【精品】中班幼兒園教案及教學設計3篇
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班幼兒園教案及教學設計3篇，希望能夠幫助到大家。
中班幼兒園教案及教學設計 篇1
活動目標：
1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索欲望。
2、通過課件，了解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。
3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的自豪感。
4、教育幼兒從小懂禮貌。
重點領域：
科學、社會活動方式：集體、小組
活動準備：
1、課件
2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。
活動過程：
一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。
1、魔術：信封出物。
2、提問：猜猜老師變出的是什么？討論：用什么辦法來判斷？
3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。
4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。
二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化
1、介紹茶具及用途。
2、泡功夫茶的步驟。
3、介紹幾種名茶。
4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。
5、記錄結果：沒泡過的茶葉 泡過的茶葉 相同不同
要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。
三、結束：
1、教師小結
2、提問：關于茶葉，你們還想知道什么呢？請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。
[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。
中班幼兒園教案及教學設計 篇2
設計意圖：
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。
幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的'學習。
活動目標：
1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。
2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）
3、能力目標：
1）激發幼兒的創造性
2）培養幼兒團結互助的精神
活動準備：
1. wawayaya軟件,
2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）
活動過程：
1.看wawayaya活動軟件，探索5以內序數
通過軟件激發幼兒學習的興趣，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法
總結：如果在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；如果要在幾排里找東西在哪，就要橫著數第幾個，豎著數第幾個，才能找到這個東西
2．在棋盤上設計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內序數練習
1）請幼兒觀察棋盤上有什么變化
中班幼兒園教案及教學設計 篇3
活動名稱：房子{紙版畫}
活動目標：
1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現房子。
2、嘗試用各種幾何圖形表現房子的主要外形特征。
3、體驗制作版畫的獨特手法，享受創造的快樂。
活動準備：
1、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份。
2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。
3、范畫一張，幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
2、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
3、引導幼兒閱讀紙版畫《房子》，感知各種造型的房子。
引導幼兒看圖，猜一猜，這些畫是用什么方法制作的？
教師示范制作紙版畫：用剪刀將紙板剪成各種形狀，并在紙上拼貼出各種房子，接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙，然后，將宣紙覆蓋在涂滿顏料的畫上，并用手壓印后，輕輕揭起，放在一旁晾干。
4、幼兒嘗試制作紙版畫《房子》。
鼓勵幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫，提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫房子要清晰一些；引導幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子；注意拓印時紙在紙板上不能移動，并有序地進行操作。
5、教師在幼兒制作的過程中，給予適當的指導和幫助。
6、引導幼兒觀察作品，講述自己喜歡的房子。
7、教師表揚畫面圖像清晰的作品。
教師準備紙版畫和吹塑紙版畫范例，并示范制作步驟，講解制作方法，讓幼兒了解制作版畫的過程
在美術區域，提供各種制作紙版畫的材料，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試制作有趣的紙版畫。
活動反思：
整個活動幼兒們都非常感興趣，孩子在活動過程中碰到了一些困難,剪好后么找不到剪的東西了,而且我發現許多剪的作品比例不夠協調，有的屋頂很小，屋子又太大；有的房頂太大，屋子卻很小，有的剪的三角形像四邊形，角都沒了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤，我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。最后在拓印時來老師的知道下還能完成。
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