幼兒園教案

時間：2021-03-24 08:20:13 幼兒園教案

【精選】幼兒園教案范文錦集9篇

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。

【精選】幼兒園教案范文錦集9篇

幼兒園教案篇1

　　【活動目標】

　　1、在觀察功夫熊貓的基礎上，嘗試用彩墨畫的形式變換熊貓的肢體動作，表現不同的武術姿勢。

　　2、喜歡中國武術，體驗彩墨畫的樂趣。

　　重難點：嘗試用變換肢體動作的方式來表現武術的動作。

　　【活動準備】

　　1、前期經驗：在個別化學習活動中嘗試劃過熊貓；了解并模仿過中國武術的一些動作。

　　2、其它：課件、彩墨畫工具

　　【活動過程】

　　一、看一看——了解熊貓的外形特征。

　　（環節設計意圖：通過觀察圖片，讓幼兒了解熊貓的外形特征。）

　　1、（出示PPT）

　　提問：今天我給你們請來一位客人，看看他是誰？

　　2、關鍵提問：熊貓長什么樣？它的身上哪些地方是黑色的？

　　3、引導幼兒為熊貓起個名字。（樂樂、歡歡……）

　　小結：熊貓的身體胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊貓是我們國家的國寶。

　　二、做一做——感知功夫熊貓的武功和不同的動態。

　　（環節設計意圖：通過觀看功夫熊貓的視頻以及模仿武術動作，讓幼兒感知功夫熊貓的武功和不同的動態。）

　　1、（播放功夫熊貓視頻）今天我還請來一位武術明星。

　　提問：你們喜歡功夫熊貓嗎？為什么？

　　2、過渡語：樂樂也想成為一名功夫熊貓，可是他沒有武功秘籍，不能練習武功，你們愿意幫助熊貓樂樂設計制作武功秘籍嗎？

　　3、想一想、做一做：你們會做哪些武術動作？做出來看看，做的時候做做要有力。（引導幼兒做出各種武術動作）

　　4、（觀看PPT）功夫熊貓也有很多的武術動作，我們來學一學。

　　（欣賞功夫熊貓的武術動作，講解不同動態的畫法。）

　　小結過渡語：功夫熊貓的這些武術動作真厲害，我們快快把這些動作畫下來，幫熊貓樂樂完成武功秘籍！

　　三、畫一畫——幼兒設計武功秘籍。

　　（環節設計意圖：通過繪畫，鼓勵幼兒表現出熊貓不同的武功動態。）

　　1、教師講解繪畫要點：用淡墨中鋒畫熊貓的頭和身體，用濃墨表現熊貓的耳朵、眼睛和四肢。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　重點關注：幼兒能否畫出熊貓身體和四肢胖乎乎的特點并表現出不同的武功動態。

　　3、交流分享：幼兒相互分享交流作品，教師肯定大膽創新的幼兒作品。

　　4、熊貓功夫秀，鼓勵幼兒將設計的各種作品隨著音樂用肢體動作秀出來。

　　小結：今天我們合作完成了這本武功秘籍，我們快快把它帶到教室里讓其他朋友也來學一學！

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解游戲的方法，會變化隊形走成螺旋形。

　　2、喜歡玩游戲，體驗游戲的快樂。

　　3、讓幼兒知道節日的時間。

　　4、體驗節日的快樂氛圍。

　　一、活動準備：

　　自制一個大炮竹，一張長方形的紙。

　　二、活動過程：

　　1、開始部分隊列練習：四隊走——大圓走——開花走——大圓走——一對一隊走——成雙圓走。

　　2、基本部分。

　　（1）談話：過年了，人們喜歡放炮竹慶賀，那大炮竹是怎么做成的？

　　出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看。并將旋轉的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理解。

　　（2）幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋形。

　　（3）歌曲結束時全體幼兒蹲下，老師用手指點某個幼兒，同時嘴里發“咝”的聲音，表示點炮仗。“咝”聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”。游戲結束，可再站在圓圈上重新開始。

