幼兒園大班教案

時間：2021-07-19 16:54:55 幼兒園教案

【推薦】幼兒園大班教案模板合集7篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】幼兒園大班教案模板合集7篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

　　2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

　　3、萌發幼兒上小學的美好愿望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，認識過書包；

　　2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

　　活動流程：

　　一、回憶參觀活動，引出主題。

　　1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

　　幼：有很多書。

　　幼：還有鉛筆。

　　2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

　　播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

　　3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

　　4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

　　播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

　　二、學看課程表。

　　1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

　　播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

　　2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

　　（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？（上面數字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數字表示第幾節課。）

　　（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

　　（3）星期二上午第二節是什么課？是怎么找到的？

　　三、嘗試整理書包。

　　1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？

　　教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

　　2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

　　3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？

　　4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）

　　5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

　　教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

　　6、結束活動。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。

　　2、學習9的加法，并看算式編應用題。

　　3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　復習9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學習9的加法。

　　1、出示缺少總數的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+1=9)

　　教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即7+2=9)

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

　　4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結束活動。

　　教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。

　　活動反思：

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發展的特點。

　　4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

　　小百科：加法是基本的.四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。

　　教學重難點

　　1.通過欣賞朗誦和畫面，感受秋天的美。

　　2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

　　活動過程

　　一：欣賞圖片，幫助理解詩歌

　　1. 出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）

　　教師小結：小朋友們，這些都是什么季節的圖片？（秋天）

　　對，他們告訴我們：金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了！

　　2.出示動畫相冊

　　這么美麗的秋天，我們都非常喜愛！前兩天孩子們在操場上活動時，卞老師還給你們錄制了相冊呢！我們一起欣賞——（出示相冊）

　　小朋友們好開心啊，金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢，她還收到了一封信。你們聽——（出示配樂配圖朗誦）

　　二：欣賞散文詩

　　1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們在朗讀的時候，要注意聲音有時又輕又慢，有時又快又響亮。

　　2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。（課件出示封面課題）

　　問： x 樹葉會怎么飄？請幾個小朋友來表現一下。邊說邊做。

　　x是誰給小佳佳的信？

　　x信是怎么寄給小佳佳的？

　　3.學習朗誦散文詩。

　　x教師領讀，學習朗誦詩歌。

　　x提醒哪里讀的慢一點輕一點，哪里讀的快一點響亮一點。

　　x學習詩歌中的對話：小佳佳，你在看啥？

　　在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！

　　問：猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會說什么？

　　三：思維擴展

　　教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會說些啥？

　　四：朗誦散文詩

　　教師帶領幼兒一起有感情地朗誦散文詩

　　片片黃葉，

　　離開了大樹媽媽，

　　飛喲，飛喲，

　　飄落在窗下。

　　小佳佳拾起黃葉，

　　看呀，看呀——

　　“小佳佳，你在看啥？”

　　“在看一封信。

　　你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！”

　　金色的秋天來到了，

　　豐收的秋天來到了。

　　五：活動結束

　　你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

　　現在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來表達對秋天的喜愛吧！

　　教學反思

　　這節散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們容易接受。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過先期大量的室外活動，積累了很多經驗，對于秋天有了直觀感受。這也為這節課打下了基礎。

　　我在這節課通過孩子們的經驗感受，通過肢體動作，通過語言對話，通過我的范讀，領讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節課仍然有很多不足：比如，在開始感受散文時，應該給孩子們更多的時間，多讀，多聽，這樣會更有助于孩子們的體驗。還有提問時，應該更加注意提問的語言方式，要更加淺顯易懂。

　　總之這節課讓我讓孩子們都積累了很多經驗。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、認識幾種生活中常見的標志。

　　2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1、在活動室場地上設置一個迷宮（迷宮內貼有不同的標志）

　　2、各種常見的生活標志卡片

　　3、一個孩子在游樂場表現的錄像

　　4、四張需要設立標志的城市建設圖

　　5、小紅花。 6、PPT(各種標志)

　　活動過程：

　　1、走迷宮。

　　幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。

　　幼兒交流：你是怎么走出來的？你在迷宮中看到什么？這些貼片有什么不同？

　　小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標志。不同的標志有不同的意義和作用。

　　2、認識標志。

　　（1）認識一些以物象和圖形構成的標志。（一一出示圖形標志卡）

　　說說你是怎么知道的？它的意義作用是什么？你在哪里見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標志。

