幼兒園教案《快樂的我》（精選14篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園教案《快樂的我》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案《快樂的我》 1
活動目標：
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
1、趣味練習：鏡子里的我
2、水彩筆，畫紙。
活動過程：
一、自由游戲
教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的`情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
三、表達
趣味練習：鏡子里的我
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
幼兒園教案《快樂的我》 2
活動設計理念及思路：
《我是快樂的小蝸牛》是一首歡快活潑的歌曲，為幫助幼兒學唱歌曲，首先通過欣賞歌曲，讓幼兒感受歡快活潑的曲調，以愉快的心情去表達歌曲的情景；然后充分調動幼兒參與學唱歌曲的積極性，讓幼兒自發的模仿或加上他們感興趣的動作，去表現歌曲，最終達到教學目標。教學活動的設計，從發聲練習到熟悉歌曲，從學唱歌曲到表現歌曲，每個環節層層深入，調動幼兒的積極性和主動性。
重點和難點：
對于學習歌曲，最難的就是學唱歌詞，所以第一段根據中班幼兒的年齡特點，運用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎上，通過找歌詞的不同來學唱歌曲，運用不同的教學方法，來完成教學目標。
教學目標：
1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍“強弱弱”的節奏特點。
2、能用好聽的聲音，跳躍和連貫的初步學唱歌曲，創造性的表達出歌曲所表現的情景。
教學準備：
1、《我是快樂的.小蝸牛》課件。
2、《我是快樂的小蝸牛》音樂圖譜及cd。
3、廢舊材料自制打擊樂器。
活動進程：
（一）隨音樂進活動室。
教師帶領幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸牛》的旋律中，做動作進活動室。
（二）發聲練習，引出主題。
1、教師以小鳥在唱歌的情景，引導幼兒進行由低到高，再由高到低的發聲練習。
2、通過發聲練習，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦，呀咿兒呦”。
（三）觀看課件，進行師幼談話，理解歌曲的第一段歌詞。
1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物，看它是誰？
2、逐一出示課件，通過談話，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。
（四）欣賞并學唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
提問：聽完歌曲，你心里有什么樣的感覺？引導幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。
2、歌曲是幾拍子的？老師通過小聲哼唱歌曲，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強弱弱”的節奏特點。
3、幼兒找歌詞圖譜，記住歌詞的順序，進一步熟悉歌詞。
（1）幼兒看圖譜，回憶歌詞，教師無伴奏清唱，讓幼兒進一步熟悉歌曲。
（2）重點引導幼兒連貫的唱“咿呀兒呦，呀咿兒呦”部分。
4、教師引導幼兒看圖譜，鋼琴伴奏，學唱歌曲的第一段。
5、請幼兒用好聽的聲音，加上節奏動作演唱歌曲第一段。
（五）欣賞并學唱第二段。
1、放錄音歌曲，請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同？引導幼兒理解歌詞“天南地北”等。
2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點。
3、幼兒看圖譜學唱歌曲的第二段。
4、引導幼兒尋找歌曲中的“呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”。
5、幼兒加上動作演唱第二段。
（六）幼兒完整演唱歌曲。
1、幼兒用好聽的聲音，加上動作，完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸牛》。
2、分組、分句加動作演唱歌曲。
3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏，請觀摩教師和幼兒一起合作，完整演唱歌曲。
（七）活動結束。
師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸牛》邊打節奏邊出活動室。
幼兒園教案《快樂的我》 3
活動目標
1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2.體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。
活動準備：小樹葉。
活動重點與難點
1.理解故事的內容。
2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學
活動過程
1.導入話題
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我帶到這里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎?”
逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。
“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂!”
“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂!”
“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎?’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動物是快樂的'呢?”
“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”
3.幼兒現場采訪，了解別人的快樂：
采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4.幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果。
引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
幼兒園教案《快樂的我》 4
活動目標：
1、知道通過自己的努力是可以學會許多的東西的。
2、通過看圖的方式，學習折錢包并明白自己的學習策略。
3、通過與同伴的交流，體驗學會本領后的快樂心情。
活動準備：
每位幼兒一張正方形的蠟光紙
活動過程：
1、談話：我會…
◎教師：雖然我們是小班的小朋友，但是已經會做許多的事情啦!你知道自己會做哪些事情嗎?
