幼兒園教案

時(shí)間：2021-12-03 09:09:10 幼兒園教案

關(guān)于幼兒園教案范文（精選8篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教案范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園教案范文（精選8篇）

　　幼兒園教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感與態(tài)度：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。

　　2、知識(shí)與技能：通過搜集資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)難于理解體會(huì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　師準(zhǔn)備有關(guān)世界各地發(fā)生沖突的新聞報(bào)道錄像；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中有關(guān)孩子們受傷的簡(jiǎn)短錄像及圖片；戰(zhàn)爭(zhēng)后給人們帶來的傷害資料。把伊拉克少女日記制成錄音。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課前組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、閱讀報(bào)紙和查找資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料，特別是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）引入話題

　　師：“同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童，他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。”（出示課本圖片1）“請(qǐng)看，照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過？”（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照）

　　（二）學(xué)生觀看圖片，談感受。

　　1、（出示圖片2）戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢(mèng)中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的孩子，他們的心里在想些什么？學(xué)生交流。

　　2、（出示圖片3）這一對(duì)母女正在等待家人的消息，此時(shí)此刻她們的心情會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生交流。

　　3、以小組為單位閱讀一名伊拉克少女的日記，學(xué)生談感受。

　　（三）觀看課前收集的照片，談感受。

　　以小組為單位觀看課前收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的照看照片，并講講照片背后的故事。并談感受。

　　（四）教師小結(jié)。

　　在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼，人們的生活不得安寧。世界呼吁和平。

　　第2課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災(zāi)難呢？今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書課題：《戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難》）

　　活動(dòng)一、了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

　　1、說到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

　　2、這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　也許這些抽象的數(shù)字，還不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大，可下面的這些圖片資料，就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹）

　　看了這一組歷史照片，你有什么感想？

　　學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）

　　3、戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi)，因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開支，相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們，假如沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，你最希望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　活動(dòng)二：深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

　　1、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人？總共傷亡了多少人？（9000萬）

　　2、很難想象，9000萬是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，打敗德國(guó)法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

　　3、看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

　　師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

　　4、第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸——（播放相關(guān)圖片）

　　從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些災(zāi)難？

　　5、今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫，給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（再次出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰來說說戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶來哪些悲劇和影響？

　　6、戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們，也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和傷害。世界呼吁和平，下面讓我們同學(xué)一起來呼吁！

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么？

　　第3課時(shí)

　　（一）引入話題

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

　　1、戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡，意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的`一生，向人們?cè)V說了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事——（出示課本53頁(yè)下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

　　2、聽了這個(gè)日本女孩的故事，誰來說說自己的感想？（師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了，但戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥）（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥）

　　3、戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢？讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營(yíng)里去調(diào)查一下，或許就能找到答案了！請(qǐng)同學(xué)們打開課本第53頁(yè)，認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片，結(jié)合你課前收集的資料，先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見解。

　　4、準(zhǔn)備好了嗎？誰先來交流？

　　學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)：

　　（1）在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。我們最擔(dān)心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？

　　缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響？根本沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)，這對(duì)他們的終身發(fā)展有什么影響？

　　（2）戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過重建來補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷？

　　（3）戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕，誰來給大家交流這方面的資料？

　　（4）人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明，可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

　　（二）激情結(jié)課

　　其實(shí)，全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難。因此，和平的呼聲一浪高過一浪，請(qǐng)看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰(zhàn)游行圖片）

　　結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫。

　　2.用流暢的線條繪畫出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。

　　3.喜歡動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等。

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣

　　1.提問：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng)，誰來說一說？

　　2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。

　　提問：小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？

　　二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

　　1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？

　　2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系

　　小兔子躲起來了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的物體越小。

　　3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求

　　1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。

　　3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。

　　4.正確握筆、安靜作畫。

　　四、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)

　　1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。

　　2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。

　　3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。

　　五、評(píng)價(jià)分享

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

　　2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　提問：你最喜歡哪一幅作品？為什么？

　　（1）引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來欣賞和評(píng)價(jià)作品。

　　（2）教師針對(duì)幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。

　　幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

　　2．學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

　　3．發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）。

　　二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1．操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問：

　　（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？

　　（2）它們哪里不一樣？

　　（3）那它們有一樣的地方嗎？

　　（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

　　2．三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

　　（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。

　　（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形啊？

　　（3）師：這是什么？

　　三、嵌板與卡片的配對(duì)。

　　1．教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？

　　（1）（出示實(shí)心圖卡片）

　　師：你們看這張照片是誰的啊？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）

　　（2）（出示粗線條卡片）

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）

　　（3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形（正方形）的呢？

　　2．幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊？

　　活動(dòng)評(píng)析

　　蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具（正方形與長(zhǎng)方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

