【精選】幼兒園教案范文集合四篇
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
教學目標：
1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程：
一、復習已學過的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學會兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字放進兒歌里，讓幼兒學念。
四、表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結束活動
T：小朋友，現在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
幼兒園教案 篇2
一、活動名稱
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動準備
包括物質準備和心理準備。
物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。
其他注意事項：
活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字后面的標點用黑圓點，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。
幼兒園中班語言教案格式：吹泡泡
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
幼兒園教案 篇3
活動設計背景
生活中有很多有趣的數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗并復習將其用于生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利于他們的學習和知識的內化。
活動目標
1. 情感：養成日常生活眾仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。
2. 認知：感知順數與倒數的規律，知道順數時后面的數比之前的大1，倒數時之后的數比之前的數小1
3. 技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數
教學重點、難點
本次活動的重點在于： 理解順數與倒數的內在規律。
活動難點在于學習倒數、倒接數。
活動準備
1．1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
2．青蛙10個,荷葉若干個
3．相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）
4．高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套
活動過程
一、復習活動導入，穩定幼兒情緒，進入活動主題
1．教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字
2．簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。（利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距）
二、感知順數與倒數的規律，知道什么事順數什么事倒數
1.出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什么特點（后面的數比之前的大1）
2.將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察說說哪里錯了，為什么錯了，應該怎么來排列
3.教師小結：像這樣將數字按照后面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數
4.同法來學習倒數的概念
三、再次鞏固順數和倒數的概念
1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發幼兒進行按規律填數字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的.**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓（倒數）住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓（順數）
四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。
五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。
教學反思
活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。
個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。
幼兒園教案 篇4
活動目的：
1.使幼兒理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.發展幼兒的想象力和口語表達力。
3.初步學會創編散文詩。
活動準備：
掛圖、顏料、調色板、勺子、抹布、磁帶、紙張
活動過程：
一、引入課題
1.猜謎引題。(云)
2.云是什么顏色的?(豐富詞：彩云)
3.云象什么?(自由討論)請幼兒用句式“有的……有的……還有的……”說。
4.你為什么能看到這么多形狀的彩云?
二、游戲“彩云與風兒”
1.講解玩法、規則。
2.進行游戲。
三、欣賞散文詩
1.欣賞教師配樂朗誦一遍。
⑴散文的名稱是什么?
⑵風和彩云為什么能干、有趣?(自由討論)
⑶風吹彩云變成了什么?它們是怎樣動的?(解釋詞語“揚起風帆，躬起身子”，讓幼兒邊學邊做動作)
2.結合教具，欣賞配樂朗誦第二遍，幼兒輕聲跟念。
四、吹畫、創編散文詩
1.講解玩法。
2.教師示范吹、編。
⑴我吹出了什么?你怎么看出來了?
⑵好象發生了什么有趣的事?
⑶教師示范創編。
3.幼兒玩吹畫，教師參與指導。
4.請個別幼兒創編散文詩。
⑴你吹出了什么?它們好象在干什么?
⑵發生了什么有趣的事?
五、結束
請幼兒區角活動時繼續玩吹畫，創編散文詩或添畫編成小故事。
附 謎語(云)
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。
評析：
1.內容有趣，環節的設置靈活，教具的設計漂亮、會動，幼兒很感興趣。
2.動靜交替，幼兒的興趣持久。
3.讓幼兒吹畫創編有動有說，
幼兒積極主動，大膽的進行想象，聯想，同時發展了幼兒的口語表達能力。
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