　　3、結束部分。

　　（1）做放松整理動作。

　　（2）幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

　　三、活動延伸：

　　課后繼續玩這個游戲。

幼兒園教案篇3

　　設計意圖：

　　現在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心，缺乏對別人的關心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我常看到這樣的現象：活動中幼兒脫了衣服，結束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設計此活動，旨在激發幼兒的愛心。

　　目標：

　　1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。

　　2、激發幼兒的愛心，讓幼兒懂得關心、體貼別人。

　　準備：

　　1、活動室布置成森林

　　2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。

　　3、多媒體課件

　　4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻

　　5、多種動物的簡筆頭飾

　　過程：

　　一、營造氣氛，調動幼兒的積極性

　　（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）

　　（開門）師：請問有什么事嗎？（這是XX班嗎？這兒有一封給你們班的信）

　　師：謝謝！再見！

　　這是誰來的信呀？我們一起來看看！（師讀信）

　　原來這是一封邀請信。信上說，森林里要舉行愛心游藝會，請我們小朋友一起去參加，你們愿意嗎？

　　音樂：開火車

　　讓我們乘上火車到森林里去吧！

　　二、創設各種情境，激發幼兒的愛心

　　師帶領幼兒走向布置好的教室

　　師：森林到了，我們來看看動物們都在干什么？

　　帶領幼兒往前走

　　情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子

　　師：猴奶奶，你年紀這么大了，還要摘這么多的桃子干什么？

　　猴：這是今天游藝會上要吃的。可是我年紀大了，摘不動了，樹又這么高，哎！

　　師：猴奶奶你別著急，我請小朋友來幫幫你！

　　小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們愿意幫助它嗎？

　　你準備怎樣幫助它？

　　（幼兒自由表述）

　　師：小朋友想了這么多的辦法，真聰明！我們就用XX小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！

　　（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）

　　師：小朋友我們再去看看別的小動物在干什么？（繼續往前走）

　　情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著

　　師：鼠弟弟，你為什么不開心？

　　鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。

　　師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）

　　小朋友真會想辦法，我們去告訴鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。

　　（音樂：歡樂舞）

　　情境三：播放課件

　　師：聽什么聲音？

　　多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！

　　師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎么辦？

　　小朋友愿意幫助它們嗎？

　　（帶領幼兒進入涂色練習區）

　　師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！

　　要求：涂得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。

　　簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。

　　師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。

　　三、組織討論

　　1、小朋友，你今天開心嗎？為什么？

　　2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎么樣？

　　3、你幫助過別人嗎？有什么感覺？

　　小結：今天我們過的非常開心，因為我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂！以后我們要經常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！

　　四、結束活動

　　師抬頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！

　　（在愛的奉獻音樂聲中出教室）

幼兒園教案篇4

　　一、活動目標

　　學折小花被，學會自己的事情自己做。

　　裝飾小花被，并能夠大膽地表現。

　　二、重點與難點

　　學折小花被的方法，自己的'事情愿意自己做。

　　三、材料及環境創設

　　赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。

　　正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準）。

　　冬季情景圖。

　　各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。

　　用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。

　　四、設計思路

　　經過三個月的幼兒生活，幼兒不再是飯來張口，衣來伸手。自己的事情自己做的意識開始形成。但是孩子們還不會做事，他們還沒掌握做自己事的方法，如折小被的方法。本設計，以游戲的方式，使孩子在扮演角色中，學習折小被的方法，掌握做簡單事的技能，培養幼兒為自己，為別人做事的能力。

　　另外，寒冷的冬天來了，孩子正確地鉆被窩，以保持被窩的暖和，也已成為保育的需要。但是，幼兒不了解被子的折法，在鉆被窩掀哪側角被時，很容易出錯，而使被窩不暖和。所以，知道折小被的方法，也是幼兒正確鉆被窩的前提。

