幼兒園小班上學期科學教案《剝花生》含反思
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班上學期科學教案《剝花生》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
花生若干盤、人手一只小碗內置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天呀，老師給小朋友帶來了禮物，你們高興嗎？禮物就放在椅子下，請你們把禮物拿出來，這個禮物是什么呀？
二、觀察花生外殼。（運用投影儀）
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導幼兒觀察花生的外殼特征）
出示“花生統計表”。請幼兒根據自己的猜想在相應數量的圓點表格下貼上自己的標記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數。并在相應的點子下做標記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！
四、認識花生米。
師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。
六、結束活動
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！
活動反思：
導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語，麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的`觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品，花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環節，雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的？學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環節，單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
活動第三個環節，不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢？學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。
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