幼兒園教案

時間：2021-03-30 14:45:09 幼兒園教案

關(guān)于幼兒園教案模板集合八篇

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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幼兒園教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、尋找事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”，并大膽表述。

　　2、在配對游戲中，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂錄音“找朋友”.

　　2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子）

　　3、實物：鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠

　　4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····）

　　活動過程

　　設(shè)疑激趣。

　　入場，播放《找朋友》音樂

　　二、感受兩物間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰和誰是好朋友？

　　1、出示圖片（茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子）讓幼兒找朋友。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶壺和茶杯是好朋友。

　　為什么？（感受兩物間的關(guān)聯(lián)）

　　游戲：你問我答。

　　感受多種物體之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰、誰和誰都是好朋友？

　　給一個物體找2個以上的朋友。

　　引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友

　　游戲：魔術(shù)箱。鞏固句式：誰、誰和誰都是好朋友？

　　環(huán)保教育。

　　小鳥和鳥籠是好朋友嗎？小鳥和誰是好朋友呢？

　　我們想不想做小鳥的好朋友？我們怎樣做小鳥的好朋友？（自由選擇圖片張貼在大樹周圍。）

　　教師小結(jié)：我們要愛護小鳥、愛護環(huán)境、保護大自然，我們和大自然都是好朋友。

幼兒園教案篇2

　　一、游戲綜述

　　我國有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的傳統(tǒng)少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇，這些劇目都是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。<半夜雞叫》這部經(jīng)典的動畫片，其教育目的在于讓幼兒了解特定時期的艱苦生活，從中體會到現(xiàn)在的幸福生活。出于這種想法，教師找來了上海電影制片廠拍攝于20世紀(jì)60隼代的動畫片，播放以后，幼兒對片中的人物特別感興趣，紛紛跑來問：“老師，什么是長工？”“地主是誰呀？”“地主為什么欺負長工”……幼兒對《半夜雞叫》有如此大的興趣，出乎教師的意料，也堅定了教師和幼兒一起對劇本進行改編、排練的信心。

　　通過觀看皮影戲《半夜雞叫》，幼兒知道了皮影戲及皮影戲的操作原理，也知道了皮影戲是中國獨有的而且歷史久遠的民間藝術(shù)。在對皮影戲的探索過程中，幼兒的疑問逐個得到解決，興趣逐步增強，教師借機生成了一系列主題活動。這些活動融合了科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的教育元素，充分挖掘了劇本中蘊涵的教育價值。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1．集體學(xué)習(xí)故事《半夜雞叫》，了解故事的情節(jié)及人物特征。

　　2．通過科學(xué)活動“皮影戲”，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　3．學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，學(xué)會朗誦古詩，知道愛惜糧食。

　　4．學(xué)習(xí)舞蹈《憫農(nóng)》、《快樂的小雞》、《集體舞——步步高》等，為表演打基礎(chǔ)。

　　5．通過語言活動“長工的故事”，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的時代背景及長工的特殊身份。

　　（二）游戲資源

　　1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場景：雞圈、地主家、田地。

　　(2)道具：煙袋1個、茶杯2個、椅子2把。

　　2．選配音樂。

　　(1)《憫農(nóng)>（選自小天鵝藝術(shù)團舞蹈《憫農(nóng)》片段）：用于第二、五場長工出場。

　　(2)《快樂的小雞>（選自小天鵝藝術(shù)團舞蹈《快樂的小雞》片段）：用于第三、六場大公雞出場。

　　(3)《步步高>：用于第六場最后慶祝的集體舞。

　　(4)帶點嘻哈風(fēng)格的中國梆子音樂：用于周扒皮等第一、三、四、五場出場。

　　(5)音樂《閃爍的小星》：用于第四、六場“星星”、“月亮”上場。

　　（三）家庭與社區(qū)

　　1．家長和幼兒共同欣賞皮影戲，了解皮影戲的原理。

　　2．鼓勵幼兒積極參加大型藝術(shù)活動和對外接待活動。

　　四、游戲提示

　　1、幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點，臺詞應(yīng)簡短，以重復(fù)結(jié)構(gòu)為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺詞。動作則以模仿為主，采取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進行表演。

　　2、教師在幼兒上場的時候，可以用鑼鼓敲擊節(jié)奏，既提醒幼兒上場，同時又烘托表演的氛圍。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣可以逐步增加表演的內(nèi)容，使情節(jié)更有沖突，內(nèi)容更飽滿。也可以結(jié)合班級的情況，適當(dāng)增加一些新的角色和劇情。

