【實用】幼兒園大班教案模板集合八篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
大班語言教案《因為，所以》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容，能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言《因為，所以》含反思教案吧。
【設計意圖】
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
【活動目標】
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【教學重點】
發展幼兒的邏輯思維能力。
【教學準備】
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學過程】
一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)
師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。
(析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
(析：聯系生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)
【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。
【活動反思】
在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關聯詞——“因為……所以……”。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。
2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個
活動過程：
一、隨樂進行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、看圖譜，用身體動作表現游戲情節。
1、運用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。
三、運用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現故事情節。
1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒
有樂器的小朋友會說。）
（3）分半合樂演奏A段。
2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
四、集體演奏
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強弱力度。
6、歡慶（B段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、仔細閱讀讀本《聰明的小雞》，理解故事內容，感受其中的樂趣。
2、大膽想象并表達故事內容，試著推理故事的情節。
活動準備：
課件PPT、幼兒的小書
活動過程：
一、猜測封面，引入讀本。
“今天老師給你們帶來一本故事書，你們看：從書的封面上可以看出書里講的會是一個怎么樣的故事呢？”
1、教師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜測故事內容。
二、播放音樂，幼兒自由閱讀。
1、分發小書，請幼兒自己翻看，了解故事。
要求：（1）從小雞和狐貍的動作、表情觀察圖片。
（2）想象小雞和狐貍之間的對話。
2、請幼兒講述自己理解的故事。
三、逐頁觀察畫面，梳理故事。
1、第一頁：觀察小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動。
2、第二頁：觀察事件的發展、小雞和狐貍的動作及表情。
3、第三頁：觀察小雞和狐貍的神態與動作，想象它們之間的對話。
4、第四頁：觀察小雞的位置、動作和表情，猜測小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。
5、連頁閱讀第5—10頁
師：小雞到底對狐貍說了些什么呢？他們倆準備干什么呢？看了后面幾副圖畫就會明白的
☆圖5—圖6：
師：小雞和狐貍在干什么？它們比賽舉樹枝的時候分別是怎么樣的？你覺得誰的'力氣大？為什么？小雞說了什么？狐貍說了什么？
☆圖7—圖8：
師：這次它們在比什么？你是從哪里看出來的？誰跳的高？小雞說了什么？狐貍說了什么？
☆圖9—圖10：
師：最后它們比了什么？你是怎么看出來的？
師：小雞是怎么叫的？狐貍是怎么叫的？
師：誰的叫聲大？你是怎么看出來的？
師： 狐貍叫的時候，小雞在干什么？它是怎么想的？
師：小雞和狐貍比賽誰的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看出來的？
6、第十一頁：描述事件進展情況，分析農夫出現的原因。
“他為什么跑過來？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要笑？”
7、第十二頁：觀察小雞的表情，猜測并描述它的心理。
“狐貍終于被農夫趕跑了，這時小雞的心情會怎么樣？”
四、提升小結。
讀了這本故事書后，你覺得小雞聰明在什么地方呢？
五、完整閱讀大書。
我們看圖講的故事和故事書中寫的有什么不一樣的地方呢？我們一起來聽一聽吧！
六、延伸活動：找表情。
引導幼兒在每一頁中尋找小雞的不同表情，展開討論，感受表情信息所要表達的真正內涵。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1. 引導幼兒觀察、認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征和用途。
2. 引導幼兒在游戲中根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們學習的興趣。
3. 發展幼兒的觀察比較能力。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點
重點：學習帽子的特征和用途
難點：利用帽子進行分類
活動準備
各種帽子實物：軍帽、廚師帽、太陽帽、棉帽、草帽，正方形布，小動物卡片若干。
活動過程
一、 導入
課前跟隨音樂做律動，吸引幼兒的眼光。
二、 引出
教師（用布將所有帽子蓋住）：小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？
三、 進入主題
1. 通過觀察感知讓幼兒體現帽子的不同之處
①材料不同：棉、毛絨、布、草
②顏色不同：紅、藍、黃
③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的
④形狀不同：圓的、方的……
2. 鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱和用途。
師：請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的帽子？
師：通過解說幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（廚師帽、草帽、軍帽等）
3. 小結。
四、游戲：
猜猜我是誰
教師請幾個小朋友帶著小動物的頭飾，同時手中拿著各種帽子，當老師說（XX動物，它的帽子叫什么名字）相應的小朋友就快速舉起帽子，然后又藏起來看哪位小朋友猜出來，可以搭上火車去玩游戲……
延伸活動
制作帽子（親子）
一、 觀看圖片入手，引導幼兒觀察亞馬遜土著人的特征、特點，并且鼓勵孩子大膽用語言表達出來。
二、 出示老師制作的土著人頭飾，激發孩子制作的興趣。
三、 老師示范講解制作方法.
