幼兒園大班科學(xué)《奇妙的拱形》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)《奇妙的拱形》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)《奇妙的拱形》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實(shí)驗(yàn)，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們在活動中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個(gè)收獲。
活動目標(biāo)：
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、個(gè)人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆
2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支
3、有關(guān)拱形的多媒體圖片
活動過程：
一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象
1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）
五、分享交流拱形在生活中的`應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。
活動反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動中，對科學(xué)探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認(rèn)識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用；三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動手實(shí)踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。
幼兒園大班科學(xué)《奇妙的拱形》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠理解拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。
2.技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識拱形結(jié)構(gòu)能夠承受較大壓力的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究拱形結(jié)構(gòu)的奧秘，并理解其在生活中的'應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種拱形建筑的圖片和視頻資料。
2.積木、紙張、書本等實(shí)驗(yàn)材料。
3.記錄表、筆。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3分鐘）
1.展示一些拱形建筑的圖片，如拱橋、拱門等，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這些建筑，它們有什么共同的特點(diǎn)？”
2.幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)引出主題“拱形”。
（二）探索拱形的特點(diǎn)（12分鐘）
1.實(shí)驗(yàn)一：“紙張的力量”
教師給每組幼兒提供一張紙和一本書，讓幼兒嘗試將紙平放在兩本書之間，然后在紙上放積木，觀察紙能否承受積木的重量。
再將紙折成拱形，放在兩本書之間，再次放積木，觀察紙的變化。
引導(dǎo)幼兒對比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄在記錄表上，并思考：為什么拱形的紙能承受更多的積木？
2.實(shí)驗(yàn)二：“積木拱橋”
為每組幼兒提供一些積木，讓他們嘗試搭建一座平橋和一座拱橋。
然后在橋上逐漸增加書本，觀察哪座橋能承受更多的書本而不倒塌。
同樣讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論拱形橋能承受更多重量的原因。
（三）討論與總結(jié)（10分鐘）
1.組織幼兒圍坐在一起，分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
2.教師結(jié)合圖片和簡單的示意圖，向幼兒講解拱形結(jié)構(gòu)能夠承受較大壓力的原理，即拱形能把受到的壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，從而能夠承受更大的重量。
（四）拱形在生活中的應(yīng)用（10分鐘）
1.播放一些關(guān)于拱形在生活中應(yīng)用的視頻，如隧道、窯洞等。
2.鼓勵幼兒說一說他們還在哪些地方見過拱形，為什么這些地方要使用拱形結(jié)構(gòu)。
（五）活動延伸（5分鐘）
1.在建構(gòu)區(qū)投放更多的材料，讓幼兒嘗試搭建更復(fù)雜的拱形建筑。
2.回家后和家長一起尋找身邊的拱形，并嘗試用簡單的材料制作一個(gè)拱形模型。
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