《溶解》幼兒園教案

時間：2021-04-03 13:20:22 幼兒園教案

《溶解》幼兒園教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《溶解》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《溶解》幼兒園教案

　　活動目的：

　　1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

　　2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

　　3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

　　活動重難點(diǎn)：

　　在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　活動流程：

　　觀察引趣→猜想實驗→遷移運(yùn)用

　　活動過程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實驗

　　（一）實驗一：誰不見了

　　1、猜想并記錄：誰不見了

　　（1）這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了？

　　（2）幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

　　（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實驗并記錄：到底誰不見了

　　（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的`攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

　　（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（3）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　　（二）、實驗二：誰能取出來

　　1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。

　　3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示ppt，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結(jié)果。

　　6、提問

　　（1）你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來？什么不可以取出來？

　　（2）我們來看看有沒有不同意見？

　　（3）為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？

　　7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹恕Ｋ麄儾荒堋叭芙狻痹谒小?/p>

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

　　活動延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？

　　回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　活動反思：

　　采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進(jìn)行操作。

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