數學湊十幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數學湊十幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學湊十幼兒園大班教案1
活動目標：
1、通過活動初步學習運用“湊十法”進行簡單運算。
2、提高計算能力和思維的靈活性。
活動準備：
洞洞板學具、數字積木
活動過程：
1、復習：小朋友們好，今天我們又和棋子寶寶做游戲了，和它打個招呼吧！（棋子寶寶好）請小朋友們開棋盒，挪棋子，放左邊。輕輕的面向老師坐好。
今天還有一位好朋友要來和你們做游戲，是誰那？數字寶寶10有幾道難題要考考小朋友們，看誰的反應最快，能最先說出來。面向棋子。
2、新授
請小朋友們在第一行插1個紅棋子，第二行插2個黃棋子，第三行插8個綠棋子，第四行插9個藍棋子，第五行插5個白棋子，第六行插5個黑棋子。
提問：請小朋友數一數洞洞板上一共有多少個棋子？
你是怎么數的？我們還學過怎么數？
小朋友們想一想，這些棋子怎么擺才會更好數，請你們擺一擺，擺完的小朋友請舉手，說一說。
像這個小朋友這樣把第1行的第1個棋子和第4行的9個棋子合起來湊成了10個，這樣的方法就叫做湊十。
我們把剩下的棋子都湊十，再來10個10個數一遍，一共有多少個？小朋友們這樣數就快速多了。請將棋子送回家。
3、鞏固練習
（1）請小朋友們在第1行插7個紅棋子，在第2行插5個黃棋子，小朋友們數一數一共有多少棋子？請小朋友用湊十法再來數一次，比較一下哪種方法最簡便？
（2）請小朋友在第1行插8個綠棋子，第2行插5個黃棋子，用湊十法快速的算出一共有多少棋子？
（3）請小朋友在第1行插10個紅棋子，第2行插8個藍棋子，第3行插9個黃棋子，第4行插7個綠棋子，第5行插5個黑棋子，第6行插6個白棋子，第7行插4個紅棋子，第8行插3個藍棋子，第9行插2個綠棋子，第10行插1個黃棋子。
請你們用湊十法快速算出一共有多少棋子？用算式怎么表示？（引導幼兒說出算式，老師在黑板上板書）
4、游戲
我們玩一個“找朋友”游戲，當老師出示一張數字卡，小朋友手中的數字能與老師手中的`數字湊十，那你就快速的說出來并舉高，看誰反應最快。
5、結束
今天我們和棋子寶寶玩了湊十的游戲，你們開心嗎？回家的時候也可以教教你的好朋友。全體起立。
數學湊十幼兒園大班教案2
教材分析：
本課內容有兩個重要的知識基礎，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經會算20以內的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學設計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性并掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。
2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。
3、體會數學學習中的轉化思想。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
教學重點難點：
1、重點：掌握湊十法。
2、難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小結：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）根據這兩個數學信息能解決什么問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
（4）教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結：脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？
教學反思：
湊十法題型是我們大大班數學活動的一項附加內容，要上這一節活動也是根據我們幼兒園的實際情況，同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經過了研討，可是我們并沒有決定要設計哪個游戲。
數學課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節活動課時我也是想了很多的方法。
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