼兒園小班春曉教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班春曉教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的幼兒園小班春曉教案四篇

幼兒園小班春曉教案篇1

　　教學目標：

　　1.通過欣賞關于春天的畫面，領略春天的美和生機。

　　2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結合所表達地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望。

　　3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

　　教學內容：

　　學唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關的音樂活動。

　　教學重點、難點：

　　重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當的速度演唱歌曲《春曉》，以此來表達古詩的意境，體驗音詩畫相結合所帶來的美感。

　　難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產生的作用。

　　教學過程：

　　（一）情境導入:

　　音詩畫欣賞《春意盎然》

　　師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧！（課件播放）

　　設計意圖：創(chuàng)設這樣唯美的情境，不僅為下面的教學做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

　　（二）朗誦詩歌

　　1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）

　　2.師引導學生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

　　設計意圖：詩畫相結合讓學生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

　　(三) 欣賞學唱歌曲

　　1.欣賞《春曉》

　　過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）

　　2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學生了解這首歌的兩個樂段。

　　3.學唱第一樂段：

　　（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

　　邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？

　　學生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

　　（2）小結：平穩(wěn)的節(jié)奏，質樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的'畫面。

　　（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學生用歌聲表現(xiàn)詩境。

　　（4）學生輕輕的唱出來。

　　設計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

　　4.學唱歌曲第二樂段

　　（1）欣賞歌曲第二樂段。

　　師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？

　　（2）學唱合唱部分：

　　a欣賞老師范唱高聲部。

　　b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

　　C老師引導學生感受這兩句如春風輕輕吹拂。

　　d（模仿春風）分兩個聲部輕聲跟唱。

　　（3）朗誦與合唱結合表現(xiàn)，并討論其效果。

　　（4）小結：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

　　設計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學習時是帶著情境的，所以學生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風輕輕吹拂，更加深了學生對歌曲意境的體會。

　　（5）欣賞老師范唱全曲。

　　（6）聽后討論最讓你激動的樂句。

　　（7）學生試唱最后兩樂句。

　　討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結束，強烈地抒發(fā)了什么感情？

　　設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學生不需要枯燥地學唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學唱時融入了他們的情感。

　　（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：

　　1.有感情地演唱歌曲。

　　2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

　　3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

　　4.對畫而歌。

　　師：讓我們一起走進畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！

　　設計意圖：把想象的具體化，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學沒有太多聯(lián)系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學唱的兒歌，是根據古詩改編的，我認為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。

　　5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)

　　師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

　　設計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學氣氛，在此時已達到高潮。

　　（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

　　（六）總結（音詩畫）：

　　同學們，今天我們在春天的風里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無窮。“春來吟唱聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

幼兒園小班春曉教案篇2

　　活動領域：語言、科學

　　活動目標：

　　1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。

　　2、觀察春天的季節(jié)特征。

　　3、探索春天大自然的各種聲音。

　　活動準備：

　　有關春天的圖片

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容

　　早上醒來的時候，常聽到什么聲音？

　　春天的早上，我們會聽到什么聲音？

　　三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

　　區(qū)域活動

　　1、語言活動區(qū)

　　配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

　　2、美工活動區(qū)

　　投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動

　　1、能說出家居生活中各種聲音的來源。

　　2、會念古詩《春曉》

幼兒園小班春曉教案篇3

　　活動設計背景

　　通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

　　活動目標

　　1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學重點、難點

　　1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　活動準備

　　1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

　　活動過程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

　　（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）

　　師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

　　（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

　　提問：1、這首詩一共有幾句話？

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

　　二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》

　　師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

　　1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

　　（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）

　　三、模唱唱名

　　1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

　　3、肢體感應唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　（教師肢體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

　　教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

　　四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。

　　活動反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

　　在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。