幼兒園優(yōu)秀教案

【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案范文集合五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備：圖譜，伴奏

　　活動過程：

　　一、導入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……

　　教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

　　二、新授歌曲《來跳舞》

　　1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)�的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞。�?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動作。

　　教師：“我們來看恐龍怎么跳的？”

　　（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）

　　（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”

　　教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”

　　（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊。”

　　教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。

　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

　　4、幼兒完整學習歌曲。

　　（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作。”

　　（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。

　　（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”

　　（伴奏）“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

　　活動背景

　　漢語拼音對于幼兒來說并沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯(lián)系到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。

　　學習目標：

　　1、知識與技能目標

　　（1）、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。

　　（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

　　（3）、繼續(xù)學習四聲

　　2、過程與方法目標

　　（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。

　　（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標 激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　教學重點：學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。

　　教學難點：掌握e的發(fā)音，學會e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學準備：

　　e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。

　　教學過程

　　一、識字

　　1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。

　　設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）

　　3、出示兒歌，讀熟

　　（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。

　　（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。

　　（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。

　　（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。

　　（5）自己練習

　　（6）開火車讀

　　4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字

　　（1）在兒歌中認字

　　（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)

　　（3）讀生字卡

　　（4）認詞語

　　二、學習韻母e

　　1、讀準音

　　（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆

　　（2）讓學生反復地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。

　　（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）

　　（4）學生練讀

　　2、記憶字形

　　借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。

　　3、繼續(xù)學習四聲

　　（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）

　　（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。

　　4、寫韻母e

　　（1）e的家在哪？（中格）

　　（2）師指導書寫

　　（3）生書空，練習

　　幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

　　看誰說的準（正確使用量詞）

　　活動設想：量詞是孩子們生活中經(jīng)常使用的詞匯，不同的名詞前使用的量詞也不同，使用不當，很容易鬧笑話，幼兒園公開課教案。本次活動的重點和難點是引導幼兒在回憶已有經(jīng)驗和找錯改錯的基礎上，學習正確地使用量詞。活動中采取聽故事、量詞游戲及兒歌欣賞等方法，將抽象的量詞概念形象化、趣味化，從而達到引導幼兒學會正確使用量詞的目的。

　　一 、活動目標

　　1、通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞。

　　2、學習在游戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用。

　　3、知道應該遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人發(fā)言。

　　二、活動準備

　　1、自編故事：《小熊嘟嘟》。

　　2、磁鐵教具：圖片、字卡。

　　三、活動過程

　　1、請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞并糾正。（出示相應的字卡）

　　小結(jié)：我們在說每種東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚。

　　2、游戲“看誰說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應的量詞。

　　3、游戲“看誰貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應的字卡。

　　4、出示“一條”、“一只”字卡，啟發(fā)幼兒說出相應的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一只眼睛、一只手套……）

　　5、游戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）。

　　6、小結(jié)：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發(fā)幼兒對下次課的期盼、對語言創(chuàng)編活動的興趣。教學結(jié)束。

　　四、教學延伸：創(chuàng)編《新量詞歌》。

　　自編故事《小熊嘟嘟》

　　熊媽媽有一個可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經(jīng)長大了，應該自己出去找朋友玩兒了。”“好啊、好啊！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經(jīng)跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對著樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你愿意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的。”

　　小熊嘟嘟向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對著正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你愿意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續(xù)向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！”

　　它跑上前去對著河里的小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你愿意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔著：“哼！都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎么不高興啦，沒找到好朋友嗎？”

　　小熊嘟嘟委屈的把事情的經(jīng)過講給媽媽聽。聽著聽著，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經(jīng)笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟著傻笑起來。可是小熊嘟嘟卻不明白大家為什么都笑呢？（請幼兒找錯改錯）后來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再后來呢，它有了許多許多的好朋友。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

　　活動目標

　　1、激發(fā)探索光的興趣。

　　2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析

　　一、導人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

　　3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)

　　4，我們得出的`結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5，幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

　　活動反思

　　剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師。希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經(jīng)驗。（曹艷）

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

　　3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

　　2、難點：初步理解減法的含義

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、幼兒已經(jīng)學會剪“春”字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

　　3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？

　　二、幼兒剪“春”

　　要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

　　2、每個“春”字都要不一樣。

　　3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

　　（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

　　三、比較“春”字

　　1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？

　　老師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。

　　2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。

　　3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

　　五、延伸：

　　引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。

　　活動反思：

　　剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！

　　1、選材新穎獨特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

　　剪紙不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)藝術。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

　　2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

　　此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

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