　　4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了似下活動：①科學(xué)活動“皮影戲”，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。②美術(shù)活動“手工——剪影子”，幼兒學(xué)習(xí)剪紙，并用自己的作品布置環(huán)境。③表演活動“我們來表演”，幼兒互相交換角色表演，互相評價，并到其他班級交流表演。

　　五、游戲小故事

　　打更人

　　游戲中有一個情節(jié)，天黑的時候，“星星”和“月亮”上場，可是音樂起的時候，有的孩子就是不知道上，可能是剛上中班的緣故，有的孩子在表演時的合作意識還比較弱。

　　一天，在表演的時候，“星星”和“月亮”快要上場的時候，我看見孩子們還沒有動身的.跡象，我有點著急了，剛想提醒他們，這時，我聽見張其謙說：“天黑了，九點了，星星和月亮要上場了。”他邊說還邊看看教室墻上的時鐘。

　　受到他的啟發(fā)，我和孩子們討論，“還有哪些辦法可以幫助我們了解時間？”“用鬧鐘，鬧鐘一響就知道是幾點了！”“看手表！”“拍手！”……孩子們想了很多辦法，但是和劇情有點不太合拍，都太現(xiàn)代了。“老師，你敲鼓，我們就知道了。”這個主意不錯，鑼鼓比較符合劇情。“誰來敲呢？”“我！”“我！”“我！”

　　對于這個新的角色，孩子們非常感興趣，于是打更人出現(xiàn)了，也成為游戲的亮點！

　　“老師，我想演高玉寶！”

　　“今天，誰想演高玉寶？”游戲開始分配角色的時候，我和孩子們一起商量，但沒有人回答。

　　“誰想演高玉寶？”我環(huán)顧四周又問了一次，我發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛一直在緊緊地盯著我，眼神中有渴望，但是也有一絲猶豫和緊張。“我！”聲音非常輕和小，我?guī)缀跏窃谧x唇語。這個聲音來自揚揚，一個膽小、有點內(nèi)向的男孩子，平時總是給人弱弱的感覺，也不太積極和主動，今天主動要求表演一個主角，對于他來說是有一定的難度，但是我覺得這正是一個幫助他樹立自信心的絕好機會。我用鼓勵的眼神和熱情的語言說：“太好了！你一定能演好的！”他的臉紅了，點點頭，“嗯！”這次聲音明顯大了。

　　在表演中，也許是第一次表演，揚揚有點緊張，雖然表演得比較生澀，但是他在大家的幫助下一直堅持到表演結(jié)束。結(jié)束的時候，我看見他情緒一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一個自信的孩子出現(xiàn)了！

　　附劇本《半夜雞叫》

　　人物：周扒皮，地主婆，高五寶，長工、丫鬟、鄰居、公雞若干，“星星”和“月亮”若干。

　　第一場

　　[中國梆子音樂響起，周扒皮一只手背在后面，一只手拿煙袋，頭抬高，眼睛看天上。

　　周扒皮小朋友們，你們知道我是誰嗎？我是周扒皮，周扒皮就是我。（一只手拍胸脯）我就是那個半夜學(xué)雞叫的周扒皮，我們家有很多長工，但是他們太懶，光睡覺，不干活，真是氣死我了。（跺腳，叉腰）哼！（昂頭）

　　地主婆老爺，老爺，快回來吧！（招手）

　　周扒皮來啦。（踱步）

　　[中國梆子音樂響起。

　　周扒皮和地主婆（坐下來蹺腿）來人啦，上茶！

　　丫鬟（雙手端茶）老爺，來啦！

　　周扒皮（喝一口，扔杯子）滾，太燙了！

　　地主婆來人啦，給我捶捶腿

　　周扒皮長工在不在呀，還不快干活？

　　第二場

　　[《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。

　　眾長工我叫高玉寶，我是長工金老大，我是長工曹小二，我是長工楊小三，我是長工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇長工，采種地，心太壞，沒良心。

　　高玉寶（雙手叉腰）周扒皮家的大公雞真壞！

　　眾長工對！對！大公雞叫得早，我們只好起得早。對呀對呀，真是奇怪，周扒皮家的大公雞怎么叫得這么早呀？周扒皮的心太黑了，每天給我們吃的都是剩飯剩菜。肚子餓得咕咕叫，還怎么干活呀？我真想睡一覺呀！大家別說了，快干活吧。（做鋤地狀）周扒皮知道了，又要扣我們的工錢了。