◎教師鼓勵幼兒根據自己的實際情況作出回答，教師在肯定幼兒的同時，幫助幼兒分析，讓他們較明確的、真實的知道自己的`能力。
2、嘗試學習看圖折錢包。
◎理解折紙步驟圖的含義。
教師出示一張正方形的蠟光紙，告訴大家：我們今天要學習折錢包。啟發幼兒看折紙步驟示意圖，折出小錢包。教師引導幼兒看圖中的虛線、箭頭等，幫助幼兒理解圖式的意思，鼓勵幼兒大膽的進行折紙活動。
◎學習看圖折錢包。
幼兒嘗試折紙，教師注意在過程中幫助有困難的幼兒，幫助他們理解步驟圖的含義，但是盡量不要代替他們折紙。
◎反思自己的學習過程。
3、展示幼兒作品，體會其中的快樂。
◎向同伴展示并介紹自己的作品。
教師：我們今天看圖學會了折錢包，下面，我們去小×班給他們看看我們的錢包，告訴他們是我們自己折出來的，好嗎?教師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。
◎體驗學習的快樂。
教師：你們給同伴看自己的錢包，心里有什么樣的感覺?你們很開心很高興是因為什么呢?教師：你學會了折紙，你很快樂，你還學會什么?你快樂嗎?鼓勵幼兒大膽地講述。
幼兒園教案《快樂的我》 5
設計意圖：
大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。
活動目的：
1、通過節奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。
2、在游戲中感受并區分二分音符和八分音符的節奏型。
3、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。
重點：能夠區分二分音符及八分音符
難點：創編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音
活動準備：
1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面
2、音樂《快樂的時間》
3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒
活動過程：
一、律動進場：《小時鐘在說話》。
二、運用節奏進行問好。
1、師幼問好：X XX / XX X/
2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問早。
三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。
四、欣賞音樂《快樂的時間》
1、出示鐘，復習其特征
（1）在我們平時生活中有許多東西都會發出奇妙的`聲音，看看這是什么？對了，鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音？
（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？
（3）到點時，有一種大鐘，它會發出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？
2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏
（1）聽音樂分辨不同的聲音
提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當當當整點報時的聲音？
（2）最先聽到什么聲音？
利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符
XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）
（3）除了秒針的聲音還有什么聲音？
X-/ X-/X-/
3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。
4、用肢體動作創編秒針滴答滴答走的樣子。
五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。
1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發幼兒用肢體動作表示這三個時刻。
2、選出最合適的動作集體練習，并運用到音樂游戲中。
六、音樂游戲〈快樂的時間〉之敲鐘游戲
1、創編敲鐘的動作。（兩個小朋友創編敲鐘的動作）
2、將創編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。
3、進行守時教育。
活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。
幼兒園教案《快樂的我》 6
一、活動目標
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。
二、活動準備
1、趣味練習：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫紙。
三、活動過程
（一）自由游戲。
1、教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的'。
2、教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
（二）回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：說一說高興的事。說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。
（三）談話：怎樣使自己快樂起來。
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
（四）表達趣味練習：鏡子里的我。鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
幼兒園教案《快樂的我》 7
活動目標：
1、初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2、能根據老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。
活動準備：
1、跳跳糖、一次性小勺子。
2、紅、黃、綠圓點標志。
3、輕柔、舒緩的音樂片段。
活動過程：
一、引發品嘗跳跳糖的興趣。
1、提問：你喜歡吃糖嗎？你吃過什么糖？
2、介紹跳跳糖：今天，班上多了一種奇怪的糖，你們嘗嘗看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）
二、交流和表現品嘗跳跳糖的感受。
