幼兒園大班教案

時間：2021-08-11 14:24:15 幼兒園教案

【推薦】幼兒園大班教案模板集合7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】幼兒園大班教案模板集合7篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現葉子有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分構成。

　　2、通過操作實驗發現樹葉里的秘密（葉綠素），從而發現常青樹和落葉樹的不同。

　　3、能相互交流探索過程，激發幼兒積極探索的愿望。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的樹葉若干，葉子結構圖。視頻展示儀

　　2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

　　活動過程：

　　1、教師談話導入

　　*前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

　　*幼兒回答

　　*教師小結：原來我們發現葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

　　2、認識樹葉的結構

　　*教師：那么樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）

　　*幼兒觀察并討論

　　*請幼兒吧樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。

　　*教師提問：你發現樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。）

　　*出示結構圖：根據幼兒的介紹引導他們發現樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

　　*請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？找到后把它送回樹葉的家里。

　　3、探索樹葉里面的秘密

　　*我們剛才通過觀察發現樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會有些什么呢？

　　*幼兒回答

　　*教師請幼兒做實驗：準備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會有什么不用的變化？并把發現的記錄下來。

　　*幼兒操作，教師指導。

　　*請個別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發現了什么？

　　*教師小結：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

　　4、介紹常綠樹和落葉樹

　　*教師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因為這種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。

　　2. 學會用鐵絲表現出身體中骨頭的樣子。

　　活動準備

　　鐵絲，魔帶，木工膠

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。

　　- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。

　　- 我是白色的，長在身體里面。我是誰呢？[展開]

　　1. 談談骨頭。

　　- 骨頭在我們身體里面有什么作用？

　　(骨頭在身體里面構成骨架，支撐整個身體，維持住身體的形狀，并附著肌肉幫助運動，對于我們體內的重要器官起保護作用。)

　　- 骨頭有哪些種類呢？

　　(頭骨 : 保護我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撐我們站立，也可以使我們行走，是我們身體的頂梁柱。胳膊，手，腿，腳和骨盆上的骨頭 : 保護生殖器官。)

　　- 我們身體里的骨頭長什么樣子？

　　(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成，構成一個圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的柱子，由許多關節組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長，由上下兩部分粘在一起，可以彎曲。)

　　2. 制作骨頭并研究制作材料。

　　- 如果要表現出骨頭的樣子需要哪些材料呢？

　　- 用鐵絲怎樣表現出骨頭的樣子呢？

　　3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。

　　① 說說我們在動畫書里看到的骨頭的種類和它的樣子，以及它們都在什么位置。

　　② 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。

　　③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。

　　④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結尾]

　　1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。

　　2. 總結活動。[活動圖片]

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1。理解故事內容，能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

　　2。體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

　　3。知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

　　活動準備：

　　1。經驗準備：幼兒有獨自買東西的經歷

　　2。物質準備：大圖書或PPT

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小朋友們，你們是不是有過第一次買東西的經歷嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰買的，買東西的時候是一個什么樣的心情呢？

　　師：那我們第一次去買東西的時候，應該注意些什么問題？

　　師：哦，我們去買東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點緊張哎。

　　師：今天老師就給你們帶來一個關于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西"）

　　二、分段講述故事

　　師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利，她會經歷什么事呢？

　　1。（教師講述故事第一、二段。）

　　師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）

　　師：她為什么會摔倒？（幼兒猜測原因）

　　師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎么樣？如果是你，你會怎么做？是繼續去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）

　　師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？

　　2。（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？

　　師：那你們有什么辦法來幫幫小美？（幼兒說出一個方法后，請幼兒上來扮演小美，教師做女主人進行角色表演。）

　　師：小美接受了你們的幫助，我們來看看她有沒有變得勇敢了。

　　3。（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？

　　師：說到這里，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭。可是當女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？（幼兒回答。）

　　教師小結：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎臺上的時候也會留下眼淚，因為他們通過自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經歷）

　　小結：

　　第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是只要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

　　三、完整地欣賞故事

　　師：讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。

　　小結：

　　小朋友會慢慢長大，會經歷無數的第一次，第一次坐飛機，第一次滑雪，第一次上臺演出，你們會經歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能干，會獨立做很多的事情。從現在開始，你們要大膽地勇敢地面對生活，做一個勇敢、自信的孩子，好嗎？

幼兒園大班教案篇4

　　目標：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

　　過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　　（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？

　　（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　　（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結果。

　　（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

　　有沒有不一樣的'結果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　三、總結

　　1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習餐巾紙擦畫技巧。

　　2、在擦畫基礎上進行簡單添畫。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　鉛畫紙、餐巾紙、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、出示紙巾

　　利用餐巾引起幼兒好奇心。

　　這是什么？（紙巾），平時用它做什么？（擦汗，擦嘴巴…）

　　今天老師要用它來擦什么？

　　二、教師示范

　　初步了解擦畫

　　我是怎么擦的？

　　幼兒說一說我剛才是怎么擦的？

　　我剛才擦出了什么，像什么？（引導幼兒說說為什么像）還有跟他不一樣的嗎？

　　三、在擦畫基礎上引導幼兒簡單添畫。

　　幼兒嘗試擦畫，感受擦畫的樂趣。

　　個別幼兒嘗試擦畫

　　剛才XX小朋友回答的很好，我請他上來擦擦看，看他會擦出什么來？

　　你擦的是什么？（引導幼兒的發散性思維）

　　用油畫棒和水彩筆擦出自己喜歡的東西。

　　給擦出來的東西添上輪廓和背景（全體嘗試擦畫及添畫）。

　　四、交流想象畫內容

　　發揮自己想象，說出想法。

　　把你的畫給小朋友看一看，請他們猜一猜，你畫了什么？

　　活動反思：

　　想象是孩子的一種創造性表現。在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導者，能夠恰當地引導幼兒從不同的角度進行借形想象練習，并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。此次活動感到教師為幼兒的想象素材符合幼兒的年齡特點和興趣愛好“餐巾紙”幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的物品，引起幼兒的想象展開了幼兒想象的翅膀，用獨特的繪畫語言描繪出富有童趣的繪畫作品。整個活動孩子沉浸在想象的天地中。

幼兒園大班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

　　2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】

　　教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　【活動過程】

　　一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品）有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論）

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系）

　　【活動建議】

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

　　【活動延伸】

　　1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長）

　　2、在自然角種植苔蘚。

　　【活動反思】

　　“開展探究性學習，把課堂還給學生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體，而教師退居為教學的輔助角色，教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本，增加他們對這些植物的感性認識，關注這些植物的生長狀況，培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發了學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識均由學生告訴學生，這種教學法大大地激發了學生的學習興趣和求知欲，使學生學得更加積極主動，學生完全由“要我學”變為“我要學”。學生上完課后紛紛對我說：“老師，這節課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。