幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑

時間：2021-09-26 09:58:55 幼兒園教案

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑1

　　一、說教

　　（一）教材分析

　　故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

　　（二）教學目標

　　１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

　　３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重點、難點

　　本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

　　因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

　　二、說教法

　　充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)

　　幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

　　三、說學法

　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

　　四、活動準備

　　示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

　　第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：

　　1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖4幅

　　2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過《龜兔賽跑》的'故事嗎？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

　　師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

　　（出示圖1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰在當裁判？

　　有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

　　師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

　　誰得了第二？誰得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

　　（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2:，并提問:

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事：新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

　　反思活動：

　　通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

　　1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設計意圖：

　　幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內(nèi)容。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑3

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　（二）教學目標。

　　1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

　　3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重點、難點。

　　本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

　　二、說教法。

　　充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

　　三、說學法。

　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

　　四、活動準備。

　　五、說教學過程。

　　根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

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