　　[長工干活。

　　[高玉寶暈倒。

　　眾長工（雙手做喇叭狀，一只腳后點地呼喊）哎呀！不好了，高玉寶暈倒了。高玉寶，高玉寶，你怎么啦？

　　高玉寶（有氣無力地）我真是又累又餓呀！

　　眾長工（扶著高玉寶）我們趕快把他送回去吧！

　　第三場

　　大公雞甲和乙（扇動翅膀上）我們都是大公雞，每天早晨喔喔叫。伙伴們，快來呀！（招手）

　　其余大公雞來啦來啦！

　　[音樂響起，集體表演舞蹈《快樂的小雞》。

　　[所有公雞進柵欄，蹲下。

　　打更人（手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！[周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上場。

　　地主婆（彎腰，拍腿）老爺，你看，你看，長工們又偷懶了。

　　周扒皮（咬牙切齒）哼！氣死我了，別著急，我有辦法，等著瞧！

　　第四場

　　[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”上場，雙手向上舉，手指握緊再放開。

　　星星、月亮一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。

　　地主婆（彎腰，拍腿）老爺，你真的要學(xué)雞叫？

　　周扒皮噓——（鬼鬼祟祟的動作，手在嘴邊）輕點輕點！別讓人聽見。（彎腰，捂肚子）哎喲，我的肚子好疼呀，我要去上廁所。

　　高玉寶（手在耳邊聽）哎，好像有人在偷公雞，偷了好，偷了好，這樣我們就不用早早起了。咦？好像不對，我再看一看。（手放在額頭，向前看）

　　周扒皮（到雞窩里，伸長脖子）喔喔喔…

　　大公雞（伸長脖子，手在嘴邊）喔喔喔…

　　高玉寶（點頭）噢，原來是周扒皮學(xué)的公雞叫。

　　地主婆（蹲下）快躲起來，有人來啦。

　　第五場

　　鄰居老太婆（揉眼睛）周扒皮家的大公雞叫得可真早。天還沒亮呢，老頭子，快起來、干活！

　　鄰居老頭子（有氣無力地）來啦，來啦，老太婆，什么事呀，天還沒亮呢！

　　鄰居老太婆（搖頭）雞都叫啦，該干活啦，再不干活就沒飯吃啦！

　　地主婆（拉手）老爺老爺，你看清楚是誰了嗎？

　　周扒皮（點頭，手背在后面）看清楚啦，看清楚啦，不就是給我們家種菜的張老太一家嗎？

　　地主婆（拍手）太好了，這樣他們也早起干活啦！

　　周扒皮（一手叉腰，一手點）快起來，快起來，雞都叫了，還不給我干活！

　　[《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。

　　長工、鄰居（上場）大公雞，大公雞，叫得早，我們起得早。吃不飽，睡不好，這種日子真的受不了。

　　高玉寶大家都別罵大公雞，是周扒皮學(xué)大公雞叫的。

　　眾長工哦？原來如此！我們一起想個好辦法吧！（聚在一起）今天周扒皮肯定還要來學(xué)雞叫，我們就在雞窩旁等他，等他一出來，我們就打小偷，他再喊救命我們也不理他，就這么辦，我們快準(zhǔn)備吧！（散開）

　　第六場

　　[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”邊手指握緊再放開邊上場。

　　大公雞甲（扇動翅膀）伙伴們，有件奇怪的事情要跟大家說！

　　其余大公雞來啦來啦！

　　大公雞甲小三，你每天怎么叫得那么早？

　　大公雞乙不是我不是我，是你。

　　大公雞丙不是我不是我，是你。

　　大公雞丁不是我不是我，是你！

　　大公雞甲那是誰呢？我們晚上一起瞧一瞧吧！

　　打更人（手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！周扒皮（到雞窩里，伸長脖子）看來我學(xué)雞叫的辦法還真管用，現(xiàn)在長工們少睡覺多干活，我發(fā)財啦，哈哈哈！喔喔喔……

　　大公雞喔喔喔…

　　高玉寶（跑上場）有小偷，有小偷。

　　眾長工（手拿棍子）捉小偷，提小偷。

　　周扒皮（坐在地上，抱頭求饒）別打，別打，是我呀！

　　眾長工（手拿棍子，做打狀）打小偷，打小偷。

　　周扒皮（雙手搖）別打，別打，是我呀！

　　地主婆（沖上來，坐在地上）哎喲，別打了，別打了，是老爺呀！

　　[長工把周扒皮拉出來，周扒皮身上金是雞毛和雞屎。

　　長工（指周扒皮）周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我們出了一口氣，看你再來學(xué)雞叫，看你再出壞主意！

