【精品】幼兒園教案模板集錦5篇
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1．能理解故事內容，喜歡模仿故事人物的走路姿態，并能說出“像……一樣……”。
2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現故事的情趣。
3．樂于表達，養成傾聽的習慣。
活動準備：
1．自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一只。
2．故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。
3．根據活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
活動過程：
一、通過指偶游戲認識故事中的五個人物，導入故事。
1．我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2．逐一認識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態，能用語言表達五個人物走路的樣子。
1．今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放PPT）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2．教師引導幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學學烏龜走。
（在幼兒學烏龜走的過程中學習短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3．教師引導幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學一學大白鵝怎樣走。
學習短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。
4．引導幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學學小灰兔。學習短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5．教師引導幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）學習短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6．小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認真看，仔細聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）
三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧u（幼兒一邊表演一邊講故事）2．（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？
（組織幼兒討論）3．哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4．我們小朋友應該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
幼兒園教案 篇2
活動設計背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。
活動目標
探索用線條切割的方法自制拼圖。
教學重難點
教學重點：制作拼圖的基本方法和步驟。
教學難點：利用線條切割的方法。
活動準備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。
活動過程
1、教師出示做好的拼圖，引發幼兒的關注，了解拼圖的特點。
請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？（拼圖）
2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。
（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
（2）集體探索制作拼圖的方法。
（3）引導幼兒運用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
（4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導。
3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經驗。
4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結束活動。
活動反思
1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的`方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發揮自由想象的空間，但活動還缺乏經驗，需要經過反復練習，就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。
幼兒園教案 篇3
設計意圖：
孩子年齡小，對任何事物都特別感興趣，不管是否有危險，都會去摸索。
因此，在日常生活中經常的發生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危險且培養幼兒的自我保護意識？
根據幼兒的實際情況，特設計了“不玩危險的物品”的研究，讓幼兒躲開危險，遠離危險。
一、活動目標；
1、知道針剪刀玻璃等危險物品容易對身體造成傷害。
2、教育不玩危險的物品，培養幼兒的自我保護意識。
二、活動準備：
1、故事圖片
2、各種尖銳的物品，如釘子、玻璃、剪刀等
三、活動過程：
1、教師組織幼兒講述故事一遍。
（1）、師幼討論：紅紅的手為什么破了？她這樣做對嗎？說出不對的原因。
（2）、小貓咪趁媽媽不在家，都做了些啥事情？（玩剪刀、竹竿、玻璃、碰破了鼻子；拿東西太多的跌破了頭；玩火柴燒焦了尾巴；用濕手接觸插頭觸了電；到河邊玩耍跌傷膝蓋；亂吃中藥中毒；在馬路上不看紅綠燈撞到……）十只小貓咪這樣做對嗎？為什么？小朋友應該怎么做？
2、教師出示玻璃片、水果刀、樹枝、釘子，讓幼兒討論，如果玩這些物品，會出現什么情況？重點強調不能玩耍危險物片，要躲開危險。
3、教師和幼兒一起尋找身邊周圍的危險物品：如插座、電源開關、爐子，熱水等等
4、讓幼兒討論交流，怎么才能遠離危險，躲開危險。
5、活動延伸：危險的地方貼上安全標志，請家長有意識的教育幼兒那些危險的地方不能去，遠離危險的地方。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事
活動準備：
1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
一、出示封面，導入活動。
1、師："小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環境的關系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）
三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
活動反思：
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動。活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
小百科；傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起，雖然傘在最初發明時的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現在最常被當作雨天擋雨的雨具。
幼兒園教案 篇5
活動目標
1．能聽信號迅速地完成凳上動作，提高動作的協調性和靈敏性。
2．探索椅子的各種玩法，體驗運動的快樂。
3．學會正確的從高處跳下的方法，探索匍匐前進的方法。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5．增強合作精神，提高競爭意識。
活動重難點
學會從高處跳下的正確方法。
探索匍匐前進的方法。
活動準備
21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個、12個墊子。
活動過程
一、導入
熱身活動，幼兒聽口令，完成一些椅子上的動作。
（坐在椅子上頭部運動、上下肢運動等）
二、幼兒探索椅子的玩法
（一）一個人玩
1．幼兒自由探索一個人可以怎樣玩。
2．請部分幼兒示范玩法，其余幼兒跟做。
3．學習從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復練習幾次，每次提出更嚴格的要求。
4．進行聽口令游戲，讓幼兒聽口令繞椅子跑，然后迅速完成老師發出的口令動作，再從椅子上跳下來。（蹲、站、單腳站等）
5．逐漸增加椅子的高度，讓幼兒挑戰從更高處向下跳。
（二）多人玩
1．幼兒自由探索多個人玩椅子的方法。
2．幼兒嘗試用椅子搭一個地洞。
3．幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過地洞。
4．請個別幼兒示范匍匐前進的方法，幼兒集體練習，游戲一次。
三、結束部分
1．幼兒聽口令做一些放松動作。
（甩甩小椅子、親親小椅子等）
2．幼兒抱著椅子回活動室為小椅子“洗澡”。
活動反思
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準備，且孩子很熟悉的。
從活動目標的設定來說，比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現。突出了活動的重點，突破了活動的難點。
從教學程序來看，脈絡很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環環相扣，過渡比較自然。
同時，在整個教學活動中，充分尊重孩子的想法，給孩子更多自主的機會。
從我自身對本次活動的把握來說，教態是明朗快活的，教師在整個活動中并沒有感覺很累，但是活動中孩子們卻得到了鍛煉。
不足之處：
1、活動有創新的地方，但創新力度不夠。沒有讓人眼前一亮的感覺，活動特色不突出，在創新的新字上還要加強。
2、本次活動中，孩子們的運動量還需要加強，運動量不是很足夠。
3、教師在把握本次活動時，準備活動時間稍微過長，應該稍微控制一下。
在教師的語言上，還需要精煉語言，少說與活動不相關的廢話，盡量做到每一句話都有實際的效果。
每次這樣的活動，都是我們展示和學習的好機會，在這樣的活動中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運用到日常活動中，提高教育教育的質量。
小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。
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