《1與許多》幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 師：今天老師帶來(lái)了一件寶貝，我們來(lái)看看是什么？（拿出薯片盒）
師：哦，原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊，可是這個(gè)只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（搖一搖薯片盒，發(fā)出聲音）
師：薯片盒子里面會(huì)是薯片嗎？覺(jué)得不是的小朋友舉手。（詢問(wèn)幼兒薯片盒里面會(huì)是什么？）
師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開(kāi)薯片盒蓋，給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么？）
師：小朋友說(shuō)，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入籃子）
師：哦，原來(lái)真的是“一粒”糖。
二、變魔術(shù)
師：我現(xiàn)在把一粒糖重新放到我的薯片盒里面，現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖？
師：一粒糖？你們確定嗎？好，那我現(xiàn)在來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們小眼睛睜大，千萬(wàn)不要眨眼哦！（教師假裝變魔術(shù)）
師：現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師：沒(méi)有啦！
三、再玩一次
師：還想不想再看一次魔術(shù)啊？（與第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣變魔術(shù)）
師：我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖？（打開(kāi)薯片蓋給幼兒看）
師：有多少糖呢？我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。（把糖果倒入籃子中）
師：哇！原來(lái)有許多糖！
四、分糖果
師：現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。來(lái)，每人拿“一粒”糖。
師：哦，我籃子里面“許多”的糖分給你們每人“一粒”后，現(xiàn)在沒(méi)有啦！
反思：
從目標(biāo)的達(dá)成上：根據(jù)我班實(shí)際情況，在上完這節(jié)課后，我感覺(jué)大部分幼兒已經(jīng)掌握了“1”這個(gè)數(shù)字的概念，而對(duì)于“許多”還不是很了解，到底多少才是“許多”？所以勢(shì)必要在接下來(lái)的活動(dòng)或是區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒再去探索、去感知、去自我構(gòu)建，直到了解和掌握“許多”。
從教案的撰寫(xiě)上：每一個(gè)環(huán)節(jié)需要告訴大家你要做什么？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的？而我只是在打流水仗，沒(méi)有重點(diǎn)，不會(huì)提煉。還有教師的語(yǔ)言要精煉，寫(xiě)關(guān)鍵的提問(wèn)，每個(gè)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要有銜接語(yǔ)，起到承上啟下的作用。
從教態(tài)上：一節(jié)課的成與敗與老師本身也有很大的關(guān)系。在活動(dòng)中，我能與幼兒輕松溝通，有效互動(dòng)。但是細(xì)節(jié)決定成敗，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如與幼兒交流的時(shí)候，應(yīng)該俯身傾聽(tīng)，蹲下來(lái)上課可以拉近我與幼兒的`距離，更有利于課的有效開(kāi)展。在衣服顏色的選擇上，應(yīng)該選擇亮麗一點(diǎn)的顏色，更能吸引幼兒的注意力等，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
從課的本身：這節(jié)課的亮點(diǎn)是使用了魔術(shù)的方式，吸引幼兒的注意力。而從上這節(jié)的實(shí)際情況來(lái)看，幼兒似乎對(duì)魔術(shù)真的很感興趣，從中得到了快樂(lè)。
調(diào)整后教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)：“1”與“許多” 執(zhí)教：金美華。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)薯片盒里的糖果，讓幼兒感知“1”。
師：今天老師帶來(lái)了一件寶貝，我們來(lái)看看是什么？
師：哦，原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊，可是這個(gè)只是薯片的盒子，里面放了什么呢？
師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開(kāi)薯片盒蓋，給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么？）
師：小朋友說(shuō)，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，是不是真的有一粒糖。
二、通過(guò)變魔術(shù)的方式，讓幼兒感知“許多”。
師：真的有一粒糖，我現(xiàn)在把這粒糖重新放到我的薯片盒里面。
師：現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師：我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖？（打開(kāi)薯片蓋給幼兒看）
師：有多少糖呢？我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。（把糖果倒入籃子中）
三、鞏固“1”和“許多”。
師：現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。
（在分糖果的過(guò)程中，讓幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話“我拿了 * 粒糖”）
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中，放入“1”與“許多”的事物，讓幼兒進(jìn)一步感知。也可在平時(shí)有意無(wú)意的問(wèn)一問(wèn)幼兒這樣?xùn)|西是“1”還是“許多”。
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