1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
2、交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺？
3、鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，并引導同伴相互模仿。
“誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的？” （引導幼兒自由跳。）
三、游戲：我是快樂的跳跳糖。
1、扮演跳跳糖：我們都來當快樂的跳跳糖吧！
引導幼兒根據自己的喜愛選擇不同顏色的標志扮演。
2、“跳跳糖”跳跳跳。
教師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當控制活動量。
3、跳跳糖化了。（放松運動。）
自我評析：
《綱要》提出：尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。同時，《綱要》又提出，幼兒園的教育內容是全面的，各領域內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力等方面的發展。因此，我們根據小班幼兒的特點，注重活動的經驗化、情景化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構、主動發展。
一、 選材特點
小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協調性，促進大肌肉動作的發展。另外，作為入園才一個月的孩子而言，剛剛渡過了入園關。在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師生、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當糖在嘴里跳躍的時候，不僅可以給孩子帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖作為媒介來組織小班幼兒的活動，使活動充滿了趣味和快樂，可以充分調動孩子參與活動的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中獲得愉悅的.情感體驗，并進行顏色歸類；在實踐和練習中豐富跳的經驗、鍛煉大肌肉的協調性；在語言和肢體表現活動中認識到自己的能力，培養自信的品質……，幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發展。
二、 目標分析
目標一：初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。作為一節偏重動作發展的綜合活動，目標突出了幼兒在活動中的感受及表現，而不是單純的動作練習，目的在于幫助幼兒體驗活動帶來的快樂。
目標二：能根據老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經驗的基礎上嘗試不同的跳法，而不是統一要求，這樣可以適應幼兒本身就存在的個別差異。
三、 過程分析
第一個環節：注意從幼兒已有經驗入手，讓幼兒談談自己吃過了哪些糖，再出示一種新奇的糖，突出強調它的與眾不同，引發幼兒的好奇心和探索欲望，激發幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導幼兒進行練習。這是因為，品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。只有當糖含在嘴里時，糖才會跳躍起來。
第二環節：交流和表現品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強調了孩子的自選，因為孩子是一個能動的學習建構者，應從小班開始，就注重孩子獨立能力的培養，將自主選擇的權力交給孩子。
在交流品嘗跳跳糖的感受時，注重引導幼兒一邊說一邊做，因為，小班的幼兒還處于動作思維階段，常常是語言和動作同時出現，這樣，才可以滿足幼兒表現表達的需要。
第三個環節：通過游戲活動練習多種跳法。在這里，提供紅、黃、綠三色圓點做標記是引導幼兒扮演跳跳糖，因為，紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經驗，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動量的作用，另一方面增加多種玩法和組合游戲，維持幼兒多次練習跳的積極性。
四、效果分析
1、本活動巧妙地運用跳跳糖所具有的元素：跳躍感、顏色等融入到活動中，為幼兒的動作發展、語言發展、數學發展起到了支持、啟發和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意圖的、積極地、自覺的建構實踐。
2、在活動過程中，注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由創作的過程中體驗活動帶來的樂趣，獲得對自身能力的肯定。因此，活動中的幼兒是快樂的、他們主動、積極地感受、探索、提升已有認知結構，獲得主動、富有個性的發展。
3、在教師的組織過程中，由于是借班上課，與孩子的關系還不是很親密，因此，更應該注重運用語言、表情和孩子進行情感商的交流，如：語速再慢一些，及時肯定幼兒細小的變化等。
4、在情境的設置上，可以再溫馨一點，如，可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家，一方面可為調控幼兒的活動量提供休息的場所，同時，還可以強化幼兒的“角色”意識。
支配身體動作的能力是幼兒發展過程中重要的一環，會影響幼兒對自己的看法。但幼兒的動作發展又不是一躕而就的，需要在多次的活動過程中不斷增強其協調性和靈敏性。因此，當幼兒發展一項新的動作技能時，有趣的活動才能引發幼兒主動參與的積極性，同時在不斷的鼓勵和支持下，他們會感受自己的能力，自信心亦會隨之提高，自我概念也相對提升。
幼兒園教案《快樂的我》 8
活動目標
1．初步學習用簡單的語言和動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2．能根據簡單指令進行顏色分類，嘗試不同的跳法。
活動準備
1．跳跳糖，一次性小勺。
2．紅、黃、綠圓點標志，“糖媽媽”的圍裙。
3．輕柔、舒緩的音樂片段。
活動過程
1．引發幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?
(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺一下，糖在嘴巴里會怎么樣?
