幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園

時間：2021-06-02 16:15:18 幼兒園教案

幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園

幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園1

　　活動目標

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

　　2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

　　3、聯系自己的經驗。

　　活動準備

　　1、大圖書一本

　　2、圖書（人手一冊）、指偶

　　活動過程

　　一、導入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

　　教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，

　　讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。

　　1、三只小豬在干什么？

　　（1）教師講述故事。

　　教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

　　（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看

　　教師邊講述故事邊提問：

　　“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

　　請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　（3）你們看發生了什么事情？

　　（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

　　教師邊講述故事邊提問：

　　三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？

　　三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

　　（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

　　三只小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？

　　（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？

　　請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

　　（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

　　（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）

　　（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

　　三、師生講述故事

　　教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！

　　我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

　　四、聯系生活實際

　　1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2。你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯系生活來討論。）

　　五、結束活動

　　教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

幼兒園小班語言教案：三只小豬上幼兒園2

　　活動背景：

　　每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的.重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的游戲和常規訓練活動，既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認識到，幼兒園時可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮，還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯系自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

　　活動目標：

　　１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

　　２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

　　３、聯系自己的經驗

　　活動準備：

　　１、大圖書一本

　　２、圖書（人手一冊）、指偶

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

　　師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”;