　　[集體表演舞蹈《步步高》。

幼兒園教案篇3

　　設(shè)計意圖

　　每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧！”這次活動從本游戲出發(fā)，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒大和小，并結(jié)合學(xué)習(xí)big circle、small circle，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

　　2、學(xué)習(xí)“big、small、circle”三個英語單詞。

　　3、能聽指令做出相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　神秘盒、ppt、英語視頻。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。

　　2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么？（學(xué)習(xí)單詞circle）

　　3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的物品放到相對應(yīng)的盒子里。（學(xué)習(xí)單詞big.small）

　　二、PPT、視頻教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大小的變化。（復(fù)習(xí)單詞）

　　3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle（學(xué)習(xí)詞組）。

　　4、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒說出詞組。

　　三、游戲：Big circle、Small circle

　　1、請幼兒觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　2、幼兒分組玩游戲。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)律動。（復(fù)習(xí)詞組）

　　四、活動延伸

　　請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應(yīng)的盒子里。

　　活動反思

　　1、第一環(huán)節(jié)教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

　　2、第二環(huán)節(jié)教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的進行教學(xué)，學(xué)習(xí)大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學(xué)習(xí)圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發(fā)給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發(fā)現(xiàn)大小的不同，并學(xué)習(xí)詞組：big circle，small circle。在學(xué)習(xí)過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學(xué)習(xí)。

　　3、第三環(huán)節(jié)教師先請幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學(xué)習(xí)上兩個環(huán)節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

　　不足：

　　1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

　　2、第二環(huán)節(jié)幼兒分類放大小玩具時，自己發(fā)現(xiàn)幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學(xué)習(xí)，讓幼兒加深印象。

　　3、同樣是第二環(huán)節(jié)，教師準(zhǔn)備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學(xué)效果可能會更好。

幼兒園教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

　　2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

　　幼兒園也是我的家教案：教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、紙箱房子兩個

　　2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個

　　3、教學(xué)PPT課件及教室

　　幼兒園也是我的家教案：教學(xué)重點與難點

　　重點：

　　跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

　　難點：

　　喜歡上幼兒園

　　幼兒園也是我的家教案：教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　1、出示娃娃玩偶寶寶，創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。

　　師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

　　2、教師扮演寶寶

　　提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪里？”

　　3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶

　　（1）師：這幢房子是我的家，家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子，這里有我的老師和同學(xué)。

　　（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀？”

　　（3）小結(jié)：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，我可喜歡我的幼兒園了。

　　（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

　　二、玩偶表演，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

　　1、教師完整的朗誦兒歌，并向幼兒提問。

　　提問：早晨，樂樂是怎么離開家的？他高興嗎？那你是怎么離開家的？你有什么感覺？到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

　　2、幼兒進行回答后，教師朗誦一遍兒歌中相對應(yīng)的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

　　3、運用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情，游戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

　　4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢，說給別的小朋友聽一聽。

　　三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

　　師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

　　1、分男孩、女孩念兒歌。

　　2、分小組念兒歌。

　　3、提問：小朋友們，今天學(xué)了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

　　4、小結(jié)：老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”

　　幼兒園也是我的家教案：附兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

幼兒園教案篇5

　　一、設(shè)計思路：

　　在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過樂器來表現(xiàn)，而且我們還可以根據(jù)不同故事情節(jié)中角色的情緒變化來配上相應(yīng)的樂器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過操作擺弄樂器，來探索發(fā)現(xiàn)故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時的聲音；小雞被老鷹捉住時的哭聲；母雞與小雞啄米聲、笑聲；老鷹飛來時的沉重情緒變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂器。

　　隨著幼兒擺弄操作樂器的熟練程度以及對不同樂器聲音的聽辯力的提高，我組織幼兒進行類似“樂器故事”這樣的活動。從一開始探索“天氣變化時的聲音”到現(xiàn)在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們參與的積極性是相當(dāng)高的，因為這樣的活動“自由度”比較高，活動過程中，常常通過幼兒討論或是協(xié)商、合作等方式進行，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，同時結(jié)合活動還能發(fā)展幼兒的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象、口語表達等多方面的能力。所以，今天再次進行這樣的活動，一方面是進一步培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)活動中存在著的更多的學(xué)問和奧秘。

