幼兒園教案

時間：2021-05-30 13:51:59 幼兒園教案

實用的幼兒園教案模板集合四篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

實用的幼兒園教案模板集合四篇

幼兒園教案篇1

　　制作意圖：這本《我的小書》在創作過程中考慮幼兒的年齡特點和興趣特點,同時具有：講述故事、添加文字閱讀、續編故事、復述、看圖講述、添加或刪減頁數、拆裝非常方便等多種功能。本作品適合教學和區域活動，便于教師操作和幼兒翻越，欣賞，增加興趣，非常適合幼兒的活動。

　　選用材料：雙面膠，即時貼，各種廢舊物品（太空棉，舊布），硬紙板，紙片，緞帶，泡沫材料。

　　應用年齡：三歲以上幼兒均可適用，并可根據年齡調整內容和制作方法，隨時增減書內篇幅。

　　制作方法：運用即時貼貼于硬紙板上，并用泡沫材料作為每頁的底版，運用雙面膠粘貼各種材料，應用打孔和打眼

幼兒園教案篇2

　　活動目標

　　1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。

　　2、理解故事內容，初步了解水面會成像的有趣現象并嘗試進行故事表演。

　　3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　教學重點、難點

　　1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

　　2、學說角色之間的對話，并能自主選者角色進行故事情景表演。

　　活動準備

　　小木偶、水盆、水，頭飾（老黃牛、大公雞、小肥豬等）

　　活動過程

　　一、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。

　　師：上星期我們觀看了一場什么表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

　�。ń處熡蒙鷦拥恼Z言，邊講故事，邊木偶表演）。

　　師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎？”

　　幼：“對的。”

　　幼：“不對，那是他們的影子。”

　　幼：“對的，他們自己爬出來的�！�

　　師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對？”（教師讓幼兒分別觀察兩個水盆，一個裝有水，一個沒有水。）

　　師：“你看到了什么？”

　　幼：“我看到了我自己�！�

　　師：“母雞的話說的對嗎？”為什么

　　幼：……

　　二、學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。

　　師：“我們一起來演演故事吧！”

　　幼：“好的”

　　幼：“我要演�！�

　　師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

　　教師帶領幼兒進行故事復述，表演的幼兒進行表演并對話。

　　教學反思

　　1、容量大

　　在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。短短的二十五分鐘時間里，要求中班幼兒學習那么多的內容，難度明顯偏高。從目標上看，這個活動似乎將要完成大班階段所需發展的各種能力。教師在設計中，必須考慮中班幼兒的認知水平、接受能力。似類的目標設計在環節的實施中出現：一是蜻蜓點水，點到為止；二是活動與目標分離。

　　2、要求高

　　在考慮教材呈現方式時，我們首先考慮的是教師所設計的教學內容是否便于幼兒學習、理解、接受，這是教學設計的一個基本出發點。以中班語言活動“小土坑”為例，在活動中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演�；顒又写嬖谝韵聠栴}：一是活動中幼兒是在按指令性語言進行按教師指令的進行表演？二是全班幾十個幼兒，每個幼兒的思路都不一樣，大家怎么統一意見？因此在設計前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現方式既不便于幼兒給幼兒自主權,也不便于幼兒理解和接受，其結果當然會導致教學效果不佳。

　　3、重點不突出

　　本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。