　　小結：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標志的名稱。這說明標志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認出。

　　提問：這些標志是怎么構成的？

　　小結：這些標志都是由物體的圖像和圖形構成的。

　　還有一些標志不是用圖形構成，它們是怎么樣的？我們來看一看、猜一猜。

　　（2）認識一些以文字符號構成的標志。（一個個出示）比如：廁所、停車場等

　　我們來看一看這些標志和以上標志有什么不一樣？猜猜是什么標志？你的理由？那你覺得它的作用和意義是什么？你見過它嗎？在哪里？比如：廁所、停車場、禁止掉頭等

　　小結：這些標志是以文字（漢字、漢語拼音、英文、英文首字母等）符號和圖形構成的標志。

　　提問：這些標志都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。

　　小結：這些標志色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標志。

　　（3）欣賞一些標志。(播放PPT）

　　小結：每個標志都有它獨特的意義和作用，有了這些標志我們的生活會更方便。

　　3、看錄像。

　　幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎么辦？

　　4、設計標志。

　　幼兒分成四組，，每組一張沒有標志的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。（城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂場等等公共場所。）

　　（1）幼兒介紹、欣賞、評價設計的標志。

　　（2）總結：有了這些標志我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。

　　5、延伸活動：

　　給班級設計標志（班級管理的標志）。幼兒先討論設計什么標志，然后再設計。

　　活動反思：

　　這是一節以知識傳授為主的社會教育活動。為了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就借助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標志融入其中，使幼兒在喜歡的游戲活動中初步發現、感知不同標志的不同作用，很自然地導入主題活動，為下一步的目標達成提供了鋪墊。隨后的認識活動室這節活動的主要部分，我采取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標志卡片，然后再猜猜：“它是什么標志？說說你的理由？”等讓幼兒自己分析標志潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說一說、的環境氛圍中主動性和積極性也大大調動起來了，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭著說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕松快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨后讓幼兒認識文字符號標志，這就是一個由易到難的教學過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標志的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒為主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標志，一方面讓幼兒了解標志的種類；另一方面讓幼兒欣賞標志的美。為了規范幼兒的社會行為，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在游樂場的錄像故事，故事中的孩子有按標志意義行動的畫面，也有不遵守標志的行為，還有不文明、不道德的行為。通過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標志，也了解了標志在現實生活中的重要作用。最后給城市設計標志，提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成為一名優秀的幼兒教師。

　　小百科：標志（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

幼兒園大班教案篇5

　　一、主題選定

　　去冬以來，一種極具流行的疾病SARS正在全世界范圍內悄悄傳播開來，所有人的生活都發生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?可可的問題就像一根導火索，引來了孩子們無數個問題：老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可···這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認識進行深入的探討也是很有價值的。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動神秘非非就這樣誕生了。

　　二、活動理念

　　在《新世紀幼兒園主題探究課程》的理論基礎上，我們結合了本園科研課題《幼兒園以游戲為基本活動》的理論思想，對生成性主題活動《神秘非非》進行了創造性地探究。在活動中，把游戲地主題精神與主題相關的、有社會文化內容的教育因素相結合起來，讓幼兒在游戲的主題環境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學習。注重創設與主題相適應的游戲環境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構知識經驗，真正達到在玩中學，學中玩的教育目的。

　　三、活動結構圖

　　神秘SARS--神秘非非

　　系列活動一：非非大王

　　主題名稱活動內容建議目標活動準備實施策略

　　調查階段神秘非非來了 ·與父母共同收集有關SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經驗，激發幼兒的探索欲望·家園互動，創設與主題適應的環境材料準備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經驗準備·通過父母的講解和媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環境準備：·將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱資源利用：·社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經驗·家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫務處）取得聯系，以供幼兒參觀了解家園合作：·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養孩子良好的生活為生習慣環境創設：·創設與主題相適應的環境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準確了解SARS·創設SARS宣傳欄，宣傳結束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：·關注幼兒一日生活中的每一環節，將良好的生活衛生習慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。展示：·通過情景表演的方式，進一步鞏固孩子們對SARS的了解

