幼兒園中班《找關系》教案附反思
活動目標
1、讓幼兒通過仔細觀察和比較，引導幼兒的逆向思維，能發現物體和圖片中存在的相反關系，理解相反的含義。
2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒的口語表達能力。
3、能夠盡可能多的找出生活中常見的相反關系。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
1、引導和理解實物之間的相反關系。
2、學習從相反方向進行思考，發展逆向思維。
活動準備
1、箱子，繩子（長。短），書本（厚。薄），純凈水瓶（冷。熱），石頭和泡沫（重輕），積木和膠泥（軟硬），杯子（大，小）。
2、幼兒操作材料：關系卡片24張。
活動過程
一、通過實物引導幼兒理解相反的'含義。
1、出示神奇的箱子引起幼兒興趣。
2、通過箱子中的實物，讓幼兒通過看。摸。掂等比較方式自主探索，自主發現藏在其中的相反面，并積極用語言表述。這本書是厚的，這本書是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的。教師小結：像這樣厚和薄。硬和軟。冷和熱意思相反著的就叫做相反關系。
二、游戲l找朋友
1、給每位幼兒發一張具有相反關系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我圖片里的籃子是滿的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的朋友。我圖片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的朋友。
2、幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關系（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關系，也存在著大和小的相反關系），教師巡回指導。
3、說相反：請小朋友想一想，在我們周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？
4、師幼互動說相反，體驗語言交流的樂趣。
例如：教師說多，幼兒馬上說少；教師說遠，幼兒馬上說近（可以配合表情和肢體動作）。
三、活動結束
孩子們聽音樂《小兔走路》變換方式出活動室。（如：腳步的輕重，快慢）。
教學反思
根據孩子的思維特點，我拿孩子身邊熟悉的實物做例子。孩子們通過觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關系，并理解這種相反關系就是反義詞。在正個活動中，我自己感覺整個游戲環節銜接還是挺好的，幼兒的學習積極性也高，課堂活躍，能較好的實現了教學目標。因為這堂課是家長匯報課，在課堂紀律方面，個別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長。但總的來說還是挺好的。
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