2．交流和表現品嘗跳跳糖的感受。
(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺。
(3)鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，并引導同伴相互模仿。教師提問：誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導幼兒自由跳)
3．一起玩游戲：我是快樂的跳跳糖。
(1)扮演跳跳糖。
師：我們都來當快樂的跳跳糖吧!(引導幼兒根據自己的喜愛，選擇不同顏色的標志扮演)
(2)“跳跳跳”跳跳跳。
“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導幼兒聽指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉圈跳等，并適當控制活動量。
(3)“跳跳糖”回家休息。
介紹跳跳糖的家，引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運動)
活動反思
讓孩子快樂起來，是我們在四川災區幼兒園開展一切教學活動的宗旨。災難過后，新學期開始了，剛剛入園的小班幼兒，面對陌生的環境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題，因此，我們根據小班幼兒的特點，注重活動的經驗化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構經驗，并獲得發展。
1．內容分析。
小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協調性，以促進大肌肉動作的發展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師幼、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當糖在嘴里跳躍的時候，不僅可以給幼兒帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動，不僅充滿了趣味和快樂，而且還可以充分調動幼兒參與活動的積極性。活動能綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗，激發幼兒用語言和肢體動作表現的主動性；在游戲的過程中自然地進行顏色歸類；在實踐和練習中，豐富跳的經驗、鍛煉大肌肉的協調性。總之，活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性，還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發展。
2．過程分析。
第一個環節：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛，產生親切感；另一方面還可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒談談自己吃過了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強調它的與眾不同，能激發幼兒的好奇心和探索欲望，激發幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導幼兒進行練習。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。
第二個環節：交流和表現品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強調了幼兒的自選，因為幼兒是一個能動的學習建構者，應從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養。小班幼兒處于動作思維階段，常常是語言和動作同時出現，在交流品嘗跳跳糖的感受時，給予幼兒說與做的`空間，幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達自己的思想。
第三個環節：通過游戲活動練習多種跳法。活動中，提供紅、黃、綠三色圓點做標記來引導幼兒扮演跳跳糖，因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經驗。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習跳的積極性。
3．效果分析。
本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中，為幼兒的動作發展、語言發展起到了支持、啟發和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構實踐。
在活動過程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現的過程中體驗活動帶來的樂趣，并獲得對自身能力的肯定。
另外，在情境的設置上，還可以再處理得溫馨一點。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調控幼兒的活動量提供休息的場所，又可以強化幼兒的角色意識。
幼兒園教案《快樂的我》 9
活動目標
1、遵守游戲規則，能根據指令變化調節自己的動作。
2、在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點
重點：遵守游戲規則，在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂
難點：能根據指令變化調節自己的動作
活動準備
1、幼兒熟悉簡單的交通標志若干，如左右轉彎、限速、禁止停車等
2、紅綠燈、斑馬線，停車場（標上1—6的停車號）；標有左轉、右轉、限速20、限速60的交通標志布置場地
活動過程
一、游戲準備
教師組織幼兒背好紙箱車，做游戲前準備動作。
二、游戲
我是快樂的小汽車
1、認識交通標志，進行單項練習
2、組織幼兒游戲
3、幼兒游戲數次，表揚安全行車的`幼兒
三、進停車場休息
活動反思
體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準備的多樣化，吸引著幼兒的眼球。在活動中，幼兒的注意力很集中，就連平時上課時長長會開小差的幼兒，玩的也特別高興。但還是存在著些缺點，在組織方面，本人還是需要較強練習。在幼兒常規上還是要多抓一下。
幼兒園教案《快樂的我》 10
大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受3/4拍節奏，感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍，快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸牛》含反思教案吧。
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。
活動過程：
1、發聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。
要求：用連貫、優美的聲音演唱。
2、節奏練習：感受3/4 拍節奏。
3、學習新歌：
(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”
(2)打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。
(3)學習歌詞：
聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找幾名幼兒到前面來表演“快樂”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱：
a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發吧!