　　裝飾小被是學折小被的情感表現活動。因此，應準備豐富的美工材料來激發幼兒的發現愿望，豐富幼兒的表達手法。

　　五、活動流程

　　情景感知抱娃娃玩--體驗理解學折小被--內化遷移裝飾小被

　　抱娃娃玩

　　（1）幼兒每人抱一個紙娃娃外出玩。

　　說明

　　激發幼兒扮演角色的興趣。

　　（2）娃娃哭了。

　　說明

　　帶娃娃來到冬天的情景圖面前，錄音機放娃娃的哭聲，老師可提問：娃娃為什么哭？

　　2、學折小被：

　　（1）為娃娃蓋小被。

　　說明

　　當幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發：怎么樣讓小娃娃暖和？

　　（2）學折小被。

　　說明

　　a．當幼兒用小毛巾當小被蓋住娃娃時，娃娃的“哭聲”還在繼續，討論：怎么回事？小被怎么蓋，娃娃才暖和？

　　B．幼兒嘗試發現被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當幼兒嘗試后，還沒有結論時，教師可將幼兒平時睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發現）。

　　3、裝飾小被。

　　（1）觀察裝飾小被的方法。

　　說明

　　幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的愿望。

　　我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會這么好看的？（出示范例）

　　你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點。

　　介紹美工`材料，幼兒操作。

　　（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。

　　說明

　　你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？

　　4、延伸。

　　每天午睡后，老師帶領值日生為能力弱的幼兒折小被，通過對“值日生”的個別指導，而鞏固幼兒習得的勞動技能。

幼兒園教案篇5

　　一、活動目標

　　1、能夠大膽地說出吃過的早餐的名稱、味道及進餐后的感受。

　　2、了解吃早餐對身體健康的重要意義，養成每天吃早餐的好習慣。

　　3、樂于與同伴合作，制作出營養的早餐。

　　二、活動準備

　　1、小份的早點

　　2、包子、饅頭、雞蛋等食品的圖片

　　3、紙黏土，橡皮泥等材料

　　三、活動過程

　　1、教師發放小份早點，請幼兒品嘗，引出今日主題

　　教師：小朋友，你們早餐會吃什么食物呢？

　　教師：這些食物的味道是什么樣的？

　　教師：吃了早餐后你們是什么感覺呢？

　　2、教師出示食品圖片，引導幼兒拓展談話范圍

　　（1）教師為幼兒講述各種各樣的早餐。

　　（2）鼓勵幼兒自己討論自己最喜歡吃的早餐。

　　（3）教師引導幼兒思考，我們為什么要吃早餐？（早餐的多種多樣化，味道和營養也各不同，吃了早餐我們才能快快長身體，才有力氣做各種事情。）

　　3、幼兒集體合作，制作營養的早餐

　　（1）教師發放手工制作材料，請幼兒以組為單位制作營養早餐，教師巡視指導。

　　（2）教師依次展示每組制作的早餐，同事每組推薦一名幼兒進行講解，教師做評價。

　　四、活動延伸

　　（1）在美工區投放紙黏土等手工材料，供幼兒自由探索，制作出各種各樣的營養餐。

　　（2）請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作一周的營養早餐，并和大家分享或展示。

　　五、活動總結

　　首先幼兒給隨教師的指導，熟悉兒歌《營養早餐》知道早餐會給自己帶來什么好處，接著通過情感教育，教育幼兒不浪費，養成吃早餐的好習慣，再通過自己的親手制作過程領悟早餐的來之不易，同時還斷料了幼兒的動手能力！

幼兒園教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經驗。

　　2、材料準備：

　　（1）、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

　　(2)、幼兒用書第12頁。

　　三、指導重點：

　　1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、活動難點：學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據。