　　經驗建構階段我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲：找非非·探究活動：會呼吸的肺·探究活動：我們身體里的秘密·談話活動：它們并不可怕·探究活動：SARS我不怕你·調查活動：身邊的人怎樣預防SARS的 ·初步了解、認識SARS的主要病征及其防治方法·激發幼兒關注周圍人、事、物的興趣

　　表征體驗階段從我做起 ·情景表演：非非來了，從我做起·戶外活動：多運動，防非典·生活活動：做個講衛生的好孩子·兒歌：衛生拍手歌·集體活動：全園大掃除 ·了解必要的預防保健知,教幼兒懂得如何保護自己

　　小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關防SARS的信息·向家庭社區宣傳有關防SARS的信息 ·體驗創造與成功的喜悅

　　我不怕 ·歌曲：陽光總在風雨后·情景短劇：搶救疑似非典病人·生成活動：非非醫院 ·培養幼兒勇敢樂觀的生活態度

幼兒園大班教案篇6

　　設計思路

　　“動物職業介紹所”是在開展“動物大世界”主題時生成的一個教學活動。在活動開展前，幼兒已基本了解常見動物的不同特征和它們各自的本領，并且對動物的話題很感興趣。在“小螃蟹找工作"活動中，幼兒積極投入為小螃蟹尋找合適的工作，并饒有興趣地談論著要給其他動物尋找工作，于是就生成了這個活動。

　　《動物職業介紹所》原本是一個情節生動、富有童趣的故事。故事構思新穎，巧妙地把動物的特征與人類的各種職業特征聯系了起來。所以本次活動，我把重難點定在“理解動物特征”與“職業”的內在聯系，嘗試根據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。為達到這樣的目標，我通過PPT演示，分段講述故事，鼓勵幼兒積極思考動物特征與職業的關系，根據特點大膽猜測職業。此外，我重點設計了情境化的“職業招聘會”環節，讓幼兒知道每個動物都有自己的特征，要根據它們各自的特征幫它們找到最合適的工作，發揮它們的長處。

　　活動目標

　　1．嘗試根據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。

　　2．進一步萌發幼兒了解動物的興趣。

　　活動準備

　　對動物特征有初步了解，故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1．出示故事課件。

　　2．這是什么地方?職業介紹所是什么意思?動物職業介紹所是干什么的?這家動物職業介紹所是大猩猩開的嗎?

　　二、分段講述故事，引導幼兒思考動物特征與職業的關系

　　1．講述第一段故事，提問：

　　(1)大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

　　(2)大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫?

　　2．講述第二段故事。

　　講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：

　　大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么?

　　教師繼續講述第二段故事的后半部分。

　　3．講述第三段故事。

　　講述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜測：

　　如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

　　教師繼續講述第三段故事的后半部分。

　　4．小結：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是根據它們的特征來介紹工作的。

　　5．過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們愿意嗎?

　　三、分組討論，為動物介紹合適的工作

　　1．提出要求：

　　(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。

　　(2)幼兒輪流講述，自己商量說的順序。

　　2．幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據動物的特征為動物介紹合適的工作。

　　3．集體交流：你們給動物介紹了什么工作?為什么?

　　四、職業招聘會

　　1．(出示PPT)大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢?現在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。

　　2．小結：

　　*長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清楚火災的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。

　　*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。

　　*貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。

　　*狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練，能做警察。

　　我們根據每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。

　　延伸活動

　　現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

　　反思

　　“動物職業介紹所”這個活動是在故事<小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業招聘會”環節，在游戲中他們能自然地運用有關動物本領的經驗，積極思考動物的特征與職業的關系，并根據其特征大膽聯想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大，適合做跳水運動員、跳遠運動員；小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家帶小孩等。

　　在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么”，再繼續講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變為“如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環節我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環節之間的節奏把控較好。

　　在第三環節，根據大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環節，我準備了一張大統計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關經驗。

　　活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯想起來不夠寬泛，可以放在演示PPT的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯想更有趣味性；或者換一個特征明顯、易于幼兒聯想的動物，效果可能會更好。又如，“職業招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束后，還可以請幼兒根據自己對故事《動物職業介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。