⒈ 示范步驟。
⒉ 小結操作。
⒊ 提出注意點：對折后一定要從開口的一面開始剪，每次剪時不要剪斷，以離開邊一點距離來制作。
⒋ 親子共同完成作品。
⒌ 戴上制作好的帽子，進行土著人表演活動。
四、放音樂，孩子們帽子時裝表演。
教學反思
1. 通過談話的活動，抓住幼兒興趣，進而導入主題，讓幼兒從中學會帽子的分類、用途，以及發揮幼兒的創作思維。
2. 在游戲中出示各種帽子，解說不同的職業，含糊、表達不是很明確。
3. 游戲活動“猜猜我是誰”，通過動物頭飾找到相應帽子以及做相應動作，幼兒參與比較積極。
4. 延伸活動：幼兒與家長共同創作特色帽子，從而達到家園共育。
如果讓我重新上這一節課，我會讓幼兒充當角色扮演（如廚師、警察、工人等等），以加深鞏固幼兒對各種各樣帽子的作用，給幼兒多點空間，讓幼兒充分發揮自己的想像能力。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
幼兒園大班教案 篇5
活動目的：
1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。
3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。
2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。
2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。
（1）復習兒歌：天安門
（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。
小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出并向上翹起。
（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。
3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。
（1）。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么？應該怎么辦？
（2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。
（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。
4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。
活動延伸：
1.將天安門圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門。
2.讓幼兒學畫天安門。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
理解散文內容，對仿編散文感興趣。
啟發幼兒根據已有的經驗創編散文中相似的句子。
運用添畫，萌發幼兒熱愛大自然的情感。啟發發現生活中的色彩。
喜歡并嘗試創編散文結尾，并樂意和同伴一起學編。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重難點：
理解散文內容，培養幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦散文。
根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
課件，各種蔬菜水果植物圖片。彩筆，畫有太陽的圖畫紙。
活動過程：
一、提問導入，激發興趣
出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。
——設計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?
分析：簡單的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發了內心的好奇心和探索欲望。
二、欣賞散文。
分析：讓幼兒對散文內容有一定了解，為以下的環節作好鋪墊工作。
三、幼兒跟誦朗讀，突破重點
教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。
——設計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？
分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說普通話，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著老師的引導，能較好地把握散文安靜，柔美的情調。讀出興奮，驚奇，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發自己的情懷。
四、引導幼兒仿編散文（調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽仿編散文。
1、太陽吻一下？，？就變成了（紅。黃。紫）色。
2、太陽吻一下？，？就變成了？色。
五、進行添畫，
1、教師提供給幼兒背景畫，讓幼兒根據自己的想像去給它們進行添畫。
——設計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，請小朋友將它們畫出來吧!
2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲。。
分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。“讓幼兒進行添畫”這一充滿挑戰性的任務強烈地激發了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，理想，想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。
六、活動延伸
播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。讓幼兒產生對太陽的喜愛之情。
活動反思：
好奇心是人的天性，求知是人的本能。“讓幼兒添畫”這一充滿挑戰性的任務強烈激發了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒整個活動積極性很高。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。“教無定法，貴在得法”這一活動肯定還存在著許多不足之處，讓在以后的教學實踐中不斷探索，不斷學習，以取得更大的進步。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發現費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。
3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。
4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。
5、培養幼兒的嘗試精神。
重點難點
重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用 。
難點：激發幼兒想象力和創造力。
活動準備
廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒
活動過程
一、活動導入
1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）
2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是個講衛生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）
二、 自由探索
1、 教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。
2、 幼兒自由探索實踐。
教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）
3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服
4、交流展示
教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！ 看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）
三、播放音樂：
幼兒進行模特表演。
四、活動延伸：
讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。
教學反思
通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環境,共同保護我們的家園。
幼兒園大班教案 篇8
科學活動：
什么東西能導電
活動思路：
電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區中投放了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。
課堂實錄：
第一個實驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來玩“會發光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發光？這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發光呢？并得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經有了一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。
課后自評：
本活動有三個目標：
1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。
2、了解電的用途，以及安全用電常識。
3、對科學小制作感興趣。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題，經過自己動腦筋解決問題才得出的結論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。經過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經有所了解，在活動最后，我設計了一個小制作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發言，所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
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