小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》 1
設(shè)計(jì)背景
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事，它的對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，正反角色性格鮮明，點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，讓人百聽(tīng)不厭，所以，它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認(rèn)識(shí)大中小，并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來(lái)感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂(lè)于學(xué)說(shuō)對(duì)話，我制作了精美直觀的桌面教具來(lái)幫助幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂(lè)意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。
2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：
（1）“的'篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
（2）“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊。”
提問(wèn)1、：“來(lái)了幾只羊？”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。
提問(wèn)2、：“這三只羊有什么不一樣？”
幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”
幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒(méi)有穿裙子，他們穿的是褲子。”
幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大。”
老師問(wèn)：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問(wèn)：
1、故事的題目是什么？
幼兒：是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰(shuí)？
幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
師總結(jié)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的？
幼兒A：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。
幼兒B：小羊是輕輕說(shuō)話的，大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊。’師問(wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。
4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。”
借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。
評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。
（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用：
（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
（3）使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
活動(dòng)反思：
《三只羊過(guò)橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話。活動(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對(duì)話，用兇狠的'語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對(duì)話，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒(méi)有被請(qǐng)到表演故事。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過(guò)表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂(lè)，克服害怕表演的心理。
小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 背景圖：山坡、草地、山洞。
2、 木偶劇臺(tái)：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個(gè)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話。
2、 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點(diǎn)，導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn)：它們是誰(shuí)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？誰(shuí)比誰(shuí)大？誰(shuí)又比誰(shuí)小？（理解大羊、中羊、小羊的名稱出來(lái)。）
它們是怎么走路的呢？（以動(dòng)作和聲音模仿大、中、小羊走路。）
2、 教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1） 教師講述第一部分故事。（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃。”）
提問(wèn)：小樣上山吃青草，遇到了誰(shuí)？
大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊么說(shuō)？大灰狼又是怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話。）
中羊上山吃草，大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？中羊怎么說(shuō)？大灰狼又是怎么說(shuō)的？
（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問(wèn)：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？
大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”。）
4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
提問(wèn)：為什么小羊、中羊各自上山的'時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。）
5、 活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事，拿來(lái)跟大家分享
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì)，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
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