　　四、活動過程：

　　1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

　　教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對。

　　第一組：5個高矮不同的動物玩具。

　　第二組：5支長短不同的鉛筆。

　　第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

　　總結：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

　　3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

　　教師：請你說說哪種方法更快？

　　小結：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

　　注：本教案基本參考教師用書

幼兒園教案篇7

　　折紙準備：

　　自己喜歡顏色的紙。

　　折紙步驟：

　　第一步

　　將紙張折疊成為雙的三角形，兩邊的翅膀向中間方向進行折疊，背面的也是一樣。

　　第二步

　　將四個角都折疊到中間，如圖中的虛線所示。

　　第三步

　　沿著虛線所示的方向進行折疊。

　　第四步

　　用手指將菱形撐開來，盡量讓中間的造型鼓起來。

　　第五步

　　將四個角往外拉，我們的桃子的完成了。

　　結束語：

　　大家一定相信不到桃子還可以折疊得如此立體吧，小朋友可以用多種顏色的紙張來折疊下哦。希望小朋友們能夠在平時的學習和生活中多多練習手工折疊哦，對于大家的動手能力是非常好的鍛煉。

幼兒園教案篇8

　　活動目標：

　　1、對毛細現象感興趣，愿意參加科學探索活動。

　　2、通過實驗操作活動，感受、認識毛細現象，并能解釋生活中的一些現象。

　　活動準備：

　　1、課前將芹菜置入裝有彩色水的玻璃中，做上水位標記。

　　2、粗細各異的玻璃管，被染色的水。

　　3、干毛巾、水、粉筆、水彩筆芯若干。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒觀察自然角玻璃瓶中的芹菜，初步感受毛細現象。

　　1、教師引導幼兒觀察玻璃瓶上水位標記，討論：“為什么瓶里的水少了？”“水到哪里去了”

　　2、幼兒操作：切開芹菜的莖。請幼兒談談發現了什么？使幼兒看到芹菜的莖里有許多彩色點，從而知道玻璃杯里的水爬到了芹菜的莖上面去了。

　　二、教師交代水會在一定條件下變化，會爬高，并引導幼兒自選材料（干毛巾、

　　粉筆或水彩筆），將他們的一端放入水中，觀察水的爬高現象。

　　三、教師通過操作活動，使幼兒了解毛細管現象。

　　1、教師實驗操作：出示一盤被染色的水，然后取出一根的玻璃管，插入水中，引導幼兒觀察：玻璃管里有什么進去了？

　　2、教師取一根細玻璃管插入水中，引導幼兒觀察發生了什么現象？使幼兒看到粗的玻璃管的水寶寶爬得低，細的玻璃管內的水寶寶爬得高。

　　3、討論：為什么有的水寶寶爬得高，有的水寶寶爬得低？教師引導幼兒懂得細的玻璃管里的水少，水寶寶輕，所以它就爬得比粗玻璃管里的水要高。

　　四、教師請幼兒解決生活中的實際困難：怎樣才能讓摘下來的鮮花開放更久些。

　　延伸活動：

　　大樹的樹葉是怎樣喝到水和養料的？自動鋼筆中的鋼筆水是怎樣抽上來的？

　　教師請幼兒做一做

　　幼兒用書中的小實驗，觀察并在玻璃管內畫上會爬高的水寶寶。

幼兒園教案篇9

　　主題分析：

　　《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行為習慣，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

　　活動目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

　　1、能共同協商制定班級規則，并用繪畫的方式表征。

　　2、發展初步的責任感。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點難點：

　　確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定為：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。

　　活動準備：

　　為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。

　　2、位置略低的空白墻壁，作為班級公約主題墻。

　　教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地采用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。

　　學法：

　　《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，采用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。

　　活動流程：

　　這次活動以“談話導入——觀察討論——協商合作——延伸活動”為主線，具體的活動過程為：

　　1、請幼兒說一說勞動后的體會，倡議幼兒建立班級公約。

　　2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。

　　(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

　　(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。

　　(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內容重復的就畫掉，內容不一樣的就保留。

　　(4)形成班級公約。

　　教師與幼兒協商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。

　　3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。