　　二、音樂活動

　　（一）目標(biāo)：

　　1．能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。

　　2．發(fā)揮幼兒的自主性，培養(yǎng)幼兒合作及協(xié)商、探索和創(chuàng)造、口語表達等多方面的能力

　　3．復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現(xiàn)的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。

　　（二）重點與難點：

　　能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。

　　（三）活動準(zhǔn)備：

　　老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂器若干，十五音琴若干。；

　　（四）流程：

　　復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》---->樂器故事《老鷹捉小雞》---->游戲《大灰狼和小白兔》

　　（五）過程：

　　（一）復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》

　　1．幼兒集體邊唱一個音，邊拍一下手。

　　老師：池塘邊有許多青蛙在說悄悄話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請出來，好嗎？

　　2．幼兒演唱歌詞一遍。

　　要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來。

　　3．分角色演唱。

　　1）一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請兩位小朋友做指揮。

　　（提醒：老青蛙說悄悄話時小青蛙不唱，而要仔細地聽。小青蛙說話時老青蛙仔細地聽。一起說悄悄話時注意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時注意看好指揮的動作）

　　2）評價幼兒的演唱及指揮的指揮動作后，換角色，換指揮繼續(xù)演唱。

　　4．演奏：

　　1）幼兒選擇喜歡的角色，在十五音琴上演奏旋律。

　　2）評價幼兒演奏的情況，特別針對幼兒輪奏及合奏進行評價。

　　（二）樂器故事《老鷹捉小雞》

　　1．引起興趣，引出主題：

　　出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽的故事，今天我們再來講講這個好聽的故事，好嗎？

　　2．找聲音：

　　1）今天老師想請你們找找故事中可能會出現(xiàn)哪些聲音，可以用什么樂器來表示？

　　2）你為什么要用這個樂器來表示？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同樂器的音色來選擇）

　　3．幼兒分組討論操作

　　1）幼兒分成五組，自由討論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂器。

　　2）教師巡回指導(dǎo)，適時參與幼兒的討論，對幼兒樂器與角色的選擇的了解和幫助。

　　4．表演：

　　請一到兩組幼兒上前進行表演，其他幼兒評價。對于評價中發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論自己解決。

　　（三）游戲《大灰狼和小白兔》

　　幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內(nèi)容，來創(chuàng)造不同的動作進行表現(xiàn)。

幼兒園教案篇6

　　寫好幼兒園托班語言教案對于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園托班語言教案，教學(xué)活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園托班語言教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先，我們要了解托班幼兒的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫幼兒園托班語言教案時才知道寫什么樣的活動目標(biāo)，有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班語言教案了。其次，寫幼兒園托班語言教案，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點，寫幼兒園托班語言教案還是比較容易的。

　　我們這個幼兒園托班語言教案就抓住了托班孩子對故事比較感興趣這一特點來寫的。

　　一、目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。

　　2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、 5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　三、過程：

　　1、導(dǎo)言興趣：

　　（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　　（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？

　　2、感悟表現(xiàn)：

　　（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　　（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　　（3）引導(dǎo)幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

　　3、點撥指導(dǎo)：

　　（1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

　　（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾

　　個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉了。

　　（3）老虎依次觀察每個小動物的家：

　　A）這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

　　B）這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

　　（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、擴展延伸：

　　（1）你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募遥游飩兌挤浅８吲d，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？

　　（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

　　2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

　　2、媽媽的圍裙一件。

　　3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

　　活動過程：

　　一、煎個荷包蛋

　　——教師穿上圍裙，出示范例。

　　——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個荷包蛋，1、2、3，” 邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

　　二、媽媽的拿手菜

　　——示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

　　——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。

　　——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

　　——幼兒獨立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

　　三、學(xué)媽媽做菜

　　——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。

　　——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！ ——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

　　教學(xué)反思：

　　一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

　　本活動的目標(biāo)定位為“嘗試動作、體驗親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達成情況看，嘗試動作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個目標(biāo)達成情況較好，夸張性的炒菜動作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

　　二、關(guān)于細節(jié)

　　在本次活動中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時再增加一個細節(jié)---用簡單的語言，配合明了的動作，幼兒可能會輕松完成這個動作了。

　　在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認識到還應(yīng)考慮一個細節(jié)，假如在示范時多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗，這樣對促進教育活動可能更加完善與有效。

　　三、關(guān)于師幼互動

　　大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時 “炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進行了分析，對中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應(yīng)運用有效地策略激發(fā)幼兒活動的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動更為順暢。