幼兒園中班數學教案：《點心屋》
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案：《點心屋》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數學教案：《點心屋》1
活動目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。
重點、難點：感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。
活動準備：
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業紙一張。
活動過程：
一、數點心1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、包裝點心1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
幼兒園中班數學教案：《點心屋》2
活動目標：
1.認識數字9，感知數字與數量的關系。
2.復習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。
3.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
1.6——9數字卡片，九個奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。
3.布置點心屋場景，設置四格貨架。
活動過程：
1. 整理，聽音樂拍數。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”(反復幾次)
2.數點心。
——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀?請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱并點數。(復習數物對應)
——“可以用什么數字來表示呢?”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數字9，并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯系生活，舉一反三。)
3. 包裝點心
——“聽，有敲門聲。”(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數字寶寶。(復習數字6——8，觀察比較數量的差異。)然后互換檢查。
4. 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發現)。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數字9，以后在很多地方都要和數字寶寶做朋友。
5.“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營業員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買X個點心”，營業員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業員操作結果是否一致。(放在區角，平時也開展這個游戲。)
活動延伸：
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
課后反思
數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的'積極性都不是很高，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與生活的關系，在科學領域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。"所以我在這一活動，結合主題，將帶有情境性的數學游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數字包裝相應數量的餅干，鞏固了孩子們對9以內數的認識，輕輕松松地學會了按9以內的數量分類。教學內容的的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。
本次活動中，以包裝點心為主題，通過參觀點心屋、包裝點心、送點心等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。
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