　　設(shè)計(jì)者將毫無生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2．活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

　　3．嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維判斷能力。

　　幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色進(jìn)行準(zhǔn)確命名，并按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類。

　　2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅綠四藍(lán)三種顏色的魚若干。釣魚棒、筐子若干。

　　2、貼有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記的筐各一只。

　　3、紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類。

　　1、導(dǎo)入：今天老師好高興，要帶寶寶們?nèi)コ靥吝呩烎~，你們想不想去啊？我們開著小汽車去。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。（師出示紅色的方向盤），這是方向盤，寶寶看這個(gè)方向盤是什么顏色的，還有什么東西也是紅色的？這個(gè)方向盤是什么顏色的？還有什么東西也是綠色的？這個(gè)方向盤是什么顏色的？還有什么東西也是黃色的？這個(gè)方向盤是什么顏色的？還有什么東西也是藍(lán)色的？請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)方向盤，我們準(zhǔn)備出發(fā)了。請(qǐng)拿著紅顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，再請(qǐng)拿著綠顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，小汽車，滴滴，出發(fā)了。（大多數(shù)孩子都說紅色是太陽(yáng)的顏色、蘋果的顏色；綠色是小草的顏色、樹葉的顏色；黃色是香蕉的顏色；藍(lán)色是天空的顏色。他們心里都認(rèn)識(shí)四種顏色，但他們只會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)，而不會(huì)用紅黃藍(lán)綠來準(zhǔn)確地表達(dá)。我就逐漸引導(dǎo)孩子把準(zhǔn)確地命名進(jìn)行匹配，讓孩子知道太陽(yáng)的顏色是紅色，小草的顏色是綠色，香蕉的顏色是黃色，天空的顏色是藍(lán)色。然后請(qǐng)孩子根據(jù)老師的命名進(jìn)行排隊(duì)，請(qǐng)拿著紅顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，請(qǐng)拿著綠顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤的寶寶來排隊(duì)，小汽車，滴滴，出發(fā)了，讓孩子進(jìn)一步鞏固四種顏色的命名。孩子開汽車時(shí)，特別覺得有趣。如果在這里再配上一段開汽車的音樂，更能激發(fā)孩子的興趣。）

　　3、帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，“池塘到了，我們先把小汽車停在停車場(chǎng)里，老師的小汽車停在那里呢？老師的小汽車是紅色的，我停在有紅標(biāo)記的停車場(chǎng)。寶寶們的小汽車是什么顏色的？停在什么哪個(gè)停車場(chǎng)里？寶寶們?nèi)フ乙徽遥浚ò搭伾珮?biāo)記進(jìn)行分類時(shí)，我示范了一次，大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確地按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類，有個(gè)別幼兒放錯(cuò)了，在我的提醒下，也能及時(shí)糾正。幼兒在停車場(chǎng)停車這個(gè)環(huán)節(jié)，充滿了游戲性、趣味性，孩子在玩玩、做做中學(xué)習(xí)了分類。如果再添上停車場(chǎng)的標(biāo)記，讓幼兒再認(rèn)識(shí)，可以更豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　二、復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類。

　　1、寶寶們快來看呀，池塘里有什么？有多少？”（豐富“許多”）

　　2、“老師要開始釣魚嘍。”釣上來一條魚：“哇，魚兒上鉤了，這是什么顏色的魚啊？（紅色）（（再釣一條）“這是什么顏色的？（綠色）這條魚是什么顏色的？（黃色）。這條魚是什么顏色的？（藍(lán)色）。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的情緒到達(dá)了高潮，看著老師釣到了魚，他們歡騰雀躍，無比興奮。我用提問的方式幫助孩子鞏固復(fù)習(xí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。當(dāng)我提問媽媽釣到了一條什么顏色的魚？大都數(shù)孩子已能用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來回答（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色）。在回答問題時(shí)，我不斷地提醒孩子要把話說完整：一是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要把話說完整。二是為下面的環(huán)節(jié)作個(gè)鋪墊，拉近我和孩子之間的距離，讓孩子很自然地叫我媽媽。）

　　3、寶寶釣魚：“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一根釣魚竿，釣到了魚要跟旁邊的寶寶們說說你釣到的是什么顏色的魚？

