幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》2篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件-顏色
活動(dòng)過程
一、問候
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區(qū)分大、小。
4、我們來和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二、運(yùn)動(dòng)
音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識紅、黃-綠
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）
三、快樂游戲：《小貓捉魚》
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。
2、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)“分一分”的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。
2、幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。
3、紅、黃、綠三色房子各一。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)認(rèn)說說。
（1）老師展示物品卡。
（2）請幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。
師：今天有幾個(gè)朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰？那它們身上穿著什么顏色的衣服呢？
2、游戲“分一分”。
（1）出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。（出示三色房子。）紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家；黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家；綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會(huì)說：我把紅蘋果送到紅紅的家。
3、幼兒練習(xí)。
師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把XX水果送到XX的家。
4、游戲：“抱一抱”。
寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個(gè)“抱一抱”的游戲，請紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會(huì)說：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習(xí)，并會(huì)邊操作邊使用引導(dǎo)語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。分一分整個(gè)活動(dòng)過程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動(dòng)過程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣較濃，他們在整個(gè)活動(dòng)過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處，在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會(huì)更加活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。
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