活動反思：
《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的`表演的欲望。也讓這節活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
反思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
幼兒園教案《快樂的我》 11
【活動目標】
1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現煮面條的情景。
2、體驗自由表達和創造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
【活動準備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動過程】
一、準備活動。
二、觀看視頻，掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態。
1、提問引出課題。
——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情？
2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。
——老師這里有一段關于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：面條在煮的時候發生了什么變化？（沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發生了什么變化？）
3、教師總結面條的變化。
三、感受樂曲段落，區分面條的三個不同時期。
1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。
——小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加優美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。
——老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？
四、嘗試創編夸張的肢體動作表現面條的變化。
1、請個別幼兒創編面條煮之前直直的硬硬的動作。
——現在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請個別幼兒創編面條煮軟時的動作。
3、幼兒聽音樂表現面條煮好時的動作。
4、請幼兒跟音樂完整表演。
五、游戲：我是快樂的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時候，小面條都要跳進鍋里跳舞；當我關火拍手說“面條煮好了”的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的.盤子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
【活動反思】
音樂活動中，經常看倒的音樂游戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然后教動作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說的游戲規則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創新意識，如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？
由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《面條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。
陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動的時候，我還注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經驗相關的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
在活動一開始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏后，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。
活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學習的主人。
幼兒園教案《快樂的我》 12
活動目標
1、知道表情、動作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂。
活動準備
1、教師準備
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學習幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎么了等等。
2、幼兒準備：每人自帶一面鏡子。
活動過程
1、分組活動：照鏡子
1）請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。
2）讓幼兒觀察并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。
2、游戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什么時候會笑（哭、怒）？
4、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》，當聽到教師說“快樂”時，幼兒用表情或動作表現“快樂”。
5、游戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動手，跺腳（生氣）等，請幼兒說出教師所表示的含義。
2）請幼兒互相做動作、猜含義。
6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：
1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很快樂？它做了什么事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎？為什么？
7、讓幼兒再次欣賞故事，并學說故事中角色間的`對話。
8、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習。
活動資料
1、散文我會讓別人快樂
2、故事魔力連衣裙
幼兒園教案《快樂的我》 13
設計意圖：
現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《我快樂》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。
活動目標：
1．幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
2．通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
3．培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
4．學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動《幸福拍手歌》
活動過程：
一、體驗情緒
1、師：
今天，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？
（生氣、微笑、傷心）。現在老師發給每個小朋友一個表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。
2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來我們要去認識幾個小朋友，二、感受不同的表情，能表達自己的想法
①老師出示情景圖A.
一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心。
請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說說他們現在應該是什么表情娃娃
教師提問：
誰愿意告訴貝貝怎樣做好?
結合生活經驗，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。
方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請……
教師小結：
小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會生病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。
聯系幼兒實際，幫助幼兒學會調節不良的情緒的具體方法，保持快樂的心情。
教師提問：
小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）
教師提問：
為什么生氣？生氣了怎么表現？
（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）
教師提問：
這樣做對不對？為什么？
（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）
教師提問：
那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？
（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）
教師提問：
如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?
結合生活經驗，幼兒想辦法
方法一：可以讓幼兒把不開心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心里就會好受些
方法二：陪她聽會兒音樂，玩玩具，看看書，一定會讓貝貝快樂起來
方法三：講笑話給她聽，與她一起游戲、唱歌、說話，讓她快樂……
教師提問：
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
結合生活經驗，幼兒互相交流
教師小結：
對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!
②老師出示情景圖B.
佳佳在游園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。
教師提問：
他現在應該是什么表情娃娃，為什么?
教師提問：
他這樣做好在哪里?
結合生活經驗，幼兒互相交流
教師小結：
快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問：
你什么時候感到快樂？
（做了好事，受到了表揚、稱贊）
教師提問：
你快樂了，怎么讓別人也快樂？
（我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享）
教師提問：
小朋友平時應該保持怎樣的`情緒呢？
（要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們）
三、區域活動教師：
我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
四、律動《幸福拍手歌》結束活動。
教師提問：
現在，你的心情怎么樣？
（非常高興）教師提問：
當你們非常高興的時候，你們最想干什么？
（唱歌，跳舞，大聲笑……）教師：我看到小朋友們高興的時候，老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）（音樂能讓人放松心情，快樂起來，“幸福拍手歌”再現了我們活動的主旨，在歡快的音樂聲中結束活動。）
活動延伸
讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！
幼兒園教案《快樂的我》 14
一、活動目標
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。
二、活動準備
1、趣味練習：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫紙。
三、活動過程
（一）自由游戲。
1、教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
2、教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
（二）回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：說一說高興的事。說一說不高興的.事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。
（三）談話：怎樣使自己快樂起來。
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
（四）表達趣味練習：鏡子里的我。鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
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