　　4、我們釣了這么多魚，好高興呀，坐在河邊休息一下。可魚寶寶不高興，他們回要自己的家，這就是他們的家。寶寶們看看這是什么顏色的標(biāo)記，是誰的家呀？我們把魚寶寶送回家吧。

　　5、檢查：我們一起來看看，有沒有魚寶寶在哭呀。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手釣魚，他們興奮到了極點(diǎn)，他們釣了一條又一條，而且還不斷把自己釣到的魚大聲地告訴我“媽媽，我釣到了一條紅色的魚。”在幼兒分類完畢檢查時(shí)，我不留痕跡地退倒后面，把孩子推前面，讓他們相互自己檢查糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)既幫助孩子再進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固四種顏色及分類，又充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)我和孩子之間親密無比的關(guān)系，也讓孩子在游戲中體驗(yàn)了自豪感和成功感。）

　　三、再次鞏固復(fù)習(xí)辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。

　　1、天不早，我們一起開小汽車回家！

　　2、紅綠燈：“嘀嘀嘀……”前面是紅燈，我們應(yīng)該怎么樣？哦，綠燈向前開嘍。（師帶幼兒開汽車出去）（活動(dòng)結(jié)束，我利用紅綠燈游戲，不僅讓孩子把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，而且也讓孩子通過這個(gè)游戲了解一些交通規(guī)則，并知道要遵守交通規(guī)則。如果在這個(gè)游戲中，再編個(gè)順口的兒歌，這樣更增加游戲的趣味性，又便于幼兒記憶。）

　　幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

　　2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

　　2、娃娃一個(gè)，小盆子若干。

　　活動(dòng)流程

　　一、引出課題

　　讓出示娃娃，幼兒討論招待娃娃的方法，引出課題。（幼兒與娃娃相互問好）

　　二、教師示范講解

　　1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

　　2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。

　　3、交代任務(wù)。請(qǐng)每個(gè)小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。

　　三、教師出示各種教具，提供幼兒不同的操作材料。

　　幼兒操作

　　1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

　　2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。

　　四、講評(píng)

　　給娃娃送餅干。

　　幼兒園教案篇6

　　一、游戲目標(biāo)

　　1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，聽清指令。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。

　　4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　　在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。

　　三、游戲過程

　　1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）

　　2、進(jìn)行游戲：

　　玩法1：

　　設(shè)置關(guān)卡一：幼兒一起在起跑線上聽到指令后，用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過"電網(wǎng)"（根據(jù)自己的體型選擇爬法）（跳繩一根，繩系在兩張相同的椅子腳上）；

　　設(shè)置關(guān)卡二：爬過"電網(wǎng)"后，跨過低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）

　　設(shè)置關(guān)卡三：跨過低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。

　　游戲重點(diǎn)：（游戲過程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）

　　玩法2：

　　關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）

　　建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。

　　教學(xué)反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非常活躍。

　　幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)名稱：

　　我愛運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)踢、跑、跳、滾、鉆等肢體動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，發(fā)現(xiàn)不同玩法。

　　3、在活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒間的合作力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　球、繩、呼拉圈、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒一同聽音樂，自由做動(dòng)作。

　　2、談話：你喜歡玩什么運(yùn)動(dòng)器械？你想怎么玩？請(qǐng)說一說，

　　3、幼兒選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴玩。

　　4、教師對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行分組式的指導(dǎo)。

　　（1）參與玩呼拉圈組幼兒中去：

　　A、自由探索萬呼啦圈的方法

　　B、對(duì)玩的方法進(jìn)行指導(dǎo)，以比賽方式進(jìn)行，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性

　　（2）參與玩球組幼兒

　　a、組織幼兒踢球、拋球、夾球、頂球等玩法。

　　b、請(qǐng)幼兒任選一種參與小組比賽，發(fā)展幼兒相互間合作能力。

　　（3）教師分別參與沙包組、繩組等，有針對(duì)性指導(dǎo)。

　　5、教師，收拾玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是與幼兒談話時(shí)產(chǎn)生的。在活動(dòng)中，教師問“怎樣使自己更健康”，有二說“參加活動(dòng)”。他們踴躍的交流自己的運(yùn)動(dòng)愛好。戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒的興趣很高，任意的選取自己喜歡的一種運(yùn)動(dòng)器械玩，玩時(shí)，它們相互探索、合作。挖掘出了不同玩法。由此反映出；教師放手讓幼活動(dòng)，利于發(fā)展。限制幼兒只會(huì)損害幼兒的探索力。